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1、盐城师范学院教育学本科试卷一一、选择题1教育问题是（ ）A. 引人注目的教育现象B引人困惑的教育现象C亟待研究解决的教育现象D引人困惑亟待研究解决的教育现象2. 影响教育理论研究深度的是（ ）A实践因素 B文化因素 C科学因素 D社会因素3. 世界上最早的教育专著是（ ）A 论语 B 理想国C 学记 D 演说术原理4. 认为教育起源于无意识模仿的是（ ）A生物起源论 B. 心理起源论C劳动起源论 D生产生活需要起源论5. 教育的永恒是说（ ）A教育与人类社会共始终B教育是人类社会所特有C教育随社会历史发展而发展D教育为统治阶级所占有6. 教育区别于其它事物现象的根本特征是（ ）A教育促进个人发
2、展 B教育是培养人的活动C教育促进社会发展 D教育促进个人和社会发展7. 教育与生产劳动日益结合是（ ）特征A原始的教育形态 B古代的学校教育形态C现代的学校教育形态 D社会主义学校教育形态8. 活动在人的身心发展中是（ ）A现实因素 B先天因素 C后天因素 D可能因素9. 因材施教是人身心发展（ ）规律所制约A顺序性能 B阶段性 C个别差异性 D发展速度不平衡性10. 政治经济制度对教育的根本制约作用（ ）A影响教育目的 B决定教育的根本性质C教育受教育权 D影响教育的领导权11. 对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是A教育目的 B教育方针 C教育目标 D教养规格12主张教育目的就
3、根据人的个体需要来确定的是（）A社会本位论B个人本位论C教育无目的论D辩证统一论13. 我国中小学是基础是指（）A做人基础B专业（职业）基础C民族素质基础D三者兼备14.课程的制约因素是( )A生产力、科技、文化 B社会、知识、儿童C方针、目标、理论 D传统、儿童、制度15. 二十世纪中叶以来，主张以社会问题为中心的叫（ ）J A学科课程论 B改造主义课程论C人本主义课程论 D活动课程论16. 以纲要形式编定有关学科教学内容的是（ ）A课程计划 B教学大纲 C教材 D教科书17. 主张精选教材中典型事例组织的谓之（ ）A逻辑方式 B心理方式 C折中方式 D范例方式18. 中小学教学中的“双基”
4、是指（ ）A基础知识基本理论 B基础知识基本技能C基本理论基本技能 D基础知识基本素质19. 教学过程不同于人类认识过程的最显著特点是（ ）A实践性、简捷性 B发展性、间接性C间接性、引导性、简捷性 D引导性、间接性20. 学生掌握知识过程中，必要而特殊的储存阶段是（ ）A理解 B巩固 C运用 D检查21. 间接经验和直接经验的必然联系是说（ ）A学生主要学习间接经验 B学生主要学习直接经验C间接经验为主、直接经验是基础 D两者同样学习22. 教学原则是教学规律付诸实践的（ ）A中介 B反映 C运用 D途径23. “温故而知新”是（ ）教学原则A循序渐进 B巩固性 C因材施教 D可接受性24.
5、 教学方法的活动细节叫（ ）A教学手段 B教学方式 C教学形式 D教具25. 对原理、法则、公式、概念等进行说明、解释、论证是讲授法中（ ）方式A讲述 B讲解 C讲演 D讲读26. 提出有价值课题，提供必要条件让学生探索的叫（ ）A演示法 B实验法 C实习作业法 D研究法27. 下列方法中以教师活动为主的是（ ）A读书、讨论 B谈话、演示C实验、实习 D练习、研究28. 以作业室代替传统教室，师生订立“学习公约”的形式叫（ ）A班级上课制 B道尔顿制C分组教学制 D特朗普制29. 研究课的组成部分、顺序、时间分配的叫（ ）A课的类型 B课的结构 C基本环节 D课的步骤30. 新授课的主要部分是
6、（ ）A组织教学 B检查复习 C讲授新课 D小结、作业31. 为完成特定教学任务，师生按一定要求组织起来进行教学活动的结构叫（ ）A教学组织形式 B班级上课制C教学环节 D课的结构32. 备课中设计教学，主要指（ ）A. 钻研教材 B了解学生C组织教材、确定教学活动 D制定三种计划33. 教学评价包含（ ）A评学、评教、评课程 B学业成绩评价C教师教学质量评价 D课程评价J34. 教学某一阶段或一门课程结束的评价叫（ ）A诊断性评价 B 形成性评价C总结性评价 D相对性评价35旨在形成科学世界观、人生观的叫（ ）A政治教育 B思想教育 C品德教育 D心理教育36. 守信、勤奋、自立、乐观、进取
7、等是德育中（ ）A政治教育 B思想教育 C品德教育 D心理教育37. 统一性、多端性是就德育过程的（ ）而言A心理要素 B内部动力 C外部源泉 D形成历程38. 严格要求和尊重信任相结合是（ ）原则内涵A从实际出发 B整体性 C正面教育 D主体自觉性39. 重在晓之以理的是（ ）方法A说服 B榜样、陶冶 C实际锻炼 D品德评价40. 教师对待自己的道德是（ ）A献身教育 B热爱学生 C团结互助 D严于律己二、判断题1.学了教育学就会当教师。2.“不愤不启”是启发式的思想。3. “业精于勤”是说个人主观努力的作用。 4.教育活动的因素就是教师和学生。 5.启发式、注入式是具体的教学方法。6.教学
8、方法是不断改变的。7 现场教学是班级授课制的补充。8.国情教育是一成不变的。9.“棒打出孝子”是古代教育的主要方法。10.教师要有威信，对学生就得狠。三、配对题 1.布卢姆 A.活动课程论2.赞科夫 B.范例式3.格赛尔 C.道尔顿制4.涂尔干 D.并行性原则5.克伯屈 E.教学与发展6.瓦根舍因 F 教育目标的分类系统7.赫尔巴特 G.成熟决定论8.维果茨基理论 H社会本位论9.帕克赫斯特 I五段教学法10.马卡连柯 J.“最近发展区”四、案例分析（用教育原理，对下列案例作简要剖析。20 分。 ）1.下列教学案例中，教师运用的什么方法？成功课地贯彻了什么原则？正确处理了教学过程中什么关系？保
9、险丝不能用铜丝代替，这是常识，部分初中物理教材还特别加注了“千万不能代替”的字样，以示重要。可是，笔者一次去学校听课，当教师在课堂上反复强调这一J问题时，一个学生却提出不同的看法，他说：“收音机、扩音机上的管状保险丝不是铜丝吗？电工还经常用十六股胶质线中的一股细铜丝，以一安培的容量来代替保险丝接入电路而确保安全。 ”顿时，课堂气氛十分活跃，教师表扬了学生勇于探索，勇于提出问题的好学精神，他接着便在课堂上进一步陈述：“保险丝保险不保险，安全不安全，不在于用什么材料，而在于由材料性质和粗细决定的熔断电流。可以推断：在电路中，用铜丝替保险丝，只要符合熔断电流的范围，就照样安全。 ”2.下列案例中,老
10、师运用了什么方法?成功地贯彻了什么德育原则?班里有一位女生，几次上课迟到，自习课上又不安心学习，多次跑出教室，老师和学生都纷纷向我反映，希望我严肃批评她。我了解她以前挨批评是“家常便饭” ，似乎“习以为常”了，再严厉的教育她好像都不在乎。因此，我没有正面批评指责她，而是采取了“旁敲侧击”方法去教育、影响、触动她。一次我因公务上课迟到两分钟，走进教室便主动向学生检讨，较详细而深刻地分析此事的严重性。如果所有教师都迟到几分钟，那么全校同学要浪费多少时光！我向学生保证以后决不再出现类似现象，请大家监督，也请大家每天准时上下课。此后，那个女生果然不再迟到早退了。一天放晚学前，她来到办公室找我，主动承认
11、了以前的错误，并表示以后一定准时到校离校，身教的效果在她身上体现出来了。3.下列案例中，老师成功地贯彻了什么教学原则？正确处理了教学过程中什么关系？一位语文教师在教游园不值这首诗，忽然一位迟到学生“砰”的一声推门而入，径直入座。这位教师就诗取材，问道：“小扣柴扉久不开”诗人去拜访朋友，为什么“小扣”而不“猛扣”呢？学生议论了一番，结果是因为诗人知书达礼，有教养，讲礼貌。然后教师走到那位迟到学生身边弯腰轻声问他：“你说大家说的对吗？你赞成小扣还是猛扣？”这位同学脸红了，同学也笑了起来，在笑声中大家都受到了教育和感化。4.分析下列案例中张老师贯彻或是违背了什么德育原则？“由于学校放学早于工作单位下
12、班时间，某校初二年级学生放学后处于自流状态，于是打架斗殴、破坏公物及环境的事情屡有发生。为此班主任张老师对学生进行了学雷锋，爱集体的宣传教育，并建议同学们放学后到校外找砖头为学校砌个花台，美化校园环境，谁找的砖头越多，张老师越给予表扬。没多久，花台砌成了，在此期间，学生打架斗殴及破坏公物情况没再发生，但外单位却来告状了，原来是学生到人家工地偷了砖头。 ”（5 分）五、论述题（20 分）J1. 简述科教兴国。2. 联系自身实际，谈谈教师的能力结构。盐城师范学院教育学本科试卷二一、选择题1.普通教育学主要研究的教育现象是（ ）A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育D.自我教育 E.自然形态教育2
13、.给教育学提出研究课题的是（ ）A.实践因素 B.文化因素 C.科学因素 D.社会因素3.西方最早的教育专著是（ ）A.论语 B.理想国 C.学记 D.演说术原理4.认为教育起源于生物本能的是（ ）A.生物起源论 B.心理起源论C.劳动起源论 D.生产生活需要起源论5.教育的社会性是说（ ）A.教育与人类社会共始终 B.教育是人类社会所特有C.教育随社会历史发展而发展 D.教育为统治阶级所占有6.教育的职能是（ ）A.培养人的活动 B.促进个人发展C.促进个人和社会发展 D.促进社会发展7.学校教育形态产生于（ ）A.原始社会 B.奴隶社会C.封建社会 D.现代社会8.个体已有的发展水平影响个体（ ）A.对外部环境选择 B.对外部环境作用方式C.对外部环境选择及作用方式 D.行为方式9.循序渐进是人的身心发展（ ）规律
