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1、一、教育科研理论（一）选择题1、教育研究活动的起始环节是（B）A 收集资料 B 选择课题 C 提出假设 D 制定方案2、教育研究活动的最后一个环节是（C）A 研究成果的展示 B 研究成果的交流 C 研究成果的评价 3、课题论证的目的是（A）A 避免选题的盲目性 B 审查课题的实用性 D 完善课题的合理性4、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件,还有（D）A 存在可能性的问题 B 选题问题 C 表述问题 D 时机问题5、对选定的问题进行分析、预测和评价称为（B）A 课题审查 B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定6、确立选题的重要依据源于（D）A 问题的应用价值 B 问题的范围
2、C 问题的学术价值 D 问题的意义7、为了避免重复劳动提高科学研究的效益必要的工作是（C）A 选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析8、在文献检索中按事件发生、发展时序由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（B）A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法9、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（A）A 可行性 B 哲理性 C 逻辑性 D 独特性10、教育观察研究根据观察的方式可分为（A）A 直接观察与间接观察 B参与性观察与非参与性观察 C 自然情境观察与实验室观察 D 结构式观察与非结构式观察11、能对观
3、察资料进行定量分析和对比研究的是（C）A 自然情景观察 B 实验室观察 C 结构式观察 D 非结构式观察12、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（D）A普遍调查 B抽样调查 C现状调查 D个案调查13、访谈调查最大的优点是（A）A灵活性强 B不受书面语言文字的限制 C容易进行深入调查14、最早提出“实验教育学”名称的是（B）A梅依曼 B 赖依 C 杜威 D 裴斯泰洛齐15、在教育实验发展过程中芝加哥实验学校的创立者是（A）A杜威 B 桑代克 C 吉德 D 福禄培尔16、教育实验中具有明显重复性的是（C）A确认性实验 B探索性实验 C验证性实验 D实验室实验17、未按随机原则来选择和分
4、配被试只把已有的研究对象作为被试且只对无关变量作尽可能控制的实验是（C）A真实验 B前实验 C准实验 D探索性实验18、在教育研究方法发展的第二个时期进入教育科学研究方法论视野为考察教育问题提供了客观基础的是（D）A观察方法 B思辨方法 C调查方法 D实验方法19、历史研究的核心是（B）A搜集、分析与鉴别史料 B历史事件与历史过程发展规律的揭示 C马克思主义的历史唯物主义 D 研究者的立场与价值取向20、在教育观察法中主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（A）A日记描述法 B轶事记录法 C连续记录法 D行为核对表21、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性决定实验结果解释的是（A）A内
5、在效度 B外在效度 C总体效度 D生态效度22、根据实验研究的性质和目的来划分教育实验可以分为（B）A前实验、准实验和真实验 B 确认性实验、探索性实验和验证性实验 C因素型实验、反应型实验和函数型实验 D、单组实验、等组实验和轮组实验23、一般来说教育科学研究成果评价的主要形式是（A）A研究者自评 B同行专家评价 C行政部门评价 D 研究团体评价24、教育科学研究的本质特征是（B）A 整理知识 B 创新 C 经验描述 D 继承25、组成教育科学研究三个基本要素是（C）A 现象与客观事实、研究课题、方法和技术 B 研究课题、科学理论、研究手段 C 现象与客观事实、科学理论、方法与技术 D 研究
6、对象、方法和技术、研究成果26、按研究目的划分教育科学研究一般分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究及（D）A 历史研究 B 描述研究 C 实验研究 D 预测研究27、要了解直观性教学的内在规律、因果关系应选择的研究方法是（C）A 历史研究法 B 观察法 C 实验法 D 调查法28、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（B）A 教育观察研究 B 教育调查研究 C 教育测量研究 D 教育实验研究29、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（B）A 现状调查 B 发展调查 C 相关调查 D 预测调查30、在实验中研究对象被欺骗,调查者的道德责任是（D）A 在研究前告知研
7、究对象实验中将有一些欺骗性的东西但不讲怎样欺骗 B 研究结束时交给研究对象一份书面材料告诉他研究中有一些欺骗性的东西但不描述怎样欺骗 C 研究结束时书面告诉研究对象欺骗的具体内容 D 实验结束时亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信31、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（D）A 确定课题的方法 B 查阅文献的方法 C 研究设计的方法 D 形成事实的方法32、课题研究的设计一般不包括（D）A 选择研究对象 B 确定研究方法 C 制定研究计划 D 预测研究结果（二）名词解释33、教育科学研究：指人们运用科学的方法深求教育事物的真相,性质和规律,并取得科学结论的活动.34、基础
8、研究：主要目的在于发展和完善理论通过研究寻找新的事实阐明新的理论或重新评价原有理论它回答的是“为什么”的问题与建立教育科学的一般原理有关。35、应用研究：用于应用或检验理论评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识回答“是什么”的问题。36、定性研究 ：着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。37、定量研究：则是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究它较多注重对客观事物产生或变化的原因和事物之间的关系、相互影响进行考察。38、教育文献：则是指记载了有关教育知识和信息、对教育科学研究有价值的各种文献
9、它是对人类从事教育活动尤其是教育科学研究的客观记录。39、调查研究：指用调查法进行教育科学研究，是以当前的事实为对象，通过问卷、访问、座谈等方式有目的、有计划地了解实际，发现问题，探索教育规律的研究活动。40、教育实验法：是在可控的教育情景中，依据一定的假说，有目的的改变一些教育因素（自变量），控制无关因素，观察记录另一些教育因素（因变量）的变化，经过一定时间后，验证假说的方法。41、观察法：是指人们在自然的条件下有目的有计划地对教育现象进行考察的一种方法。注意要时刻去观察，要实事求是，要全面，要有代表性和典型性，可用一些技术设备，要写好观察日记。42、描述统计：是指对科研中获得的数据的整理、
10、制表、绘图、计算各种代表量，如算数平均数、标准差、相关系数等，将零散杂乱的数据简缩、概括，将其分布的特征清晰的显示出来。43、推断统计：是在描述统计的基础上，利用描述统计量所传递的信息，再对具体的情况进行合理的推断。主要做参数估计和假说检验（Z 检验和 t检验）。（三）简答题回答要点并简明扼要作解释44、简答教育科学研究的基本特点？（1）由于教育研究对象的复杂性教育研究很难采用严格的实验方法和精确的观测手段。 （2）由于教育对象的异质性教育研究结论的概括性较低 （3）由于人的参与教育科学研究容易受到主观因素的干扰 （4）由于教育自身不确定性教育研究无法对教育活动做出长期预测。45、为什么要开展
11、教育科学研究？ （1）开展教育科研为当前教育改革提供科学的依据和理论指导 （2）丰富和发展了教育科学 （3）教育科学研究促进教师素质和教育质量的提高。46、教育科学研究有哪些主要任务？ （1）总结教育经验开展教育现状调查研究（2）研究当前教育中急待解决的问题 （3）进行课程改革和各科教学研究开展教育改革实验 （4）进行跨文化比较教育研究促进我国的教育改革 （5）进行教育发展研究制定教育发展规划和政策。47、直觉观察时期教育研究的特点？（1）由于当时科学发展水平和社会历史条件的限制人们还不能对自然界、社会和教育进行解剖分析。他们把教育当作一个整体从总体上进行观察研究。 （2）无论唯物论或辩证法思
12、想都带有原始的、自发的、朴素的性质。 （3）先哲们的研究只是描述整个教育的一般变化还不能对这种变化的具体过程、原因作出分析因此也就不可能对教育的一般性质作出完备和清楚的了解。48、总结经验的基本步骤：初级经验运用经验与考察实际效果（专业人员评价）筛选提炼经验高级经验。二、教育教学理论复习题（一）不定项选择题1、心理学研究认为教师的知识和智力与教学效果表现为(a )的关系。a低相关 b高相关 c中等程度相关 d没有相关 e 反比例2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的( c)a分散 b 转移 c 分配 d范围 e 分心3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的(c )a整体性 b理解性 c选择性
13、 d恒常性 e对比性4、“一题多解”属于(ce )a再现思维 b求同思维 c发散思维 d聚敛思维 e 求异思维5、能力发展和知识、技能掌握的关系是( e)a同步发展 b能力发展快 c能力发展慢 d能力与知识技能无关 e、以上都错 6、认知心理学将知识划分为(abc )a陈述性知识 b 程序性知识 c 策略性知识d隐性知识 e 显性知识7、教育和经济的关系，总的来说是( a)a经济决定教育，教育反作用于经济 b教育决定经济，经济反作用于教育 c经济决定教育，教育对经济没有影响 d教育决定经济，经济对教育没有影响 e经济和教育没有必然的关系8、我国的课程一般通过( abc)体现。a课程计划 b学科
14、课程标准 c教科书 d教学参考书 e 直观教具9、新课改强调( cd)a“要给学生一杯水，教师要有一桶水” b教师是知识的拥有者 c师生共成长 d教师是学生成长的促进者 e教师是人类灵魂的工程师10、以实际训练为主的教学方法有(cde )a讲授法 b谈话法 c练习法 d实验法 e实习作业法11、新课程强调的学生学习方式主要有( bcd)a接受学习 b自主学习 c合作学习 d探究学习 e 机械学习12、教学组织形式有(abcde )a个别教学 b班级授课 c分组教学 d现场教学 e 课堂教学13、教学评价一般应遵循（abcde ）原则a客观性 b全面性 c指导性 d科学性 e激励性 14、课外作
15、业的形式主要有（abcd）a阅读教科书和参考书 b各种口头作业和口头答问 c各种书面作业 d各种实际作业 e 各种体育活动15、“学生是发展中的人”，这说明学生(abcde )a生理和心理都不太成熟 b学生具有与成人不同的身心发展特点 c具有发展的巨大潜在可能性 d学生有获得成人教育关怀的需要 e学生犯这样那样的错误在所难免16、教师对学生的爱应该坚持(abcde )a爱与严格要求结合 b爱与尊重、信任结合 c全面关怀学生 d关爱全体学生 e、对学生要保持积极、稳定的情绪17、教师劳动的复杂性主要表现在(abc )a教育目的的全面性 b教育任务的多样性c劳动对象的差异性 d因材施教 e教师的“
16、教育机智”18、中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出素质教育的“三个要义”是（abc ）a面向全体学生 b促进学生的全面发展；c使学生生动活泼、积极主动地得到发展d以培养学生的创新精神为重点 e以培养学生的实践能力为重点19、现代教学论的三大流派是指（ace）a布鲁纳的课程结构理论 b布卢姆的掌握学习理论 c赞科夫的“教学与发展理论” d杜威的实用主义教育理论 e瓦根舍因的范例方式教学理论20.推动教育学发展的内在动力是( d )的发展。a.教育规律 b.教育价值 c.教育现象 d.教育问题21.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( b )a培根 b夸美纽斯 c赫尔巴特 d赞可夫22.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( b )a大教学论b教育漫话c爱弥儿d普通教育学23.学校的中心工作是( a )a教学工作 b公共关系 c行政工作 d总务工作24.“活到老学到老”是现代教育( c )特点的
