《洪水镇长堰小学五年级科学上册新版教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《洪水镇长堰小学五年级科学上册新版教案(70页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 70洪水镇长堰小学 2016 2017 学年度第一学期科学教案年 级:五年级教 师:汤政道2 / 70教科版五年级上册五年级上册教材目录生物与环境 / 光 / 地球表面及其变化 / 运动和力生物与环境1、种子发芽实验(一)2、种子发芽实验(二)3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡光1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、光与热6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、坚硬的岩石会改变模样吗4、土壤中有什么5、雨
2、水对土地的侵蚀6、什么样的土地容易被侵蚀7、河流对土地的作用8、减少对土地的侵蚀运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小5、运动与摩擦力6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车3 / 70一、生物与环境 课 时 教 案课时进度 第 一 周第 1 课时(学期第 1 课时)课 题 五年级上册始业教育课教学目标1、回顾和总结小学科学的学习方法,了解学生的已有知识经验基础;2、初步了解本学期的学习任务和内容,讨论本学期的主要学习方法和学习制度。3、通过趣味小实验,激发学生学习科学的兴趣。4、渗透环境保护法教学重点教学难点课 型 新授课 教具蜡烛在水面下燃烧
3、的实验器材:蜡烛、水、空盆一个教法、学法及个性化设计教学内容与过程1、自由谈话,了解学生:师:我们学习科学已经有两年了,在这两年中,大家对什么活动有比较深刻的印象?说说。师:真没想到,大家对科学这么有兴趣。那么,在两个多月的暑假里,大家经历过许多事,其中有哪些是跟科学有关的呢?师:刚才大家说了许多跟科学相关的事,我们可以把这些事写下来,这就是很好的科学小论文,到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。2、了解教材,明确任务:师:从今天开始,我们又要一起探索科学奥秘了。那么,五年级科学有哪些内容呢,让我们先来了解一下。4 / 70组织学生看封面: 一个孩子正在观察生态瓶,特别突出的一点是
4、这个孩子正在记录,强调科学探究活动中求真、记录的重要性。 旁边的四幅小图,分别代表着本册的四个单元,生物与环境 / 光 / 地球表面及其变化 / 运动和力。让学生自由看目录和里面的内容,然后自由发表自己的想法。3、制定制度,选课代表:4、做小实验,激发兴趣:师:刚才大家学习的非常认真,这让老师非常高兴,为此我想跟大家一起做一个小实验,实验的名称是:在水面让蜡烛燃烧。出示实验器材(蜡烛、水、空盆一个) ,问学生能不能做到,并可以让学生进行尝试。教师进行演示: 先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上,点燃后轻轻地往盆里倒凉水,直至与蜡烛 边 缘 相 平 为止。一会儿,蜡烛的火焰就降到水面以下了(如图所
5、示) 。基本原理: 燃烧,水降温,使周边的蜡烛不能达到溶点溶化,通过蜡芯支持燃烧。5、渗透中华人民共和国环境保护法1989 年 12 月 26 日第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过 2014年 4 月 24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第八次会议修订小结:在我们这册科学教材中,也有许多这样的活动和实验,需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。5 / 70板书设计五年级上册始业教育课反思课 时 教 案课时进度 第 一 周第 2 课时(学期第 2 课时)课 题 1、种子发芽实验(一)教学目标科学概念:种子发芽需要一定的条件。过程与方法:经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的
6、方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观:养成对实验观察的兴趣教学重点 学习运用对比实验中控制某个条件的方法,研究影响种子发芽的条件。教学难点 能根据要求设计出自己的实验计划。课 型 新授课 教具 绿豆种子若干,实验计划 教法、学法及 个性化设计教学内容与过程一、讨论种子发芽的条件:1、 谈话导入: 植物的一生是从种子发芽开始的。 那么,你觉得种子发芽需要哪些条件呢?2、学生自由讨论,教师摘要板书。 (预设:要种到土里获得养料,需要浇水,需要合适的温度,需要阳光,需要空气等。这时候教师不要给予取舍,保留学生的各种观点)3、 进一步引导 (拿起一颗绿豆种子) : 这是一颗完好的绿豆种
7、子, 如果要让它发芽, 刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢? (说明:从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽,这样的讨论更有针对性,而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的。 )6 / 704、师:大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验:1、 师: 该怎样用实验来证明呢?大家说说要注意什么?(预设:制订周密的实验计划,只能改变一个条件等。 )2、师点拨:为了把实验做好,建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究, 而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容,及时进行统计。 (预设:水组,光组,温度组,土壤组等,可在此
8、适当排除不适合课堂研究的内容。 )4、 以其中一个组为范例, 集体讨论如何设计实验计划。( 1) 你们想研究什么问题, 你们计划怎样做? ( 2) 你们预测结果会是怎样的? ( 3) 你们的研究中, 改变了什么条件?( 4) 哪些条件是没有改变的? ( 5) 怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响?( 6)在实验研究过程中还应该注意什么?5、分发实验计划单,学生完成自己的实验方案设计,教师巡回指导,鼓励选择相同条件的同学互相交流。三、阅读书 4 面种子发芽实验内容:1、进一步阅读教材上的举例,教师引导关注其中的注意点, 比如绿豆的大小应该差不多, 为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗绿
9、豆,为什么要垫纸巾等。2、教师提供表格,共同讨论如何进行记录。四、布置实践作业和下节课内容提示:1、鼓励学生回家认真完成实验,并做好观察记录。2、下节课将对我们的实验结果进行分析,请大家准备好实验计划单和实验记录表, 将对认真完成实验的同学加星评价。 3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个7 / 70变化的照片,尝试撰写研究报告。板书设计1、种子发芽实验(一)反思课 时 教 案课时进度 第 一 周第 3 课时(学期第 3 课时)课 题 2、种子发芽实验(二)教学目标科学概念:绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法:学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观:认
10、识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。教学重点 通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。教学难点 学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。课 型 新授课 教具实验计划单和实验记录表,实验信息统计表(参考书 5 面)教法、学法及个性化设计8 / 70教学内容与过程一、交流实验中的发现:1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗?其他小组的绿豆种子呢?二、整理分析实验信息:1、教师分发实验信息统计表,由组长负责收集相同实验小组的实验信息。2、分析实验信息:( 1)实验组和对照组的数据有什么不同?( 2)从实验数据中我们可以得出结论吗?( 3)实验结论和我们实验前的猜测一致吗?三、交流实验信
11、息:1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。2、 和其他的小组交流, 了解他们在实验中有什么发现,听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3、汇集全班同学的实验,分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4、小结:绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。四、种植绿豆芽:1、引导:已经发芽的绿豆芽怎么处理?2、确定任务:把绿豆芽种植在花盆中,放到适合的地方,让绿豆芽生长一段时间。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料:种子发芽的基本条件是:一是温度。种子萌发的最低温度为 6-7 , 12-14 能正常发芽,最适温度为
12、 20-25 ,最高为 35。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。9 / 70板书设计2、种子发芽实验(二)一是温度。种子萌发的最低温度为 6-7, 12-14 能正常发芽,最适温度为 20-25 ,最高为 35。二是水分。 一般需吸收相当于种子自身风干重的 120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。课后反思课 时 教 案课时进度 第 二 周第 1 课时(学期第 4 课时)课 题 3、观察绿豆芽的生长教学目标科学概念:植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法:设计绿豆芽生长需要阳光的
13、实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观:意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学重点 设计对比实验。教学难点 在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。课 型 教具 实 验 计 划 单 和 实 验 教法、学法及 个性化设计10 / 70三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。教学内容与过程一、交流实验中的发现:1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢,怎样才能让绿豆芽生长的更好呢?3、讨论影响绿豆芽生长的因素,教师随机板书。二、实验一:绿豆芽生长需要阳光吗?1、讨论:绿豆种子发芽可以不需要阳
14、光,那么绿豆芽的生长需要阳光吗?2、该怎样来设计对比实验呢?重点指导:( 1)我们只能改变哪些条件?不改变哪些条件?( 2)两组的绿豆芽需要一样多吗?( 3)改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响,我们怎样才能知道?3、学生完成实验方案,交流。4、 提供实验记录表, 引导学生做好观察记录。 (采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色,茎的粗细等)三、实验二:绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验,让学生进行观察。教师介绍实验:在一个盘子里铺上几层吸水纸,把 5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上,保持吸水纸一端湿润。2、讨论:这 5 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同?不同的环境
15、对绿豆种子会产生怎样的影响?为什么我们这样推测?仔细观察还有什么发现?3、概括:植物的生长需要一定的环境,当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。四、观察更多的植物适应环境的图片(书 8 面) :1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方?3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系?4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。11 / 70板书设计3、观察绿豆芽的生长课后反思课 时 教 案课时进度 第 二 周第 2 课时(学期第 5 课时)课 题 4、蚯蚓的选择教学目标科学概念:动物生活需要一定的环境条件。过程与方法:掌握对比实验的方法。情感、态度、价值观:
16、体会自然事物是相互联系的。教学重点 设计对比实验。教学难点 在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。课 型 新授课 教具每组一份:长方形扁纸盒两个,黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓 15 条、干土、湿土。教法、学法及个性化设计12 / 70教学内容与过程一、谈话导入:1、见过蚯蚓吗?一般在什么地方见到它们?你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境?2、学生自由发表。二、实验一:蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境?1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境,该怎样设计实验呢?2、学生说说自己的想法,引导他们进行对比实验,并注意控制条件。3、出示实验器材,讨论实验步骤:( 1)把长方形盒子一端剪去一部分,盖上玻璃片,再在另一端用黑布包住。( 2) 在盒底放入塑料薄膜, 以保护蚯蚓, 方便它爬行。( 3)把 5 条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子。( 4) 5 分钟以后打开盒盖,做好观察和记录。( 5)再做 2 次。4、分发记录单和相关实验材料,学生实验,教师巡回指导。5、