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1、1第五章 燃料5.1 洁净的燃料氢气一、学习目标要求（一）知识与技能1认识氢气的物理性质 2了解氢气的燃烧过程及产物（二）过程与方法1知道点燃氢气之前必须检纯，初步学习如何检验氢气的纯度。2认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。（三）情感态度与价值观：意识到安全操作的重要性二、教学设计思路（1 课时）重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、燃烧反应的热值难点：点燃氢气之前必须检纯的原因和方法教学过程引言今天我们来学习第五章燃料.演示 “嫦娥一号”发射升空视频小结今天我们学习一种洁净又高能的燃料氢气。氢气作为一种洁净的燃料这是它的用途，那么我们必须先学习它的的性质，才能决定它的用途。下面我们通过
2、几个有趣的实验来学习它的性质。演示 实验 5-1 用氢气流吹肥皂泡并点燃肥皂泡。讨论交流填表阅读归纳氢气的其他物理性质。总结 1. 氢气是色味、密度最的体，极溶于水。提问通过刚才实验，大家知道氢气具有可燃性。那么氢气燃烧有何现象? 反应生成什么?( “ 燃烧条件”内容 )演示 实验 52 点燃纯净的氢气 （使用安全装置）总结 现象：纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成浅蓝色火焰 , 生成水并放出热量。2H2十 02 2H 2O提问点燃的氢气必须是纯净的，点燃不纯的氢气会怎么样了？ 演示 实验 5-3 （使用改进装置）提问 什么叫爆炸极限 ? ( “ 爆炸”内容 )总结一切可燃气体混有一定比例
3、的空气时 , 点燃都会发生爆炸 ,这种体积比范围称为爆炸极限。拓展一切可燃性的气体或粉尘遇到明火都可能发生爆炸。在燃烧和灭火那节学过，哪些地方特别安全，必须严禁烟火，保持通风，消除静电等等这些措施？加油站，面粉厂，棉纺厂，汽油仓库，塑料厂讲述点燃不纯的氢气 ( 与空气混合 ) 会发生爆炸 , 点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。提问怎样检验氢气的纯度 ?演示 实验 54 氢气验纯操作 （可以让学生动手操作）演示 氢气爆炸的二起事件讨论交流总结原因，后果，教训。讨论交流（1）为什么氢气是理想的高能燃料？（2）你认为开发和利用氢能源最需攻克的难题是什么？（3）当今社会，我们需要什么样的能源？总结1 氢
4、气是无色无味最轻的气体 , 极难溶于水。2 氢气具有可燃性3 使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度4 氢气是理想的高能燃料5 我们要有安全，环保，能源意识。 作业课后 136 页 1 2 3 4 题三、教学反思：5.2 组成燃料的主要元素碳一、学习目标要求（一）知识与技能：了解金刚石与石墨的物理性质及主要用途 （二）过程与方法： 1明确物质的性质与用途的关系。2知道一种元素可以因结构不同而能组成几种不同的单质。（三）情感态度与价值观：关注社会与环境责任感的培养二、教学设计思路（2 课时）重点：了解金刚石与石墨的物理性质及主要用途难点：碳与一些含碳化合物的相互转变关系教学
5、过程 引言 大家已经学过氧和氢两种元素,今天再来学习一种元素一一碳 ,C、H、O 这三 种元素与人类的关系非常密切,是构成生命的基本元素。目前已知的 1000 多万种化合物中, 绝大多数都是含碳化合物,碳是为人类提供能量的燃料的主要元素。首先,大家来认识一下碳的几种单质。板书 5.2 组成燃料的主要元素一一碳阅读讨论 阅读教材 , 讨论推断以下各题 :1.金刚石与石墨各有什么物理特性 ?( 活动与观察 , 从用途推断特性 , 再完成以下 ) 把下列性质与用途的关系用直线段连起来 : 2. 试归纳出物质性质与用途的关系 ?3. 碳还有哪些单质?(归纳出几种无定形碳的特性。从发展的观点看待碳的单质
6、一阅读讨论 C60 及其兄弟 ) 。4. 组成碳的各种单质都是相同的碳原子, 每个碳原子的内部结构都一样 ( 核内有 6 个质子和 6 个中子, 核外有 6 个电子), 为什么各种碳单质的物理特性各有不同?讲述这是由于碳原子的排列方式不同引起的。( 指导学生阅读教材 “人造金刚石 ”)5. 碳有什么化学性质 ?( 指导阅读 , 依下述小结板书之 3 讲述。 ) 讲述 碳的燃烧过程 小结一、碳的单质1. 碳的单质一一金刚石、石墨、无定形碳 ( 含少量杂质 ) 、富勒烯。2. 碳的各种单质都是碳原子组成的 , 由于碳原子之间的排列方式不同 , 各种碳单质的物理特性差异很大。点燃勘探钻头；切割玻璃做
7、电极芯做铅笔芯做贵重首饰写字作画做防毒面具做治金坩埚色黑、质地软而滑常温下化学性质稳定硬度最大耐高温导电性强光彩透明、折光性强吸附性强23. 碳的化学性质常温下碳的化学性质很稳定。碳的燃烧 :氧气充分时完全燃烧CO2CO2氧气不足时不完全燃烧 2C+022CO 高温下碳能与某些氧化物反应，如C+C022CO作业完成课本检查站 （碳三角）三、教学反思：5.2 组成燃料的主要元素碳（2）一、学习目标要求（一）知识与技能：认识碳的燃烧及其产物。了解 CO 和 C02 的性质及 CO2 的用途 （二）过程与方法：理解碳与一些含碳化合物的相互转变关系（三）情感态度与价值观：了解并关注温室效应 , 增强环
8、保意识。二、教学设计思路（2 课时）重点：CO 及 C02 的性质难点：碳与一些含碳化合物的相互转变关系教学过程 1. 检查上一课时布置的作业 ( 碳三角 ) 。2. 指出下列化合物中 C 的化合价? 哪些是氧化物 ?CH4CO CaC03 H2C03C02引言 大家知道了碳有两种常见的氧化物 , 它们的分子构成中只相差一个氧原子 , 性质却有很大差异，这就是量变引起质变的一个例子。现在我们来学习这两种氧化物。板书 二、碳的氧化物讨论 阅读课文关于 CO 的内容、讨论。板书可燃性 2COO2 2CO21 CO 的特性2毒性 ( 与血红蛋白结合造成体内缺氧 )在课本上做习题 5.1 第 1 题。
9、作业习题 5.2三、教学反思：5.3 二氧化碳的性质和制取（1）一、学习目标要求（一）知识与技能：了解 C02 的性质及 CO2 的用途 （二）过程与方法：理解碳与一些含碳化合物的相互转变关系（三）情感态度与价值观：了解并关注温室效应 , 增强环保意识。二、教学设计思路（2 课时）重点： C02 的性质难点：了解并关注温室效应 , 增强环保意识教学过程探究问题 : 二氧化碳有哪些性质 ?(1) 先回忆己学知识 , 看看对 C02 的性质知道了多少 ?( 观察一瓶 C02, 学生自由表达 )(2) 做实验 5-5 观察后记录在兰现象 , 引导学生推导出两个结论 : 比空气重 ( 下沉 ) 、不支
10、持燃烧。介绍气体密度大小比较方法 : 相对分子质量越大的其密度就越大 , 空气的平均相对分子质量为 29, 故 CO2 密度是空气密度的 44/29=1.5 倍 。(3) 演示 实验 5-6 。 ( 记录现象 , 推断出 C02 通人水中能产生酸 , 增加一个对照实验 : 把醋酸滴人含紫色石蕊的水溶液中。 )(4) 做 实验 5-7 。 ( 记录现象 , 推断 :C02 能与石灰水反应生成难溶于水的白色 CaC03) 。 归纳板书 2.C02 的性质(1)无色无味、明显比空气重的气体。不能燃烧也不支持一般燃料的燃烧。不支持呼吸作用。 ( 光合作用 ) 。固态 C02( 干冰 ) 升华时能吸收大
11、量的热。(2)C02 溶于水能与水发生反应 : 碳酸不稳定 , 遇热会分解。C02+H20H2C03H2CO3H2OCO2（3）CO2 与石灰水作用，生成 CaC03 白色沉淀：CO2CaCO3CaCO3+H2O作业习题 5.3三、教学反思：5.3 二氧化碳的性质和制取（2）一、学习目标要求（一）知识与技能：了解 C02 的制法及 CO2 的用途 （二）过程与方法：比较学习气体制取的方法（三）情感态度与价值观：了解并关注温室效应 , 增强环保意识。二、教学设计思路重点： C02 的实验室制取 难点：了解并关注温室效应 , 增强环保意识教学过程根据 CO、CO2 的性质，推断各自的用途或危害。讲
12、述大家知道许多含碳化合物的燃烧都有二氧化碳生成，但这样产生的二氧化碳既不纯净也难以收集。工业上用高温煅烧石灰石来制取 CO2，将来到第八单元就会学到：石灰石在高温下分解生成CaO 和 CO2，CaO 又叫生石灰，它溶于水生成石灰水 Ca(OH)2 。在实验室内怎样安全方便地制备 C02 呢 ?探究教师演示 实验 5-8, 引导学生边观察边思考以下问题 :1. 当大理石与稀盐酸接触时 , 看到什么现象 ?2. 收集 C02 的集气瓶为何瓶口向上 ?3. 能用排水法收集 CO2 吗 ?4. 如何检验集气瓶己收集满瓶的 C02?5. 长颈漏斗的下管口未浸入溶液中 , 结果会怎样 ?点燃高温点燃点燃3
13、6. 该反应的化学方程式是 : CaC03+2HCl=CaC12+H2C03碳酸不稳定很易分解 :H2C03 H20+C02 两式相加便是总的反应式 :CaC03+2HCl CaC12+H20+ CO2 讨论讨论课文第 134 页之 “讨论与交流”, 由学生表达 , 教师做适当评价归纳。 在制取 C02 及 O2 的实验中 , 相关性质的比较 , 请填写下表空格 :反应物及其状态反应条件(是否加热或加人催化剂)其密度比空气的密度大或小是否与空气发生反应O2C02讨论 实验室制取气体的思路和方法 :( 师生交流、教师评价、归纳 )1. 选择适当的反应。 ( 该反应可行吗 ? 有无别的气体同时生成
14、 ? 反应条件在实验室内能满足吗 ? 是否安全、方便 ?)2. 选择合适的装置。固体 + 固体固体 + 液体发反应物状态 液体 + 液体生装 其他置 反应条件 ( 是否要加热或加人催化剂 )收 向上排空气法 ( 相对分子质量大于 29 的 )集 排空气法 装 向下排空气法 ( 相对分子质量小于 29 的 )置 排水法 ( 难溶于水 , 又不与水发生反应的 , 相对分子质量接近 29 上下的 )3. 检验制得的气体是所需要的 , 已收集满瓶。阅读 何谓温室效应 , 关注温室效应 , 增强环保意识。讨论 自然界中碳元素是如何循环的 ?( 阅读、讨论、自由表达 )小结 今天大家探究了 C02 的实验
15、室制法 , 关注了温室效应 , 知道了自然界中碳元素的循环。作业 1. 完成下列各步变化的化学方程式 :2. 完成课文第 136 页的检查站 ( 性质与功用相连 ) 。3. 习题 5.1 的第 5 题。三、教学反思：5.4古生物的 “遗产”化石燃料一、学习目标要求（一）知识与技能：1. 知道什么是化石燃料 , 知道化石燃料是人类宝贵的自然资源。2. 了解化石燃料的燃烧对环境的影响 , 认识使用和开发清洁燃料及绿色能源的重要性。（二）过程与方法：认识化石燃料综合利用的重要性 , 知道煤和石油综合利用的一些主要产品。（三）情感态度与价值观：增强环保意识。二、教学设计思路重点：化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、增强环保意识。 难点：煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧及其污染。教学过程 提问 1、你家中以前
