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1、质量单位克、千克、吨教学内容：青岛版小学数学三年级上册 88页、91 页教学目标1认识质量单位克、千克、吨。知道 1千克=1000 克，1 吨=1000 千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的单位名称表示物体的质量。2. 结合实例，进一步培养学生的估计能力，在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。3、结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重难点教学重点：认识质量单位克、千克和吨，知道 1吨=1000 千克，1 千克=1000克。能正确地进行简单的换算。教学难点：能结合生活实际解决与千克、克、吨有
2、关的实际问题。教具、学具课件 投影仪教学过程一、 问题回顾，再现新知。1引入课题：同学们，这节课我们来复习质量单位,（板书：质量单位）我们学过哪些质量单位？生答:学过的质量单位有：克、千克、吨。(板书：克、千克、吨)2. 关于质量单位，你知道哪些？预设：知道 1千克=1000 克，1 吨=1000 千克。质量是 1克的物品有：一粒花生米、七粒黄豆、一枚 2分硬币 质量是 1千克的物品有：1 壶水、2 袋盐、4 袋奶、6 根黄瓜、16 个鸡蛋质量是 1吨的物品有：100 袋大米、2 头牛、9 头猪、40 个同学的体重质量用吨做单位的东西有：电梯的载重量、汽车的载重量、飞机的载重量、鲸鱼的体重 （
3、设计意图：此环节，教师要适时地引导学生理清本单元的知识点，引导学生准确的表达物品的质量，培养学生的估计能力。允许学生间相互交流、辨析、释疑，鼓励学生大胆的表达自己的想法。 ）3让学生将本部分内容整理下来。投影展示学生整理情况，教师板书：克 g(较 轻)质 1000 1 千克=1000 克量 千克 kg单 (较 重)位 1000 1 吨=1000 千克吨 t(很重或大宗)二、分层练习，巩固提高。1基本练习，巩固新知。（1）出示课本 91页第 6题：（2）新课堂 97页第 3题：2千克=（ ）克 7 吨=（）千克5000 克（）千克 8000 千克（）吨（3）出示课本 91页第 7题：以上 3题练
4、习时，应让学生独立完成，再通过小组间相互交流进行订正。(设计意图:通过基本题的练习，巩固质量单位克、千克和吨，能根据具体的情况选择合适的单位名称表示物体的质量，会进行简单的换算和比较大小。)2综合练习，应用新知。出示课本 91页第 8题：此题是运用克、千克的知识以及估算的方法解决实际问题的题目。练习时，可让学生独立分析，用自己的方法解决。交流时，说说自己解决问题的方法，只要方法合理，教师就应予以肯定。3拓展练习，发展新知。出示新课堂 97页第 4题：如果每人每天节约 2千克水，小明家 3口人 1年可节约多少千克水？了解你们家每月的用水量，商量并实施节约用水的办法。 （1 年按 365天算）(设
5、计意图:此题是结合生活实际的开放性题目。练习时要注重训练学生思维的开放性与解决问题的灵活性。)三、 梳理总结，提升认知。通过今天的复习整理，你有什么收获？（让学生充分交流）板书设计：克 g(较 轻)质 1000 1 千克=1000 克量 千克 kg单 (较 重)位 1000 1 吨=1000 千克吨 t(很重或大宗)使用说明：1教学反思：本节课的教学中，我感觉亮点之处有：（1）知识体系的构建。本节课在教师的引导下，充分发挥学生的主动作用，通过学生独立思考、自由交流、讨论等形式，帮助学生构建知识体系，激发了学生的学习兴趣。（2）练习具有目的性、针对性和层次性。我根据学生学习的实际情况，对教材里的
6、习题作了适当的调整、组合、补充，对每一道习题都力求用足、用好、用到位，发挥习题的价值，使解题的方法牢固树立、融汇贯通。练习编排有一定的顺序，做到了由浅入深、由易到难，体现练习的层次性。充分体现了在实施课程标准的实践中让全体学生都参与练习活动，满足不同学生对练习的不同要求。（3）练习设计由浅入深，知识点全面，使本节课的复习内容具有一定的广度和深度。并选择了学生感兴趣的生活问题，从而使数学由“知识课堂”走进“生活课堂” ，使原本枯燥的复习课变得生动而又意义。在练习中让学生体会到数学知识与生活的密切联系，感受到学习数学的乐趣。2.使用建议：教学中教师把数学知识融入生活中然后呈现给学生，调动学生参与学习的积极性，让学生的思维活跃、参与热情高，培养学生联系生活实际解决问题的能力。 3、需破解的问题。在平时的教学中应注重提高学生的估算能力。
