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1、把小事做成精品 用细节铸就成功-高考语文复习工作总结尊敬的各位领导、专家,尊敬的语文界的各位同仁:大家好!有幸在这里向大家汇报过去一年中,我们十九中高三语文备课组的工作,心里既兴奋又不安。兴奋的是一年的工作和付出终于有所收获,不安的是一点小小的心得能不能经得起时间的考验,还是一个未知数。也不知道我们的发言有没有辜负市教研室的信任,但是我们的心是真诚的。我的发言将围绕着三维目标展开。知识与能力:精研高考试题、提高应试能力过程与方法:细、严、实情感态度与价值观:合作共赢第一、三年一盘棋,通盘考虑高一:激发兴趣、习惯养成、夯实基础高二:思维品质、阅读欣赏、积累素材高三:思路整理、技巧规范、综合训练第
2、二、复习的策略与构想注重备考研究研究高中新课程标准和考试说明 ,尤其要研究考试说明中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对考试说明中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考,教与学的结合点。制定详细计划教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法,为写作提供原始材料。关注高考信息充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市区各项教研活动,开展不
3、同形式的备考信息交流活动;注重校际交往,最大限度的获取有用信息以指导备考工作。讲究复习方法复习知识重要,复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案” 上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“ 知其所以然” ,掌握答题的规律,以不变应万变。凸显团队合作强化落实督查 在几个关键环节上,我们也给予了特别的关注:1、复习中不能忽略阅读教学,阅读以语文报 散文等报刊、杂志为主。2、作文教学,进行集中强化训练。3、为避免疲劳厌战情绪,课文复习与专项复习交叉进行。4、增加小过关测试练习,
4、适当进行小综合训练,减少大综合。在复习的时间安排方面要注意以下几点:1要有阶段性和层次性第一轮全面复习(一般称纵的复习) ,要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最后穿成串,连成线,达到系统化。第二轮重点复习,要通过一系列的练习,进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习,除套题训练外,要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误原因,及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前把时间完全交给学生,让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。2要有可控性和针对性语文复习的计划要体现定度控制的原则。对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量
5、次不足,不能完成既定的教学任务;量次过于频繁,学生不胜负担,同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练,一月一大练。练后必讲评,而练习和评讲力争都安排在语文课堂上,不占用课外时间。所谓定度控制,就是根据学生身心发展的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,进行因材施教。3要有灵活性复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合,可根据各班实际,灵活地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最佳效果。从这看来,我们的复习工作和兄弟学校的没有任何差别,也许没有特色就是我们的最大特色。第三、整体构思、局部细化老子说“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。 ”古代的先贤在告诉我们,一定要把每
6、一天的工作做好,把自己要做的每一件小事做好,这样才能够使自己的工作显出实效。在整体构思的基础上,我们要求自己的每一项工作尽全力达到细、严、实。(一)落实教学常规、提高课堂教学质量1备课。努力学习新课程改革的精神,刻苦钻研教材,准确把握大纲要求和知识结构;深入研究学情,精确定位教学目标和层次要求,提高课堂的质量和针对性。注重研究教法与学法,体现教师为主导、学生为主体的原则,突出对学生能力的培养。同头课老师在集体备课的基础上要注意统一进度与内容,对重点知识要把握准确,教学方法灵活多样,教学设计合理,注重渗透德育内容。板书设计要科学,纲目分明;多媒体演示要直观清晰,作业布置要精选,份量适当。教案书写
7、要规范,教师课后要及时写出课后反思,根据课堂教学的反馈信息,总结经验、汲取教训,以利于进一步提高课堂教学质量。2上课:恰当设定教学目标,因材施教,讲练结合,培养学生的思维品质和使用知识的能力;课堂教学过程要体现“精讲、精练、精评”的原则,实现优质高效的目的;准确把握课堂知识内涵,注重重难点的突破,做到思路清、切入准、分析透、方法活,能够举一反三、以点带面;教学手段和方法要呈现多样化,因课而异,因人而异,精心设计每个环节,激发兴趣,深化理解,提高效率;加强课堂教学的计划性。课堂教学是提高质量的主阵地,我们用行动证明。3作业的布置与批改。学校对作业布置的要求是:作业布置要精选,重在实效,避免加重学
8、生的负担;同一备课组的作业要尽量统一,但老师可以根据学生情况,实行分层教学,区别对待,在作业的层次和数量上可适当区别(一种教辅材料要求备课组使用同一种,但有些题,重点班的学生可以做,普通班的学生可以不做,层次好的可以做,层次稍差的可以不做) ;作业的批改要及时,注重实效,批语要严肃认真,提倡多采用激励性语言,必要时可进行面对面地批改。作业批改之后要及时向学生总结反馈作业情况。4辅导。我们的做法是设计好早读内容,通过多样化的手段,激发学生的读书兴趣,提高早读效果。教学成功的关键不在于老师讲了多少、教了多少,而在于学生学会了多少。自习或辅导时间我们一律让给学生,杜绝“教师有病让学生吃药”的现象,让
9、学生通过自我消化吸收变成自己的。同时做好学生的思想教育和心理辅导工作,及时发现问题,采取合理的解决方式。5督查考试:每次综合性考试之后,学校、年级、班级协作组、任课教师、学生均要召开不同层次的质量分析会,总结经验,查找不足,以便及时调整。(二)复习计划做到月有进度,周有安排,日有侧重。月进度:时间 教学安排 晚自习12 月 1 日 字形12 月 2 日12 月 3 日周考12 月 4 日 答疑12 月 5 日点评周考试卷、赏析精品作文12 月 6 日12 月 7 日标点符号专项处理试卷习题12 月 8 日12 月 9 日近义词辨析12 月 10 日 周日12 月 11 日 近义词辨析 处理习题
10、12 月 12 日 正确使用熟语12 月 13 日12 月 14 日 要求课下多积累12 月 15 日成语12 月 16 日 病句12 月 17 日 周日12 月 18 日 每日十题 3 至 512 月 19 日病句12 月 20 日 语法练习、提取句子主干12 月 21 日 每日十题 6 至 812 月 22 日看病句课件12 月 23 日 考试两个半小时12 月 24 日 周日12 月 25 日 答疑12 月 26 日病句补漏、考试反馈12 月 27 日12 月 28 日扩展语句作业检查12 月 29 日12 月 30 日压缩语句12 月 31 日 周日考试后分析总结:周计划:时间 班 级
11、 试 卷周一 一班(2 节) 90 分钟套卷训练周二 二班(2 节) 90 分钟套卷训练周三 一班二班(各 2 节) 点评试卷周四 一班二班(各 2 节) 90 分钟套卷训练周五 无 课 30 分钟小卷练习姓 名 语 文 试 卷 各 项 得 分 统 计 表一 二 三 四 五 六 七基础知识科技文文言文 翻 译诗歌鉴赏 默 写现代文阅读语言表达 作 文总 分考试时间(12分)(9 分) (9 分) (10分)(8 分) (5 分) (22分)(15分)(60分)(150分)复习资料的选用:题不在难 典型就行量不在多 做透就行第四、合作才能共赢当今社会,合作已是大势所趋,学会合作已成为当代人必需的
12、一种素质和能力。只有合作,才能为彼此赢得共赢、共生的机会。高三语文备课组的各位老师,无论是谁,都可以单独挑出来,独当一面。而项仁军老师的博学、刘麦青老师的踏实、何春华老师的激情、丁伟奇老师的敏锐使我们合作起来能够相互借势。在学期之初,我们高三备课组五个人就教学任务、教学计划和目标完成的阶段,进行了较为详细的规划,尽量使每个人的工作任务及目标明晰化。因为有了明确的教学目标和任务,这就使每一个人的教学工作有的放矢,因为有了共同而一致的教学内容和环节,这就使每周的教研活动能够围绕着一个话题中心展开。因为有了合作,备课组的教研和教学工作开展得有条不紊。我们的教研活动已不仅仅是局限在每周一的下午,每一天
13、的早读、课间、晚自习,随时都可以成为我们共同探讨的时间;办公室里,走廊上,随时成为我们研究的阵地。教研的内容也因为随机的灵活而变得生动起来。其实,教研的形式大可不必是据于一格的。正襟危坐可以教研,漫步闲聊依然可以教研,精心准备后的交流是教研。偶然的交流,瞬间的吉光片羽依然能带来意外的收获。我们在制定详细的教学计划时,也注意到了计划安排的灵活性。正如“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”一样,在合作中,在步调保持一致的前提下,我们除了寻求备课组的共性要求之外,也努力给每一位老师保留了个性空间。毕竟,文理学科的学生特点不同,重点班与普通班的学生层次不同,而且教学过程中也还会出现意想不到的情况。所以,在
14、制定计划的同时,我们也给彼此预留了可以调整的时间,这样,使彼此之间的差异尽可能缩小,也使每一位任课教师能够根据各自所带班级的不同,进行有针对性的教学。也只有这样,教研才拥有了共同研究的基础和内容,才拥有了真正合作的基础。真正的合作,是需要团队中的每一位成员倾心付出和全力配合的。为了能够提高工作的效率和发挥每个老师的自身优势,高三语文备课组将知识点进行整理、分块,进而分工到人,既明确了任务,又发挥了个人优势。从而使我们在资料整理和试题调用方面,能够从容不迫。即使有临时任务的出现,我们也能够应对自如。譬如二检前,我们五个人认为有必要再加强病句判断和修改的专项训练。五个人一起上阵,各自负责一种类型。
15、在极短的时间内,我们围绕着历年各省市的高考试题和模拟试题,又重组了五套小卷练习,这使我们的复习工作进行得有效率,有针对,有效果。又如在高考的前几天,学校要求各学科老师根据前一阶段学生复习过程中存在的问题,有针对性地出一套试卷,再安排一次考前模拟测试。时间紧,任务重。我们五个人又进行了分工:刘麦青老师负责前四道小题,丁伟奇老师负责科技文阅读和文言文阅读,何春华老师负责诗歌鉴赏和默写,项仁军老师负责语言表达,我负责现代文大阅读和作文。任务布置完毕,定下交稿的时间和文本格式。最后,所有老师都及时完成了任务,高效、有针对地组合了一套试卷。第五、它山之石,可以攻玉(1)教研室高全套老师到我校给高三学生讲高考作文及答题注意事项(2)教研室朱建军老师和王艳老师多次到我校听课,指导高三复习工作(3)外国语中学的卢臻老师给高三学生讲现代文大阅读及答题技巧(4)和二中高三语文组共同批改试卷并开展语文教学的教研活动在此,谨就这些老师为我们的付出和提供的帮助表示衷心的感谢!以上是我们一些不太成熟的想法和做法,恳请得到老师们的批评指正!谢谢!市