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1、水的人工净化教案课题 水的人工净化 课型 新授课 授课人 教学目标一、知识目标1、通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性。2、通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的方法。3、初步了解纯净物、混合物的分类方法，知道硬水和软水的区别。二、过程与方法目标：通过水的人工净化系列实验探究, 培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想三、情感态度与价值观目标：形成淡水资源匮乏、必须节约用水的认识，提高保护并合理开发使用水资源的意识重点难点1、沉降、过滤和蒸馏等净水的方法。2、掌握分离混合物的一般方法。教学方法“实验探究”为主，诱思导学、启发讨论，归纳
2、总结，分析合作 教学手段 多媒体动态展示为辅教学过程教学目标 教师活动 学生活动 设计意图提出问题，创设情境，导入新课水是生命的源泉，可是你知道，水在自然界中是怎样分布的吗？你知道我们生活用的自来水是怎样生产的呢？让我们继续走进自然界中的水，探究天然水的人工净化（板书课题）聆听，思考上课开始就明确学习目标和学习方向，用问题串激起学生探求知识的好奇心，激发兴趣，促进在以后各环节主动围绕目标展开探究学习。知识准备投影自学提纲检查课前预习情况思考回答交流自学成果学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，以期达到提高学生自学能力的目的1、投影显示天然水中的各种杂质。提问：怎样才能除去其中的各种杂质得到纯
3、净的水呢？观察、回答、思考为下一环节学生动手操作作出铺垫一实实验探究一如何除去水中的的不溶性杂质？（1）投影显示两种沉降（2）怎样把泥沙和水进行分离？观看投影回答问题让学生通过操作，更直观地理解生活中用明矾净水的作用。彻底放手给学生。培养学生的组织、协调、动手的能力。（3）投影显示：过滤 （4）播放：过滤操作视频（5）投影显示：我能回答观看视频分组实验实验探究二如何除去水中的颜色和气味？（6）演示实验：活性炭吸附作用 培养学生动手实验的能力。引导学生正确的做好实验。通过学生自主操作暴露出的很多问题，旨在使学生通过反思体会到规范的操作是实验成功的前提实验探究三如何证明水中可溶性杂质？（7）演示实
4、验：蒸发结晶培养学生的科学探究精神验室净化天然水二物质的分类实验探究四如何除去水中可溶性杂质？（8）演示实验：蒸馏（9）小结：净化自来水的步骤是什么？每一步的作用是什么？（10）物质的简单分类（11）投影显示：我会分类（12）投影显示多识一点：硬水和软水观察、思考、回答观察实验回答问题概括总结交流回答讨论回答培养学生概括和总结能力帮助学生认识混合物和纯净物的概念，初步形成物质分类研究的思想和方法多识一点开阔了学生视野，特别是了解生活中将硬水软化的方法，更将学习与生活联系起来。三、自来水的生产过程2、现实生活中天然水是怎样转变为自来水的呢？（投影：自来水的生产过程）观看，思考，回答通过自来水厂净
5、水过程的原理认识，使学生体会到把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离四、课堂 小结你有哪些收获？还有那些困惑畅谈收获与困惑让学生学会反思五、课堂检测 投影完成学案，交流答案学生做答，当堂训练，及时反馈，检测学生掌握及运用知识解决问题的能力六、布置作业 投影：作业超市尊重学生的个性发展，分层次布置作业，让不同层次的学生都能吃饱。天然水的人工净化导学案一、学习目标：（一）知识与技能目标：1、通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性。2、通过学习实验室和工业上提纯水的常用方法，学会吸附、沉降、过滤和蒸馏等分离混合物的常用方法。3、初步认识纯净物、混合物的概念。知道硬水与软水
6、的区别。（二）过程与方法目标：通过水的人工净化系列实验探究, 培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想（三）情感态度与价值观目标：形成淡水资源匮乏、必须节约用水的认识，提高保护并合理开发使用水资源的意识二 、重点：1、掌握 吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。2、了解纯净物、混合物的区别，能对常见物质进行分类。三、 难点：掌握 吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。四、 学习过程：【预习准备区】1、根据上图信息填空：地球上淡水约占地球总水量的 ，而可供人类直接利用的湖泊以及浅层地下淡水仅占地球淡水总量的 ，占地球总水量的 。2 天然水中往往含有 、 和 等杂质。3、为了促进水中
7、悬浮杂质沉降，可以向水中加入 。4、为了除去水中或空气中的一些有颜色或气味的杂质，可向其中加入 ， 它 ，表面积 ，因而具有较强的 作用。【互动探究区】（一）我来探究：实验室净化天然水实验探究一 ：如何除去水中的不溶性杂质？第一步： 。第二步： 。 我能回答：1、过滤- 分离不溶性固体和液体： （1）用到的仪器及用品有 （2）注意事项：一贴： 二低： ； 三靠： ； ；（）玻璃棒的作用： 实验探究二：如何除去水中的颜色和气味？ 第三步： 。实验探究三：如何证明水中的可溶性杂质？ 第四步： 。实验探究四：如何除去水中的可溶性杂质？ 第五步： 。我能总结：实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用是
8、， ，其中净化程度最高的操作步骤是 。（二）物质的简单分类物质的简单分类可分为 和 。水、蒸馏水、冰水都是 ，河水、湖水、井水、海水、雨水、天然水等都是 。混合物可以分离得到纯净物。 多识一点：硬水： 软水： 可以用 加以检验。 的是软水。（三）自来水的生产过程 我能概括：天然淡水经 、 、 等净化过程，可以变成生活用的自来水。（四）我的收获： 我的疑惑： 【达标检测区】 1、为防止疾病传染，需要对天然水处理后方可饮用。常用的措施有：加热煮沸 消毒 过滤 自然沉降，较为合理的顺序为（ ）A. B. C. D.2、下列有关过滤操作不正确的是（ ）A.过滤时，液面要始终低于滤纸边缘 B.滤纸的边缘
9、要低于漏斗的边缘C.漏斗下端管口要靠烧杯内壁 D.玻璃棒紧靠在单层滤纸一边3、明矾可用于净水，是因为（ ）A.明矾可过滤杂质 B.明矾可与杂质发生化学反应而除去杂质C.明矾可过滤杂质 D.明矾能吸附杂质并沉淀杂质4、净化水的方法很多，下列净化水的操作中，净化程度最高的是（ ）A.过滤 B.吸附 C.蒸馏 D.静置5、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（ ）A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.过滤 D.消毒剂消毒6、天然水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌，氯气溶于水可生成次氯酸和盐酸，某工厂自来水的生成净化步骤如下：天然水-加明矾沉淀-过滤通入氯气净水其中，可以除去悬浮杂质的步骤为 ，能杀菌消毒的步骤为 ，发生化学变化的步骤是 。作业超市:1、 利用生活中常见物质制作一个简易净水器2、 将学案补充完整3、 课本：挑战自我
