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1、实验小学 三年级 年级 英语 学科教案、学案一体化设计课型 新授 课题Module 5 I get up at seven oclock课时 第一课时 设计教师 鞠岩教学目标设计 1、 words and phrases: get up ，go to school ，have lunch， go home ，watch TV，go to bed2、掌握本课的重点句型：I get up at seven oclock。3、能在真实任务中灵活运用该句型。教学方法设计主要采用情境教学法、 交际法、活动教学法、游戏法等。教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计一、热身复习 检查预习1、Greeting
2、2、Sing a song “Ten little fingers”3、Count 1-12一、1、通过复习、检查学生以前学过的内容，为新知做好铺垫。2、师生同唱校本歌曲“Ten little fingers”设计意图：既活跃课堂气氛让学生复习数字，又为新课的学习奠定基础3、Let s review the numbers from one to twelve.师生问答，谈论喜欢的食物。老师打乱顺序将数字 1-12 分别写在黑板上，同时学生快速说出该数字。注意老师要有意将 12 个数字按顺时针方向摆成圆形。二、New teaching.Step1、课文导入Step 2: Presentatio
3、n(呈现活动)学习“Whats the time, please?”并回答 Its oclock.热身复习后，老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面，问学生：“whats this?”引导学生回答“Its a clock.”（同时板书这两句话） 。老师教授单词“clock ”时，学习字母组合“ck”的发音全班学生掌握单词 clock 后，老师在钟面上画上分针并指向 12，再用一把短尺子表示时针，并指向 7，教师指着钟面说：“what s the time? Its seven oclock.”在前面两句的基础上板书出这两句。并注意提醒学生 a clock 和 oclock,书写上虽不同,但发
4、音相同,帮助学生掌握 oclock 的发音。用 clock. clock point to the clock.变换语调，读单词。教师随意拨动时针，让学生练习整点表达法 2-3 个之后，老师随意拔动时针，让学生猜钟面上显示的时间。比如：T：whats the time? S： Its three oclock.教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计Step 3、巩固练习Whats the time?学生打开课本，19 页，第三部分。T：How many clocks?S： Six clocks.T：Yes. There are six clocks. Please work in pairs
5、 ,talk about“ whats the time? ” one by one.抽查：T: whats the time? 用“guess”的小游戏，激发学生参与说英语的积极性S： Its three oclock.Other students must point to the clock which the student talks about. Say and 三、Learn the text.1. presenting the new text.2. 学习六个短语三、新课呈现老师指着六幅图的主人公，问学生：“whats this?” “Its a bird.”老师要求学生仔细观
6、察图片，回答:What does the bird do at four o clock?学习 get up。(联系 Stand up)Up, up ,stand up up, up, get up get up, get up, I get up at four o clock。用“观察图片，呈现动词词组，再与时间结合在一起，描述日常活动的时间”的方式，学习 6 个短语。Work in groups.四人小组，分组表演练习。新课标第一网四、Practice五、Summing up四、翻译下来短语go to school have lunch go home go to bed _ _ _ _
7、watch TV get up have dinner_ _ _五、为自己的朋友、家人设计制作英文时间表。预习：试读 Unit 6，有不会的单词用铅笔标出。板书设计Module5 TimeUnit 5 I get up at seven oclock.I get up at seven oclock.I go to school atoclock.I have lunch atoclock.课后反思本单元主要是一般疑问句的第三人称单数的问法，所学习的单词也是围绕此展开的。所以如何掌握句型是本课的重点和难点，但字母的书写也是本课需要掌握的。我利用上节课学的句子与本课的句型进行对比来突破本课学习的重、难点。在字母的教学中老师一定要范写，要把字母的发音、笔顺、占格、从什么地方起笔都讲清楚，这样可给以后的学习打下良好的基础养成学生良好的书写习惯。
