《中澳合作办学项目》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中澳合作办学项目（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中澳合作办学项目自评报告江苏科技大学与澳大利亚拉筹伯大学项目名称： 一2k口作举办工商管理专业本科教育项目一、办学基本情况江苏科技大学是江苏省重点建设高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，人才培养涵盖本、硕、博，拥有管理科学与工程一级学科博士点，在教育部学位中心2012年全国学科排名中并列全国第47位。拉筹伯大学是澳大利亚排名靠前四星级大学，管理与商务学科师资雄厚，商科所在的人文学科位列泰晤士高等教育全球排名自仃i00位，MBA项目位列QS全球排名前200位、亚太地区第14位。2003年，两校签订合作办学协议，经教育部正式批准，联合开展工商管理专业本科培养教育项目( MOE32AU2A20
2、0406600)。项目年计划招生人数为100人，纳入国家普通高等教育本二批次统一招生计划。双方于2016年7月8同进行了协议续签，新一轮合作期限为2016年-2026年，招生有效期为2017年-2021年。该项目以国际工商业为基本面向，中澳双方共同制定培养方案，全套引进拉筹伯大学商务专业24门课程资源；借鉴其先进教育理念、模式和教学方法，采用英文授课，培养通晓国际规则、能参与国际事务和国际竞争的国际化人才1。二、学生培养自2004年首批招生以来，共培养毕业生707人，其中获得外方学位240人，占毕业生总数的34%。毕业生就业以外向型企业为主，部分学生进入金融机构和政府部门，主要从事商务与管理工
3、作。2016年新增毕业生66人：国内毕业51人，5人考耿国内研究生；双学位毕业15人，13人被墨尔本大学、悉尼大学等世界名校录取，攻读硕士学位。目前，在校生人数227人（不含出国保留学籍）。三、师资队伍建设精选教学骨干并设专项基金培训项目师资，项目所有专业课程从教中方教师都有至少一次海外培训经历，至2016年底已有62人完成海外进修（含赴澳方大学课程进修37人次）。项目师资高职占比达75%，教学实力较强、经验丰富，能熟练运用双语教学。2016年，新增2人完成海外进修；3名拉筹伯教师驻校授课，我校4名教师全程助教，中外教师合作授课，相辅相成，提高了教学水平、跨文化沟通能力及国际化教学视野。四、教
4、学组织围绕培养目标，两校共同商定教学计划，经过深入调研及论证，制定培养方案及教学大纲。全套引进拉筹伯大学商务专业24门专业课程，并对其中9门课程进行了本土化改造。 引进课程采用高水平全英文教材，外方教师纯英文授课，中方教师双语授课。开发Group Study学习方式，采用案例、启发、讨论、Presentation等教学方法，激发学生学习主动性，鼓励学生质疑，推进“问题导向型”教学模式。学校及学院对教学文件和教学档案制定规范和要求，定期编制课程教学大纲、考试大纲、实验大纲，教师每学期编制授课计划、课程考试试卷及评分标准、考试课程试卷分析等，所有教学资料均按有存档。五、项目管理我校国际合作与交流处
5、、海外教育学院为项目归口管理部门，在分管副校长的领导下，负责相关工作管理与协调；经济管理学院教学副院长和专业负责人具体负责日常教学安排与管理；学校教务处、财务处、学生处等部门负责学籍教务、财务收支及学生管理等工作。澳方商学院及国际处委派专人负责学术事务及学生管理与赴澳学习事务。双方联合设立了项目管委会，中方4人，外方3人，双方分管外事副校长分别担任F副主席，负责项目教学及学生管理事务沟通。项目管理及日常教学管理按学校有关管理制度执行。针对合作办学特点，还制定了中澳项目联合管理委员会章程、合作办学项目教师出国进修专项经费管理细则、江苏科技大学中澳合作办学教学管理暂行规定、 工商管理（中澳合作办学
6、）专业学士学位授予条件、 中澳项目教学文档资料归档要求等专项制度。通过专题网站、简章和宣传等渠道公布办学情况、培养方案、收费标准等，保证信息公丌透明；严格按上级主管部门要求，及时上报相关信息材料，确保项目实施严谨规范。通过教学座谈会及时反馈学生意见，不断改进工作、提高办学能力；通过班主任、学业导师、项目经理做好学生常务管理与服务、学习与学业及项目协调与上传下达等事务。六、财务管理中澳合作办学项目的学费以人民币按学年收取，收费标准严格遵照江苏省有关文件规定并报当地物价部门审核后执行，同时在当年招生简章中明示。严格执行非营利性原则和年度审计制度，所收取的费用用于项目教学活动和改善办学条件，主要包括
7、中澳合作办学专业专用教室建设、网络信息化条件改善、师资培训、日常运行等。本项目经费筹措与管理使用情况：七其他财政定额拨款，11600元生收支简况收入（万元）支出（万元） 结余（万元）708.3 686. 64 21. 67上年度经费管理使用说明2016年度中澳合作办学项目收支结余21. 66万元，将全部用于中澳合作办学项目建设，主要用于江苏省中外合作办学高水平示范性建设工程项目配套建设资金（该项目2016年已成为首批培育点）。1本表中本年度为2017年，上年度为2016年。2学校中澳合作办学项目收支经过学校审计处审计，具体情况见审计报告。项目教学纳入学校教学质量监督体系，严格按教学计划组织实施
8、教学，所有开设课程均有教学进程与记录，教学文档合规合范。校院两级教学督导和教务处、教学评估中心按规定对教学过程实施监督和管理，每学期都组织专家审查教学计划、文档资料、教学大纲执行、作业布置以及进行期中教学检查；教学评估处组织同行专家随堂听课、中层干部听课等方式对教学过程及质量进行评估，及时将评价结果反馈给教师并督促整改以提高教学水平。八、社会评价合作办学立足国际视野，优势互补，特色显著，教学内容与国际商务人才需求紧密结合，教学方式先进灵活、互动性强，教学标准规范，过程控制严格，教学质量优良，广受用人单位、学生及家长好评，就业率约达98%。近5年来，学生评教中方教师平均得分约95.6分，外方教师
9、平均得分约96.1分。2016年，项目通过教育部中外合作办学评估并完成延期申报工作，同时还入选首批江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程培育点。九、办学特色中澳合作办学项目一直以特色办学为努力方向，主要围绕引进国外优质教育资源、师资队伍建设、教学方式改革等内容开展建设工作。目前项目办学特色主要表现在以下三个方面：1引进外方优质专业教育资源，着力培养国际商务专门人才。项目全部课程采用全英文或双语授课，优质课程资源实现开放共享，部分优质外方课程资源完成本土化改造。2打造国际化高水平师资队伍，有力保障教学水平和效果。学校设立专项基金全额资助中澳合作办学项目的师资队伍建设工作，所有从事中澳合作办学项目专业教学的中方教师都有一次甚至多次海外培训经历。 3引进外方先进教学理念，大力倡导问题导向型教学方式。引进澳方应用型人才培养的先进教育理念和启发式教学方法，促进人才培养模式、课程体系、教学方法改革与创新：通过采用”问题导向型”教学方式和倡导Group Study、Presentation等研讨式学习方式，初步实现了“知识导向型”教学模式向“问题导向型”教学模式的转变。江苏科技大学2017年3月31日
