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1、合作学习在英语阅读教学中的应用 户杰 在信息时代，英语变得越来越重要，而英语阅读能 力就显得尤为突出。目前，我们的英语阅读教学并不那么 令人满意，一直以来，这都是英语教学中的难点。很多学 生都害怕做阅读理解，传统的英语教学中始终把阅读教学 当作一种语言学习的方式而不是获取信息或交流思想的渠 道，老师过分注重语言点的讲解而忽略了行文的流畅性， 艺术性，从而导致学生缺乏练习的机会，老师占主导地 位，形成了英语阅读课成为了老师一言堂，为了改变目前 这种现状，现将合作学习运用到阅读理解教学中去，看看 这种方法是否能使阅读理解能力提高。 合作学习开始与2O世纪，到现在已有几十年的开发与 研究历史，美国的
2、约翰逊兄弟认为：“合作学习就是在教 学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自 己以及他人的学习。”我国台湾的教育学者林生傅先生指 出：合作学习乃是一种创新的教学设计，目的在于使学习 活动成为共同的活动，其成效关系到团体的荣誉。合作学 习的另一位代表人物梅瓦里克女士认为：合作学习是指学 生为达到一个共同的目标在小组中共同学习的学习环境。 我国的王坦先生认为：“合作学习是一种旨在促进学生在 异质小组中互助合作，达成共识的学习目标，并以小组的 总体成绩为奖励依据的教学策略体系。 合作学习教学模式较多，有学生小组成绩分工法 (S T A D)，小组一游戏一竞赛法(T G T)，切换拼接法 (
3、J igsaw)，共学式(L1 )，小组调查法(GI)。今天我主要介 绍切换拼接法在阅读理解中的运用。 切换拼接法(J igsaw)是由阿伦逊(Aronson，E)及其同 事与1978年设计的一种合作学习法，后来斯莱文对其做 了修正，Jigsaw IIJigsaw对于学生和老师来说很容易操 作，可以按照以下十个步骤进行：(11把学生分成6个人一 个小组，可根据性别，学业水平，性格等综合因素考虑如 六个人中包括两个优等生，两个中等生，两个待进生，三 个男生，三个女生，性格外向和性格内向的搭配好。f2) 首先任命小组中具有较强协调能力和较高水平的学生作为 组长，老师对他们进行培训，让学生适应这种教
4、学模式， 一段时间后，由各小组其他成员轮流担任组长，从而使每 个学生都有锻炼的机会。(3)把当天的课堂内容即阅读任 务分成若干个部分并分派给各组。刚开始时有老师具体分 配任务，段时间后，有组长安排。(4)要求每组中的每 个学生都学习一个子任务。(5)给学生充：分的时间熟悉他 们所分派的内容，但没有必要熟记它，因为课堂时间有 限，且不要求学生达到老师的要求脱稿讲解。f6)让一个 切块拼接小组的学生加入到其他被指派同样学习内容的小 组中去，形成暂时的“专家组”，给这些“专家组”的学 生们充分的时间探讨所分配的内容或知识点，时间控制在 2O分钟左右，并做好笔记，为汇报做好准备。在此期间， 老师应充当
5、指导员的角色，在教室内巡视，给予学生必要 的帮助。(7)“专家组”成员回到各自切块拼接小组。(8) 在原切块拼接小组中，由每个学生传授自己在专家组中学 习的子任务，作为学生专家来讲，他既有义务做好一名教 师，也有责任做好一名好听众，提醒学生不要在别的同学 传授知识时准备自己的内容，这样做不仅不利于自己的 全面提高，也会影响到自己的测试成绩，从而影响到整个 组的成绩。(91教师在各小组中走动，观察各小组汇报过 程。(10)活动结束后，对所学内容进行测试。 学生通过这种方式的学习后，在各个方面都得到了提 高，具体表现在以下几个方面： 1充分调动了学生的积极性，提高了学生学习成绩。 因为每个学生都是
6、“专家组”成员之一，都需要积极参与 到活动中去，只有积极参与到活动中去，才能更好的将所 讨论的知识传授给本组成员，从而使本组表现更优秀，这 很好地锻炼了学生的积极主动性。兴趣是最好的老师，每 个人的潜力是无穷的，只要积极主动地学习，他们的成绩 将突飞猛进。 2促进了学生多方面的发展。Jigsaw所倡导的是一种 多边立体的互动观，师生之间，学生与学生之间进行多边 互动，是对现代教学人力资源的有效开发，有助于学生作 为社会人长远的发展。我们知道，现代的高科技，独生子 女还有很多其他因素导致很多孩子有交流障碍，他们不愿 将自己内心的感受与人分享，而未来社会是一个人的社 会，要想在社会中立足，就必须学
7、会与人交往，取人之 长，补己之短。 3有助于学生归属感的满足。每个学生都积极参与到 活动中去，每个人都体会到了被需要的感觉，同时通过自 己的努力也影响别人的需要，这让他们认识到自己的努力 是有助于他们所属小组成功不可或缺的因素，这使得他们 身心得以健康的发展。 鉴于目前大部分高中仍以追求高升学率为目标，大部 分学生已经适应了被动的学习方式，在做阅读理解时只是 在文中被动地寻找答案，而不是对阅读理解进行深入的理 解，因此，研究者应该在采取此类方法前让学生为合作学 习做好充足的准备，让他们意识到合作学习的优势所在， 从而更加积极地参与到合作学习中去。授人以鱼，不如授 人以渔，相信通过合作学习这种方法定能让学生和老师从 应试教育中解脱出来，让学生真正地想去学，乐于学! (作者单位：九江市庐山区第一中学) 编辑张俊英 一17
