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1、1上海小学五年级文言文趣味练习课堂引入有一子弟不学无术，但却爱卖弄斯文，之乎者也时不离口，以至其岳父甚轻之。 一日，岳父有疾卧床不起，此子弟前往探之。到其家，入岳父室见其卧于床即摇头曰：“岳父大人何以病之？”岳父见其酸相而不答理。 子弟见其不答又曰：“何不请先生乎？”岳父凝然闭目不理。 子弟茫然曰：“莫非是死者？”话一离口，岳父立即从床跃起用瓷枕恨恨向其一抛，子弟抱头滚地闪枕惊呼曰：“险也！”知识讲解一、何谓文言文第一个“文” ，是书面文章的意思。 “言” ，是写、表述、记载等的意思。 “文言” ，即书面语言， “文言”是相对于“口头语言”而言， “口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文” ，
2、是作品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“文言文”的意思就是指“以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言写成的文章” 。 2“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章” 。比如像说现在的，“你吃饭了吗？” 。 在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言” （口语）和用“书面语言” （书面语）来表述，是不同的，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？” ，而用书面语言进行表述，却是“饭否？” 。 “饭否”就是文言文，这里， “饭”名词作动词用，意思为吃饭。 在 1919 年以前，中国所有的文章都是用文言文书面语言写成的。现在我们一般将“古文”称为“
3、文言文” 。二、学习文言文的重要性首先，我们要认识到具有阅读文言文的能力，是继承和光大我们的祖先给我们留下的极为丰富和辉煌的文化遗产所必须具备的条件。其次，学习古代汉语，有助于提高我们的现代汉语水平，充实我们的文化知识积累。第三、学习人文修养，会做人，会做事，懂得一些深刻的道理。第四、为了考试的需要，文言文的出题比例在上升，重视程度在上升，作用日益显现，被人们的认可度在上升。三、文言句子翻译技巧【 留 】 在 古 文 中 ， 我 们 有 些 字 词 是 不 用 具 体 去 解 释 其 意 思 的 ， 包 括 有 ： 人 名 、 地 名 、 朝 代 、3年 号 、 官 名 、 书 名 等 专 有
4、 名 词 ， 都 可 照 原 文 抄 录 。 此 外 ， 古 今 词 义 一 致 ， 人 们 熟 知 的 词 ，如 “山 ”、 “火 ”、 “车 ”等 ， 也 无 需 翻 译 。 【 释 】准 确 的 翻 译 是 文 言 文 必 须 要 掌 握 的 一 门 技 能 ， 也 是 用 得 最 多 的 一 种 手 段 ； 我 们 有 一个 最 基 本 的 原 则 ， 就 是 运 用 现 代 汉 语 的 双 音 节 词 语 来 解 释 古 文 中 的 单 音 节 词 语 。【 理 】 所 谓 的 理 ， 就 是 调 整 、 理 顺 译 文 的 词 序 。 大 多 数 文 言 词 句 的 词 语 排 列
5、 次 序 和 现 代 汉语 是 一 致 ， 但 也 有 一 些 文 言 句 式 ， 如 “猛 于 虎 也 ”， 原 次 序 译 作 “凶 狠 比 老 虎 ”， 这不 符 合 现 代 语 习 惯 ， 应 把 “比 老 虎 ”调 整 到 “凶 狠 ”之 前 。 【 添 】 在 原 文 有 省 略 的 地 方 ， 增 添 必 要 的 内 容 ， 使 译 文 通 顺 、 明 确 。 如 “昔 有 宋 人 ， 夜不 能 寐 。 忽 闻 犬 吠 ”忽 闻 犬 吠 的 主 语 就 省 略 了 ， 在 翻 译 的 时 候 要 把 主 语 补 充 出 来 。 【 删 】 有 些 词 语 仅 有 语 法 作 用
6、而 无 法 译 出 的 ， 可 删 去 不 译 。 如 “夫 大 国 ” ， 这 种 没 有实 际 意 义 的 词 ， 我 们 在 翻 译 的 时 候 就 可 以 省 略 不 翻 。真题精讲阅读下列文言短文，回答 15 题。 （1 8 分）宋人有耕者。田中有株 ，兔走触株，折颈而死。因释其耒 而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 【注释】4株：树木被砍伐后，残留下来露出地面的树根。耒：li，耒耜，古代耕田用的农具，形状像木叉。冀：j，希冀，就是希望的意思。1.用现代汉语解释文中加点的字。（4 分）兔走触株 因释其耒而守株 2.翻译文中画线的句子。（6 分）（1）宋人有耕者。（2）兔不
7、可复得，而身为宋国笑。 课堂练习智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。 ”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。【 注 释 】智 ： 聪 明 ， 聪 慧 ， 机 智 ， 这 里 的 意 思 是 “觉 得 聪 明 ”、 “认 为 是 聪 明 的 ” 宋 ： 指 宋 国 。 雨 ： y， 下 雨 。 名 词 用 作 动 词 。 坏 ： 毁 坏 。 筑 ： 修 补 。 盗 ： 小 偷 。 动 词 或 用 作 名 词 。 富 ： 富 有 。 亦 云 ： 也 这 样 说 。 云 ： 说 ；亦 ： 也 。 暮 ： 晚 上 。 而 ： 表 顺 接 。 果 ： 果 然 。
8、 亡 ： 丢 失 。5甚 ： 表 程 度 ， 很 。 而 ： 表 转 折 ， 却 。 疑 ： 怀 疑 父 ： f ， 古 代 对 老 年 男 子 的 尊称1翻译文言句子。天雨墙坏。 其家甚智其子。 2下雨墙坏后，他家的孩子说了什么？（用原文回答）3当他家被盗之后，他有什么反应？（用原文回答）4用自己的话归纳寓言的寓意。知识总结1、 什 么 叫 文 言 文 ？2、 学 习 文 言 文 的 重 要 性3、 句 子 翻 译翻 译 文 言 语 句 时 ， 要 灵 活 运 用 “五 字 真 言 ”， 结 合 全 文 内 容 和 上 下 句 语 境 ， 确 定满 足 “信 达 雅 ”标 准 的 译 文 。
9、【注意】要做好文言文的翻译题，除了要掌握上述的几个要点之外，还要扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式，另外，还要了解一些古文化常识，只有这样，我们才能更准确、更明白的去理解和翻译文言文。6课后作业1、黄香温席昔汉时黄香,江夏人也.年方九岁,知事亲之理.每当夏日炎热之时,则扇父母帷帐, 令枕清凉,蚊蚋远避, 以待亲之安寝;至于冬日严寒,则以身暖其亲之衾, 以待亲之暖卧. 于是名播京师,号曰天下无双,江夏黄香 。 (选自三字经注）使动用法。上文“以身暖其亲之衾”中的“暖” ，要理解为“使温暖” ，或“让暖和” ，意为用自己的体温使他父母的被子暖和。这种文言语法现象就叫“使动用法” 。【启
10、发与借鉴】从小应懂得孝顺父母，而且宜从小事做起。【思考与练习】1、词语解释：方 ；则 ：令 ；播 。2、语句翻译至于冬日严寒,则以身暖其亲之衾,以待亲之暖卧2、 愚 人 食 盐昔 有 愚 者 ， 适 友 人 家 ， 与 主 人 共 食 。 嫌 淡 而 无 味 。 主 人 既 闻 ， 乃 益 盐 。 食 之 ， 甚美 ， 遂 自 念 曰 ： “所 以 美 者 ， 缘 有 盐 故 。 ”薄 暮 至 家 ， 母 已 具 食 。 愚 人 曰 ： “有盐 乎 ？ 有 盐 乎 ？ ”母 出 盐 而 怪 之 ， 但 见 儿 唯 食 盐 不 食 菜 。 母 曰 ： “安 可 如 此 ？ ”愚 人曰 ： “吾
11、知 天 下 之 美 味 咸 在 盐 中 。 ”愚 人 食 盐 不 已 ， 味 败 ， 反 为 其 患 。 天 下 之 事 皆7然 ， 过 则 非 唯 无 益 ， 反 害 之 。【 文 言 知 识 】适 。 “适 ”是 个 多 义 词 ， 指 “恰 巧 ”， “正 值 ”， “安 逸 ”， 也 可 指 “到 ”， “到 .去 ”。文 中 “适 友 人 家 ”， 意 为 到 友 人 家 去 。 又 “适 江 南 ”， 意 为 到 江 南 去 ； “同 适 故 乡 ”，意 为 一 同 到 故 乡 去 。【 注 释 】 .益 ： 增 加 .甚 美 ： （ 味 道 ） 很 美 。 .缘 ： 因 为 .患 ： 害 .然 ： 这 样 非 唯 ： 连 词 ， 不 仅 、 不 只 。【 启 发 与 借 鉴 】干 任 何 事 情 都 要 有 一 个 限 度 ， 恰 到 好 处 时 美 妙 无 比 ， 一 旦 过 头 就 会 走 向 反 面 ， 哪 怕 是好 事 也 会 给 弄 得 很 糟 。 真 理 再 向 前 跨 越 一 步 ， 就 变 成 了 谬 误 。【 思 考 与 练 习 】1 这 是 一 则 寓 言 ， 它 的 寓 意 是 什 么 ?请 用 原 句 表 达 ： 2 解 释 ： 缘 ； 薄 暮 ； 具 ； 唯 ； 已 。
