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1、幸福的“加减乘除”幸福，无疑是一种体验。教师的幸福是什么呢？是能够感受到教育的幸福。孟子曰： 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 然而，在现实的教育生活中，有些教师体会不到教书育人的快乐，不懂得什么该拥有，什么该舍弃；不知道哪些该享受，哪些该创造；分不清什么该加，什么该减，哪些要乘，哪些要除；错误地把行走当作目的，当作谋生的手段，而忽略了观赏沿途的风景和生活的本身，造成人生的错乱。只有那些善于运用人生 加减乘除 法则的教师，才能牢牢地抓住教育的幸福。加法：在每一次忧患中都看到一个机会有一次与学校的一位老师交谈。
2、他 30 多岁，已有十多年教龄了。他感慨地说，像他这种年龄的老师没戏唱了，35 岁即在眼前，该评的职称都评上了，该获得的教育教学奖励也有了，当领导也没什么希望了，教育人生将从此平淡而过。虽然现在实施新课程改革，教师要学习信息技术，要搞科研，但那是年轻老师的事情，我们没什么作为了。积极的教师在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的教师则在每个机会前都看到某种忧患。 35 岁教师不作为 现象其实是教师专业发展中的瓶颈之惑。在忧患当中，部分教师会丧失奋斗的志向和勇气，自甘平庸地 混 日子，这样是无法体会到教师的幸福的。人生在世，要不懈地追求一些有意义有价值的东西。30 多岁是人生的黄金时段，应该学会做
3、加法，把每一次忧患都看成一个机会：学生的错误，可能就是一次宝贵的生成性教育资源；新的课程改革，也许就是促使你深钻教材、潜心育人、逐步走向名师的动力。寻找教育幸福的路上没有颓废，加法人生才是一种积极的人生。减法：一叶落，荒芜不了整个春天有位教师在日记中写到：有人说当老师的 起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累，拿得比民工还少 ，我深有体会。当教师真的不容易，从早晨6 点工作到晚上 9点，一整天呆在学校不是签到、备课、上课、改作业，就是坐班、开会，连个星期六、星期天都过不好，时间太紧，真累死了。说要涨工资，却是一年年的不见影儿，物价倒是涨了不少，生活上的各种开支和上交的费用也涨了。一个月下来千把块钱
4、的工资收入，除了生活开支和各种费用以外，有点剩余就不错了。教育是唤醒灵魂、塑造人格的事业，如果教育工作者本身就是 抱怨者 ，哪能培养出身心健康的学生。就教师个体的生命而言，教育教学活动占据了核心部分，如果在这其中还寻找不到人生的幸福，那么他整个人生的幸福又在何处？做个幸福的教师，幸福地做教师，必须学会给自己减压，学会舍弃， 一叶落，荒芜不了整个春天 。为人师者，要学会人生的减法，减去疲惫，减轻烦恼，减去沉重，因为只有学会放弃，才能拥有一种阳光的心态。假如我们始终置身于生活的繁杂与喧闹，始终忙碌于生活的蝇头小利，那就只能为生活的劳作而疲于奔命，离教育的幸福也就越来越远了。乘法：人生在勤，不索何获
5、李镇西在教育界应该算是大腕级的人物，可不管给谁做讲座或做报告都是站着讲，那成了一种习惯，一种教师职业的良好习惯。同样，李镇西工作和读书也都很勤奋，走到哪里都要带上两本书认真地看，哪怕是在火车飞机上。他40多岁在苏州大学读博士，每天都拿着词典，勾勾划划地记外语单词。他不仅勤于读书，还喜欢思考，喜欢写作。他每天都把和学生在一起生活的点滴故事记录下来，并上升为教育经验和理论。近几年，他陆续出版了12本教育专著，其勤奋的精神和丰硕的成果令人敬仰。不读书的老师是不称职的老师。教师要勤奋地读书，但勤奋地读书不是教师勤奋的全部，真正勤奋的老师会把教育当作事业来追求，当作他个人生命的一部分。传统意义上的教师勤
6、奋表现为吃苦耐劳，起早睡晚，任劳任怨；但现代教师更应把力气用在上课之前，钻研教材，吃透学生，寻找规律，预见学生课堂上的学习状况，用自己的勤奋为学生的学习铺设道路，让学生学得轻松；同时课后要善于总结，勤于写作，在文章中体现自己的教育思考和教育智慧，做科研型、专家型教师，这也是时代的需要。 人生在勤，不索何获 ，从这一意义上讲，教师要学会做人生的乘法，把努力和勤奋乘以若干倍，并贯穿于整个教育生活的始终。除法：把每一小步都看成目标刚参加工作时，经常有领导和教师听我的课，优质课、公开课、汇报课都听。不过一般听课之前，领导都会提前通知，而我精心准备的一节课往往也不会出什么纰漏。但学校有个老教师却偏偏喜欢推门听课，有时候弄得人胆颤心惊的。虽然心里忐忑不安，但他说的一句话却让我记忆犹新：如果把公开课、优质课比做 大餐 的话，那么平时的课就是&ld
