《山东省滨州市邹平实验中学九年级语文上册《第7课 傅雷家书两则》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省滨州市邹平实验中学九年级语文上册《第7课 傅雷家书两则》课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文九年级上册多媒体课件,新课程 新思想 新理念,傅雷家书两则,走近作者：,傅雷(1908-1966)，我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。翻译作品共三十四部，主要有罗曼罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著约翰克里斯夫，传记贝多芬传米开朗基琪传托尔斯泰传；服尔德的嘉尔曼高龙巴；丹纳的艺术哲学；巴尔扎克的高,老头欧也妮葛朗台邦斯舅舅贝姨夏倍上校搅水女人于絮尔弥罗埃都尔的本堂神甫赛查皮罗多盛衰记幻灭等名著十五部；译作约五百万言， 全部收录于傅雷译文集。他的遗著世界美术名作二十讲傅雷家书等也深受读者喜爱，多次再版，一百余万言的著述也收录 于傅
2、雷文集。为表示对 他著译的由衷礼赞，近,年还出版多种插图珍藏本，如世界美术名作二十讲米开朗琪罗传贝多芬传罗丹艺术论艺术哲学和版画插图珍藏本约翰克里斯朵夫。傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，悲壮的走完了一生。,听课文朗读 整体感知,庸碌：重蹈覆辙：惊心动魄： 刻骨铭心： 涕泗横流：,平庸而无所作为,重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。,形容使人十分惊骇紧张到极点。,形容记忆深刻，永远不忘。,形容感动得泪流满面。,字词积累,扶掖（ ）：枘凿（ ）： 大惊小怪：凭吊：自知之明：,y,ru zo,扶持，提携,比喻两不
3、相容,形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。,面对遗迹、坟墓等怀念古人或旧事,指了解自己的情况，对自己有正确的估计。,字词积累,本文两封家书，各自的主要内容是什么？ 第一封家书主要劝慰儿子如何面对感情的创伤，面对困难要学会泰然处之。第二封家书主要是激励儿子在取得成功的时候，要保持谦卑、不惧孤独，勇于追求更高的目标。,比较阅读,第一封信一、（18）傅雷劝慰儿子不要担心父母的情绪。二、（9结尾）告诉儿子如何面对苦闷。,（9句）告诉儿子人生必有起伏跌宕,（10-21）告诉儿子如何面对情绪上的跌宕,（22）叮嘱儿子,小结,第二封信,一（12）作者为儿子艺术上和人生上所取得的成就而高兴。二（3）激励儿子
4、要有“气吞斗牛”的表现。三（4）鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾。,1、 在这两封家书中，贯穿了一种怎样的内在精神？如何理解这种内在精神？ 尽管这两封家书内容不太一样，但是其中都贯穿了一种作者倡导的坚强的精神。这种坚强的精神可以从两个方面来理解：一是在遇到困难时，要不怕失败，不怕挫折，不怕打击； 二是在取得成功时，要戒骄戒躁，争取更大的成功。,问题研讨,2、 如何理解文章中“赤子之心”与“孤独”？,赤子之心是一种最纯洁的、不含私心杂念、没有欲望纷争、只容纳人间最美好的感情。但是在现实中，赤子的现实生活也许往往并不如意，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！,问题研讨,3、 在第二封家书中，有这样一句话“矛盾正是生机蓬勃的明证”，如何去理解这句话？,这么说，主要用意是鼓励儿子像“前人”那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中不断进步，不断发展。,问题研讨,1、 本文作者采用书信的形式来和儿子勾通有什么好处？2、 阅读两篇文章，思考一下，本文作者希望自己的儿子能够成为什么样的人？3、 深入体味本文作者和儿子之间的深厚情感。4、尝试给亲友、师长写一封友好交流的信。,迁移拓展,再见,
