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1、星星的新朋友课前交流发言昨天我参加了学校组织的每一个学期进行的教学研讨活动，在这其中我作为“名师教研组”成员之一参与了整个教研活动，星星的新朋友课前交流发言。事先确定上课内容，听同事试讲两次，积极参与研讨，接着自己准备课前交流内容，撰写发言稿，修改；制作 PPT，后有制作白板，于昨日下午在学校进行交流。下面是我的发言稿。在这次活动中我付出着，同样也收获着。 星星的新朋友课前交流 （各位同仁，大家下午好） 记得一位教育专家曾说过： 一堂语文课的意义不仅局限于教给学生某些语文知识，更重要的是利用优美、富有激情的文字，潜移默化地影响学生的价值观和人生观。一堂课的有效与否，不是上课的老师说了算，更不是
2、评委说了算，最有发言权的应该是学生。如若学生始终能被精彩的课堂所吸引，在强烈氛围的渲染下不知不觉地度过40分钟，学生在一堂课中始终兴趣盎然，积极参与，学的个性得到充分张扬，那就是一堂有效的课，发言稿星星的新朋友课前交流发言。 （但是随之而来，学生们的状态却带给我们老师一些困惑） 我们的困惑： 现代化教学手段交互式电子白板应用是否真正促进课堂教学，使课堂教学的有效性更强。 基于这种状况，我们团队经磋商，确定本次研讨的方向： 交互式电子白板使用与课堂教学有机结合，提高课堂教学的有效性。 研讨的经过： 在研讨过程中，作为中、高年段语文教师，我长期从事阅读教学，对低年级识字教学不免有些陌生，为了使低年
3、段语文教学能够更好地与中高年级接轨，所以借此契机，我不断与团队成员沟通、研磨，最终，确立本次授课的教学环节如下： 创新导入初读习字学文认星过渡写字想象表达 兴趣愿望是起点。因此，本节课，教师根据学生的年龄特点在每一个环节上合理使用交互式电子白板，突出了教学的重点，突破教学难点，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习语文的欲望。如： 在授课伊始，交互式电子白板的“幕布”功能的使用，充分调动学生学习的积极性；在初读习字环节中用到“探照灯”功能，使学生很快地认记生字。在学文认星时用到“刮奖刷”功能、使得星星脱颖而出，在学文认星的同时，教者进行指导朗读又用到“荧光笔”功能突出重点词、用到“遮挡、拖动”等功能引导孩子更加规范的表达。对于学生的回答教师及时评价，并应用“图章”功能给予鼓励。 在教学过程中，我们力图遵循以下原则： （一）我们教师力图通过课堂上交互式白板应用，激发学生对语文学习的兴趣。 （二）让学生在强烈氛围的渲染下不知不觉地度过 40 分钟，潜移默化地树立孩子们正确的价值观和人生观。 （三）教师在课堂上只起引领作用，把课堂真正的还给学生，突出学生主体地位，以生为本的教学理念，得到充分体现。 希望我们团队今天为大家展示的这一节语文课，能够抛砖引玉，与大家共同探讨低年段语文教学之真谛。
