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1、总第338期 2014年第2期 世界教育信息 环球零距离 没有量子计算机”为题报道了中国科学家成功 解决量子黑客隐患这一重要成果，并称：“尽管 量子计算机仍然是遥远的未来，但是2013年科 学家们却取得了一系列量子信息和量子通信 领域的成果。在量子密码方面，两个独立的研 究组报道了一种新的加密手段，可以提供绝对 的安全性，以解决量子黑客隐患。” 这是潘建伟及其同事在量子通信和量子计 算领域的研究成果第十次人选欧洲物理学会 或美国物理学会国际物理学“年度重大进展”， 标志着我国在量子通信研究方向上保持着国 际领先地位。 (世界教育信息编辑部潘雅摘编) 回困四团困 俄罗斯一欧盟科学年提升俄欧科技合
2、作潜力 2013年11月25 Et，俄罗斯举行了“2014 年俄罗斯一欧盟科学年”开幕式，旨在创造条件 提升俄欧科学技术合作潜力，展示俄罗斯科研 开发成果。 普京总统发来贺信表示：“今天我们共同发 起一个全欧洲范围的大规模的重要合作，该活 动得到来自俄欧科学界、教育界、专家协会和 有关政府部门的广泛支持。我们认为，科学年 能让具有创造性的学者、经验丰富的工作者和 天才青年联合起来。因为科学、科学发现与新 的发明决定了经济发展的进程与速度，促进各 国的成功发展并扩大国际合作”。普京强调了 这种国际合作形式的重要性，如大学生和学者 互访、国际科学合作计划都需要扩大技术交 流，“联合起来，我们就能在
3、那些优势领域取得 重大成果，如医学、制药、生物信息技术、电子 学、交通与空间系统。我相信，科学年将成功地 促进科学技术与教育领域的关键问题的解决， 扩大务实与创造性的联系”。 俄罗斯副总理奥戈洛杰茨出席会议，她认 为俄罗斯与欧盟国家在科学领域的积极合作 能产生全人类期待的新发现，是一个非常好的 整合资源的范例。“协调和整合我们的力量，即 可在短期内获得迅速进展。现在俄罗斯已经参 与298项欧盟计划，有400多家俄罗斯组织成 为全权合作伙伴。” 俄罗斯教科部长利瓦诺夫表示，俄欧制订 了一系列大型国际合作计划，其中包含在德国 洪堡合作进行的基于自由电子的x射线激光 研究，在法国合作进行的热核实验反
4、应堆研 究，与位于瑞士的欧洲核能研究机构进行的合 作。俄罗斯本国也将展开4个重大研究项目， 吸纳国际科研社团参与世界顶尖水平的综合 研究机构。 利瓦诺夫称：“俄罗斯高等院校与外国合作 院校实施了双证书人才培养。现在，全欧普遍 采用这种方式。其结果是俄罗斯和欧盟国家都 能得到高水平的专业人才，而且遍布自然科学 与人文学科领域。” (中国驻俄罗斯大使馆教育处梅汉成供稿) 6名世界顶级科学家获 德国国际研究最高奖洪堡教席奖 近日，6名世界顶级科学家获得德国国际 研究最高奖洪堡教席。他们是来自瑞士的 环境经济学家斯蒂芬妮恩格尔、量子物理学 家弗朗西斯卡，分别由奥斯纳布吕克大学和乌 尔姆大学提名，来自美
5、国的物理学家安德烈亚 斯路德维希、斯图尔特帕金和杰罗席诺瓦， 分别由科隆大学、哈勒大学和美因茨大学提 名，以及由慕尼黑工业大学推荐的美国数学家 安德里亚斯舒尔茨。 德国联邦教研部将为每位获奖人提供最多 500万欧元的研究奖金，以支持他们在未来的5 年中与德国提名高校进行深度科研合作。德国 世界教育信息编辑部：edinfomoe_edu-cn 世界教育信息 环球零距离 总第338期 2014年第2期 洪堡基金会通过设立该教席对享有世界声誉 的外国顶尖学者进行奖励，并为他们与德国高 校进行长期的合作提供机会和保障。 (中国驻德国大使馆教育处罗毅供稿) 荷兰高校努力吸引更多印度和印尼学生 据国家世界
6、大学新闻网2013年11月22 日报道，荷兰高校计划吸引更多印度和印度尼 西亚学生就读。目前，共有800名印度学生和 1250名印尼学生就读于荷兰高校。 在过去10年中，印度中产阶级达到了55 亿，超过了欧洲的人口总数，到2025年，印度 中产阶级对优质高等教育的需求将从当前的 l8增加到30。同样，印尼也有类似的发展 趋势。 荷兰高等教育国际交流协会发言人称， 荷兰非常鼓励和支持高等教育的国际合作。 大量研究显示，在未来10年，印度出国留学 的学生将增长256。而印尼的经济增长也将 刺激印尼学生赴海外求职，进而激发学生去 海外获得大学教育。为此，荷兰高等教育机构 对吸引印度和印尼学生表现出极
7、大兴趣。荷 兰高等教育国际交流协会计划于2014年在 印度建立荷兰教育支持办公室，以帮助吸引 印度学生留学荷兰。 (华东师范大学课程与教学系邓莉编译) 老挝苏州大学办学成果受关注 据中国教育部网站2014年1月8日报道， 日前，中国驻老挝大使馆举办老挝中资单位成 果展，地处老挝首都万象的老挝苏州大学应邀 参展。老挝苏州大学已成为中老两国教育合作 的典范。 老挝苏州大学的创办始于2006年江苏省 与老挝政府体育及经贸合作项目的延伸。2007 年，苏州大学组织专家到老挝实地调研论证， 世界教育信息编辑部：。di f0 。d 并于2008年4月向老挝政府提交了建校申请。 2009年1月，老挝苏州大学
8、正式获得老挝国家 计划与投资委员会颁发的设立许可证。201 1年 6月，教育部正式下达教育部关于同意设立老 挝苏州大学的批复。 老挝苏州大学由苏州大学与中资企业先锋 木业(老挝)有限公司以校企合作方式建设，获 批1500亩学校建设用地，一期校园规划建设总 面积350亩。学校发展规模为5年内达到在校 生1000名，最终达到5000名学生的规模。 老挝苏州大学举办全日制本科和研究生 (硕士和博士)教育，同时开展中文预科教育和 各类高级培训，着力打造鲜明的办学特色。老挝 苏州大学目前已开设国际经济与贸易、国际金 融、计算机科学与技术、中文4个本科专业，今 后将逐步增设管理、法律、矿产、机电、临床医学
9、 等专业，最终涵盖各大学科门类。2012年1O月， 老挝苏州大学招收了首批本科生，按照“1+3”的 联合培养模式，即学生在老挝学习一年，第二年 起到中国苏州大学学习。学校用中文授课，今后 将逐步过渡到“2+2”模式，最终实现本土化。毕 业生将同时获得老挝教育部核准的老挝苏州大 学毕业文凭、学位证书和中国苏州大学的毕业 文凭。 (世界教育信息编辑部潘雅摘编) (环球零距离栏目由本刊编辑部与华东师 范大学共同策划组稿重点报道不同国家、地区 及国际组织最新教育资讯，文章主要来自我国 驻外教育机构调研报告、本-?lj驻海内外各地各 校特约通讯员编译稿件以及本刊编辑部采写、 翻译的稿件。特别感谢教育部各外事部门和驻 外教育机构、华东师范大学等高校给予的大力 支持。欢迎海内外读者积极赐稿。投稿邮箱： edinfo moeeducn，QQ交流群：237508254) 编辑潘雅
