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1、2011 年湖南省普通高中学业水平考试大纲语 文一、考试目标普通高中语文学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。考试遵循我国普通高中教育的培养目标，考查学生的语文应用能力、审美能力、探究能力，致力于促进学生语文素养的提升, 致力于促进学生的全面发展。考试遵照高中语文课程目标，充分体现工具性与人文性统一的语文科基本特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面考察，注重“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面的有机联系，全面检测高中学生学习语文必修课程的达标情况。 二、命题依据普通高中课程方案（教育部）普通高中语文课程标准（实验）（教育部）湖南
2、省普通高中学业水平考试实施方案（湖南省教育厅）2011 年湖南省普通高中学业水平考试考试大纲（语文）（湖南省教育厅）普通高中课程标准实验教材语文（人教版必修 1 至必修 5 模块）三、命题原则1科学性试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合语文学科认知规律和学生终身发展要求；确保知识无误、观点正确；语言表述规范，选用的情境素材健康。试题答案准确、合理。2客观性试题充分反映高中语文课程的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。试题有一定的代表性和较广的覆盖面，杜绝偏题、怪题，难易度适当，客观题和主观题的比例适当。试卷的内容效度高，能够客观评价学生的学习效果。3基础性针对高中语文必修模
3、块命题，落实三维课程目标，重点考查学生的语文基础知识、基本技能，在实践中运用语文的能力以及初步的语文鉴赏能力和探究能力。4公平性命题面向全体学生，尽可能避免因经济、文化、地域、民族、性别等背景差异造成的不公平。 5友好性制卷应充分体现为考生服务的宗旨，卷面设计规范，题干语有亲和力，卷头、卷尾和换页处有提示，给考生以人文关怀。四、考试内容与要求考试内容根据普通高中语文课程标准（实验）必修课程的目标要求，以及本省高中语文教学实际来确定。考试要求测试识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，六种能力表现为六个层级。能力层级 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究相应符号 A B
4、 C D E FA识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。B理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究 指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。考试内容及相应的能力层级如下：（一）积累应用
5、识记教材中重要的语文知识；正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。1.识记 A 识记现代汉语普通话常用字的字音 识记并正确书写现代汉语常用规范汉字 识记教材中重要的文学、文化常识 默写教材中要求背诵的诗文附：2011 年学业水平考试指定默写篇目（段落）沁园春 长沙（毛泽东）荆轲刺秦王（战国策）“易水送别”氓（诗经）涉江采芙蓉（古诗十九首）短歌行（曹操）归园田居（陶渊明）兰亭集序（王羲之）赤壁赋（苏轼）游褒禅山记（王安石）第 3 段蜀道难（李白）秋兴八首（其一）（杜甫）咏怀古迹（杜甫）登高（杜甫）琵琶行（白居易）锦瑟（李商隐）马嵬（李商隐）寡人之于国也（孟子）劝学（荀子）过秦论（贾谊）最后三段望海潮
6、（柳永）雨霖铃（柳永）念奴娇?赤壁怀古（苏轼）定风波（苏轼）水龙吟?登建康赏心亭（辛弃疾）永遇乐?京口北固亭怀古（辛弃疾）醉花荫（李清照）声声慢（李清照）廉颇蔺相如列传（司马迁）最后五段归去来兮辞（陶渊明）滕王阁序（王勃）2、3 段陈情表（李密）2.表达应用 E 正确使用标点符号 正确使用词语 辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动3语文探究 F针对生活中的语文现象，提出、分析、解决问题（二）现代文阅读阅读教
7、材内外的论述类、实用类、文学类现代文。 1理解 B 理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意2分析综合 C 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，理清思路 分析观点与材料之间的联系 归纳文章内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的情感态度 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法3鉴赏评价 D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力4探究 F 从不同的角度发掘作品的丰富意蕴 对文本进行个性化的阅读和有创意的解读（三）古代诗文阅读阅读教材内外浅易的古代诗文。 1理解 B 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
8、常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 理解并翻译文言句子2分析综合 C 筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度3鉴赏评价 D 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度（四）写作 E能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1基础等级 E 写作能考虑不同的目的要求，符合题意，符合文体要求 以负责的态度陈述自己的看法，具有真情实感，具有科学理性精神 中心明确，围绕
9、中心选材，内容充实 思路清晰，结构完整 能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，语言准确通顺 标点正确，书写规范2发展等级 E 有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力 有创新：对自然、社会、人生有自己的感受和思考，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，表达有创意五、考试方式、时量、分值考试方式 纸笔测试 闭卷考试时量 120 分钟试卷分值 100 分六、试卷结构1各类题型及赋分选择题非选择题题 型 选择题填空、翻译、简答题、表述题作文题分 值 24 分 36 分 40 分2考试内容及赋分 考试内容 语言知识与运用现代文阅读古诗文阅读写作分 值 约 23 分 约 21
10、 分 约 16 分 40 分3试题难度及赋分试 题难 度容易题（0.85 以上）中档题（0.700.85）稍难题（0.550.70）分 值 约 70 分 约 20 分 约 10 分七、 题型示例（一）选择题【例 1】下列词语中加点字的注音有错误的一组是：A、遐(xi)想 蓬蒿(ho) 吝啬(s) 百舸(g)争流B、倩(qin)影 干涸( h） 洗涤(d) 豁(hu)然开朗C、譬(p)如 联袂(mi) 大厦(xi） 直言不讳(wi）D、跬(ku)步 简陋(lu) 寥廓(ku） 相濡(r)以沫答案：C说明：考查识记常用字的读音，能力层级为 A。容易题,难度系数为 0.87。【例 2】下列作家、作品
11、及作品中的人物对应有错误的一项是：A、巴金家觉慧B、罗贯中三国演义林冲C、曹雪芹红楼梦林黛玉D、雨果巴黎圣母院卡西莫多答案：B说明：考查识记教材中重要的文学、文化常识，能力层级为 A。容易题，难度系数为 0.92。【例 3】下列填入横线处的语句，排序最恰当的一项是所有的民族都有自己特定的节目，或者是宗教上的，或者是节令上的。 这体现出了东西方不同的文化特点。 比如欧洲国家的圣诞节，为的是纪念耶酥的诞辰。 而中国的节日主要来源于时令，比如春节、元宵节、清明节、中秋节、重阳节等。 复活节则是为了庆祝耶酥复活而产生的。A、 B、 C、 D、答案：C说明：考查语言表达简明、连贯、得体。能力层级为 E。
12、容易题, 难度系数为 0.96。【例 4】阅读下面文言文段，完成文后题目。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击
13、轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。1、对下列加点词的解释，不正确的一项是：A、荆轲顾笑武阳 顾：回头看B、因左手把秦王之袖 把：抓住C、秦王惊，自引而起 引：伸直身子D、乃引其匕首提秦王 提：用手提起答案：D说明:理解常见文言实词在文中的含义,能力层级为 B,容易题,难度系数 0.90。2、下列加点词的意义和用法，与
14、例句中加点词相同的一项是：例：而乃以手共搏之A、以次进 B、以故荆轲逐秦王C、必得约契以报太子也 D、侍医夏无且以其所奉药囊提轲答案：D说明:理解常见文言虚词在文中的意义和用法,能力层级为 B,中档题,难度系数0.77。3、对下列句中加点通假字的判断，不正确的一项是：A、秦武阳色变振恐 振：通“赈”B、群臣惊愕，卒起不意 卒：通“猝”C、秦王还柱而走 还：通“环”D、图穷而匕首见 见：通“现”答案：A说明:理解常见文言实词在文中的含义,能力层级为 B,稍难题,难度系数 0.66。4、下列对情节、人物及写法的分析，不正确的一项是A、选文描写了荆轲刺秦王过程中“顾笑武阳”“图穷匕见”“倚柱笑骂”等惊心动魄的场面。B、写荆轲“笑”“顾”“前”三个动作，衬托出秦武阳的胆怯和秦王的威严。C、作者以群臣的惊愕，秦王的惶急、左右的惊呼，从侧面衬托了荆轲的英雄虎胆。D、选文最后写荆轲事败之后“倚柱而笑，箕踞以骂”，从正面刻画了荆轲的英雄形象。答案：B说明:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级为 D,容易题,难度系数 0.96。（二）填空题【例】默写出下列空缺处的文字。（任选三题）（1）悟已往之不谏，_。实迷途其未远，_。（陶渊明归去来兮辞）（2）大弦嘈嘈如急雨，_。嘈嘈切切错杂弹，_。（白居易琵琶行）（3）夫夷以近，_；_
