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1、圈 高考观察 编辑于智博 嬲冬辱| 高考作 寨战技法(上) 批阅高考作文的老师都有一颗丰盈的“作文心”和一双犀利的“作文哏”, 他们掂量、评判的是每一份高考作文存思想、内容、表达方面的真正分量和功 力。为此,广大考生应以“真才”和“宴功”来撼动阅卷老师的心魄。下面笔者 就记叙文、议论文这两类常见文体向广大考生推介几种窦战技法: 、 叙义 作。 记叙文通用的写作路径是:以记人叙事来表现主罱。为此,高考宴战技 法可以从以下j个方面练起: 1立意要彰显睛怀。 高考作文的客观现状到底如蜘呢?作家梁晓声说:“高中生作文,只有悄 凋,没有情怀。”更有阅卷老师感吉:“高中生作文存存着低幼化的倾向,刨 ,厂高
2、中还停留存初中一,至小学的思想水 和情趣上,不能不 人感到可怜。” “情调”和“情怀”有何区别?住简单里说。“情悯”是指向“小我”的,“情怀”足 捐向“大我”的。高考记叙文耍写出高中生应有的深霞和厚度,要让蒯卷老师 不仅有“看头”,而F_f 有“嚼殳”,就必须淡去“小我”情嘲,彰 “大我”情怀。情 怀的彰显不在“所为之事”的大小,而在“为事之心”的敏钝。哈佛大学捐生对 学生情怀的关注着实让人叹服: 我们需要将来能改变世界的人、 宁夏的一名高考落榜生被哈佛大学录取,并给予全额奖学金这位 姓杨的学生花了很多精力建立一个非政府公益组织,支援西部教育哈佛方 面对此作出如是解释 就高中生的认知水平而言,
3、“大我”情怀存具体写作过挥中主要有如下旧 个方面的升华点:人|睛、人性:待人之心、处世之道、悲天悯人、人间道义等: 人品、修养:价值取向、心胸气度、节操尊严、视野境界等;民族心理:文化 做 高考观察 编辑于智博 特征、文明素养、社会 _、脊梁魂魄等;草根群体:生存状态、生命质 、精 神空nj】、幸谓指数等。如“悲天闵人”的情怀,下而两则作家的见闻可供广人 考生感知、感受和感悟: 摇椅驱虫 在上个世纪最初的几年里,李叔同经常去他的高徒丰子恺家里 一个奇 怪的动作,吸引了丰子恺丰子恺家有个藤椅,每次来的时候李叔同都坐在 一L面 然而,每一次坐上之前,李叔同部全轻轻地摇一下那个椅子 有一天, 丰子恺
4、终于忍不住了,问这造为什么 李叔同说:“这椅子里头,两根藤之问, 也许有许多小虫 突然坐下去,要把它们压死,所以先摇动一下,好让它们走 开”丰子恺听了,非常震惊、 生命是尊贵的,即使是虫子的_命这或许就是圣音的情怀 倒扣瓜皮 作家蒋子龙曾在一篇文章里谈到他在戈壁滩上吃西瓜的故事 吃完了 西瓜,他将瓜皮向远处用力地甩出一一一这里是不套有人罚款的、可让他万万 没想到的是,瓜摊主人却跑过去把他丢弃的瓜戍捡回来,然后倒扣放在路边, 说这样可以尽量保持西瓜皮的水分,万一后面有意外断了水的人,西瓜皮可 解他们的一时之 g他还说:“这是规矩” 2情节要勃发张力。 :考记叙文需耍有一段卡f_1埘完整的情节,这
5、段悄竹篮想 人入胜,激发 起阅卷 帅 冲劫则必须勃发其张力。一篇800多字的记叙文,没有 心独运的情节设计, 拍卣叙,拖拖沓蛮,焉能J 水兴澜? 么怎样_才能 情n具有张力;e47基l木技法 =i: 悬念设计法。其张力 于:悬念扪人心 恢,激发阅卷 包I_根问底。 悄n灭转法。其张力 十:阅卷者仞读“出下意 料”,再品又 :- 删之Lj”。 欲扬先抑法(或“谷欠抑先扬法”)。其张力仟丁: 堪调峰M路转,激 阅卷告心理落差。如下向的爰存清明上河图就是用 “悬念设计法”来勃发情节张力的: 文章开篇交代儿子上初中后叛逆,冈为屯腑游戏放弃了坚持六年的钢 琴,妈妈便拿本地一位残疾人用几年时间绣成一幅浦明
6、上河图的事来教育 蜥 豳 高考观察 编辑于智博 他毅力的重要性。孰料,儿子立即将了妈妈一军: “你说做事要有毅力,那你做个榜样给我看看,绣幅清明上河图?”看着 他眼神的不屑,我一发狠,做出了一个大胆的回击:“如果我绣出清明上河 图,你就好好学习,考上重点大学给我看?”他点头答应了,可能觉得我完成 不了如此浩大的工程 悬念由此而生,“我能不能绣出清明上河图”“儿子能不能走出叛逆”成 了压在阅卷者心头的一块沉甸甸的石头。 每天晚上,他练琴、做作业,我绣清明上河图。好几次看到他不相信的 眼神,我不理会,既然语言让他不相信,我还能说什么呢?继续我的事吧,事 实会证明一切。 时间在一天天推移,阅卷者的心
7、也在一点点收紧。 他想玩电脑的时候,我会扬扬手中的活,停顿几秒,他看看我,转身拿起 作业本 他的生日,晚餐后,想跟同学出去玩,我没说话,走向十字绣,他把同 学送出了门。我的生日,他父亲劝我休息一天,我拒绝了,因为我不想看到他 有一丝的怀疑。 半年过去了,我很累,但也看到了他的变化随后的一天,发生了一件 奇怪的事,他跑到我跟前,让我停止绣图。我不解地看着他,他说:我明白了, 别绣了,你这样一直绣下去,会伤眼睛和身体的 至此,悬念已推向了极点,阅卷者的心弦也绷紧到了极点。 我拒绝了他的好意,不能因为他的进步,而违背当初的诺言。他居然落 泪了 4()个月之后,他上了高中二年级,懂事了许多,成绩也挺不
8、错 4()个月之后,找不到绣花的材料了,仔细一看,我居然完成了这件清明 上河图 ?拿到商店去装裱,店主激动叉奇怪地看了半天,最后,开价25万元 要买,可我没同意。这也许是个天价,但跟他比起来,什么都不是了,我要挂 起来,让他一直看得到。 至此,压在阅卷者心头的一块石头总算落了地,扣人心弦的悬念设计,使 阅卷者的心与作品中人物的心一起跳动,淋漓尽致地展现了悬念设计法神奇 的情节张力。 敝与 麓溉 一|一 | 高考观察 编辑于智博 3描写要抓拍细节。 情节勾画的是人物的骨架,而细节渲染的则是人物的血肉。高考记叙文 要想拨动阅卷老师的心弦,就必须在情节的推进中抓拍细节。只有抓拍到细 节,才能使描写不
9、仅绘其“形”,而日传其“神”。要抓拍到细节,需要我们有一 双“慧眼”;而要把细节用足,用得恰到好处,则需要我们有一颗“慧心”。“滴 清水见太阳,半片荷叶见真情”,细节描写不仅可以塑造形象,而且还可以推 动情节,深化主旨等。生存状态一文是这样来抓拍细节的: 在物质层面,作者抓拍了开小饭馆一家三口的“四苦”:衣之苦 “(老板娘)身上的羽绒服不仅过时已久,而且似乎也已穿了很久,领口被油磨 得发亮”“(老板)一身已洗得褪色的工作服,上面沾着斑斑面粉”。食之苦 “将一碗面放了下来,还有一盘捞得只剩下汤的鱼”。住之苦“那 巷子可真够乱的!路边随意堆放着烧过的煤球,家家户户都用着早已过时的 白炽灯,还有碟片
10、屋、,J、吃摊、水果摊横七竖八”“再细看那墙壁,沾满了 油污,还拉着一圈圈的电线”。( 劳之苦“再细看那双手,又红又肿,一边 熟练地倒着汤,一边一遍遍地擦着桌子”。 在精神层面,作者抓拍了开小饭馆一家三口的“三乐”:苦中之乐 “老板娘迎了出来,笑盈盈地先给我们倒了一碗面汤”“老板笑呵呵地从厨房 里走出来”“突然从厨房里跑出一个小男孩,手里抓着我们小时候都不玩的泥 块。天真的笑容那么纯净”。敬业之乐“我一看那面,分量足,便狼吞 虎咽起来。洁白的盘子,白净的面条,火红的番茄,淡淡的清香,可以看出这 是一户很讲究的人家,所以来往的客人很多”。天伦之乐“老板说着抱 起他的儿子走到临近厨房的桌子坐下。里间出来了老板娘,行了行了,快吃 吧!别把宝贝摔下来!儿子可真懂事:来,爸,我喂你,但你要给我讲故 事!他一边说着,一边用筷子夹了一个面团子送到他爸嘴里。老板娘手叉着 腰站在一旁幸福地微笑。” 本文的制胜秘诀就在于细节的抓拍,它不仅形神兼备地塑造了形象,凸 显出了开小饭馆一家三口物质的清贫和精神的丰赡,而且力透纸背地深化了 主旨,在物质的低谷中矗立起了精神的高峰。 t | 鬣 崎