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1、( 六上 )导学案 主备人：（ 徐慧 ） 时间：（ 2016 年 9 月 05 日 ）1班级 六（ ）班 任课教师课型 新授课 时间课题 3. 草虫的村落第一课时教学目标1.会写 11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受重点、难点1、调动学生的生活体验，在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。 2、把握文
2、章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。环节 学案 导案基础部分1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。还能完成以下练习。 正确认读，并抄写下列词语。 选择加黑词语造句。静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、 勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 （2）我能区分形近字并组词： 俏（ ）庞（ ）巷（ ）韵（ ）勉（ ） 梢（ ）宠（ ）港（ ）均（ ）免（ ） 2、根据意思，写出相应的词语。 安宁而平静（ ） 蓄积而未显露或未发掘（ ）形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。（ ）
3、 指停下脚步痴痴地看着。 （ ） 匆忙赶路的神态（ ） 3、我能简要说说课文主要讲了 ，给我印象最深的是 。（一）导入1.谜语激趣：无论平原与高山，河川沼泽尽被占。身披盔甲勤奔波，害虫益虫各自得。(打一动物) 甲虫2.揭题：你们认为昆虫的世界是什么样子的？今天咱们就去游历“草虫的村落” 。(齐读课题：草虫的村落) 3.质疑：通过本课的学习你还想知道什么？（二）梳理字词大家读准了字音，了解了字义。先齐读词语。书写一定要看准每个字的笔画，端正、工整的把每一个字写好，注意写字的姿势。（三）初读课文，概括文意要点部1、 课文题目草虫的村落 ， “村落”本来指_；课文中指的是_ _,我们可以从中体会到作
4、者 _的感情。2、 作者是怎样发现草虫的村落？ “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？【阅读提示】先通读课文，想一想课文讲了什么内容，在头( 六上 )导学案 主备人：（ 徐慧 ） 时间：（ 2016 年 9 月 05 日 ）2分 3、 观察是写作的基础，是写好文章的前提。作者是怎样观察的呢？哪些词语可以看出？ 4、理清文章脉络， 哪些自然段写了这段奇异的游历？作者在“草虫的村落”看到哪些画面？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。说一说，并试着给不同的画面取个名字（小标题）吧。脑中有个初步印象；再通过对课文各部分内容的进一步研读，边读边想象，明确每个自然段都讲了什么，在了解主要内容的
5、基础上，品味文中的优美句子，体会作者表达的精妙。拓展部分阅读法布尔的昆虫记板书课后反思( 六上 )导学案 主备人：（ 徐慧 ） 时间：（ 2016 年 9 月 05 日 ）4班级 六（ ）班 任课教师课型 新授课 时间课题 3. 草虫的村落第二课时教学目标1.会写 11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受重点、难点1、调动学生的生活体验，在回
6、忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。 2、把握文章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。环节 学案 导案基础部分听写词语： 静谧（m） 追随 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉庞然大物 音韵 僻静 蕴藏漫游、左冲右撞 意味深长 大街小巷 行色匆匆（cng） 花色斑斓 悠悠忽忽要点部分（一） 精读课文第 14 自然段，深入细节，明确场景，感知快乐天地。1.“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 ” 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”？ 你是从哪里看出的？2.“我的目光跟着
7、它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。 ” 小虫子怎么也会人类之间的礼仪了呀？从这句话感受到小虫子和作者的感情 3、 “一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 ” 品读句子（1）小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望” 、 “攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相
8、处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 ）（3）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。作者认为甲虫的叫声“优于人间( 六上 )导学案 主备人：（ 徐慧 ） 时间：（ 2016 年 9 月 05 日 ）5这只娇小的小甲虫是“黑甲虫”的什么？ 它们意味深长地对视良久，你觉得它们想说什么？ 4 “甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐” ，从中你体会到了？ 5、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了
9、吗？（二）自学其他部分 的一切音乐” ，从中你体会到了什么？抓住“音韵” 、 “灵泉” ，体会作者丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。 ）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。拓展部分（三） 复习巩固，情感升华，体会写法的特点。 课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，文中随外可见作者的想象与联想，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。 板书课后反思( 六上 )导学案 主备人：（ 徐慧 ） 时间：（ 2016 年 9 月 05 日 ）3
