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1、圈 高考观察 编辑于智博 嬲冬辱| 高考作 寨战技法(上) 批阅高考作文的老师都有一颗丰盈的“作文心”和一双犀利的“作文哏”， 他们掂量、评判的是每一份高考作文存思想、内容、表达方面的真正分量和功 力。为此，广大考生应以“真才”和“宴功”来撼动阅卷老师的心魄。下面笔者 就记叙文、议论文这两类常见文体向广大考生推介几种窦战技法： 、 叙义 作。 记叙文通用的写作路径是：以记人叙事来表现主罱。为此，高考宴战技 法可以从以下j个方面练起： 1立意要彰显睛怀。 高考作文的客观现状到底如蜘呢?作家梁晓声说：“高中生作文，只有悄 凋，没有情怀。”更有阅卷老师感吉：“高中生作文存存着低幼化的倾向，刨 ，厂高
2、中还停留存初中一，至小学的思想水 和情趣上，不能不 人感到可怜。” “情调”和“情怀”有何区别?住简单里说。“情悯”是指向“小我”的，“情怀”足 捐向“大我”的。高考记叙文耍写出高中生应有的深霞和厚度，要让蒯卷老师 不仅有“看头”，而F_f 有“嚼殳”，就必须淡去“小我”情嘲，彰 “大我”情怀。情 怀的彰显不在“所为之事”的大小，而在“为事之心”的敏钝。哈佛大学捐生对 学生情怀的关注着实让人叹服： 我们需要将来能改变世界的人、 宁夏的一名高考落榜生被哈佛大学录取，并给予全额奖学金这位 姓杨的学生花了很多精力建立一个非政府公益组织，支援西部教育哈佛方 面对此作出如是解释 就高中生的认知水平而言，
3、“大我”情怀存具体写作过挥中主要有如下旧 个方面的升华点：人|睛、人性：待人之心、处世之道、悲天悯人、人间道义等： 人品、修养：价值取向、心胸气度、节操尊严、视野境界等；民族心理：文化 做 高考观察 编辑于智博 特征、文明素养、社会 _、脊梁魂魄等；草根群体：生存状态、生命质 、精 神空nj】、幸谓指数等。如“悲天闵人”的情怀，下而两则作家的见闻可供广人 考生感知、感受和感悟： 摇椅驱虫 在上个世纪最初的几年里，李叔同经常去他的高徒丰子恺家里 一个奇 怪的动作，吸引了丰子恺丰子恺家有个藤椅，每次来的时候李叔同都坐在 一L面 然而，每一次坐上之前，李叔同部全轻轻地摇一下那个椅子 有一天， 丰子恺
4、终于忍不住了，问这造为什么 李叔同说：“这椅子里头，两根藤之问， 也许有许多小虫 突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，好让它们走 开”丰子恺听了，非常震惊、 生命是尊贵的，即使是虫子的_命这或许就是圣音的情怀 倒扣瓜皮 作家蒋子龙曾在一篇文章里谈到他在戈壁滩上吃西瓜的故事 吃完了 西瓜，他将瓜皮向远处用力地甩出一一一这里是不套有人罚款的、可让他万万 没想到的是，瓜摊主人却跑过去把他丢弃的瓜戍捡回来，然后倒扣放在路边， 说这样可以尽量保持西瓜皮的水分，万一后面有意外断了水的人，西瓜皮可 解他们的一时之 g他还说：“这是规矩” 2情节要勃发张力。 ：考记叙文需耍有一段卡f_1埘完整的情节，这
5、段悄竹篮想 人入胜，激发 起阅卷 帅 冲劫则必须勃发其张力。一篇800多字的记叙文，没有 心独运的情节设计， 拍卣叙，拖拖沓蛮，焉能J 水兴澜? 么怎样_才能 情n具有张力；e47基l木技法 =i： 悬念设计法。其张力 于：悬念扪人心 恢，激发阅卷 包I_根问底。 悄n灭转法。其张力 十：阅卷者仞读“出下意 料”，再品又 ：- 删之Lj”。 欲扬先抑法(或“谷欠抑先扬法”)。其张力仟丁： 堪调峰M路转，激 阅卷告心理落差。如下向的爰存清明上河图就是用 “悬念设计法”来勃发情节张力的： 文章开篇交代儿子上初中后叛逆，冈为屯腑游戏放弃了坚持六年的钢 琴，妈妈便拿本地一位残疾人用几年时间绣成一幅浦明
6、上河图的事来教育 蜥 豳 高考观察 编辑于智博 他毅力的重要性。孰料，儿子立即将了妈妈一军： “你说做事要有毅力，那你做个榜样给我看看，绣幅清明上河图?”看着 他眼神的不屑，我一发狠，做出了一个大胆的回击：“如果我绣出清明上河 图，你就好好学习，考上重点大学给我看?”他点头答应了，可能觉得我完成 不了如此浩大的工程 悬念由此而生，“我能不能绣出清明上河图”“儿子能不能走出叛逆”成 了压在阅卷者心头的一块沉甸甸的石头。 每天晚上，他练琴、做作业，我绣清明上河图。好几次看到他不相信的 眼神，我不理会，既然语言让他不相信，我还能说什么呢?继续我的事吧，事 实会证明一切。 时间在一天天推移，阅卷者的心
7、也在一点点收紧。 他想玩电脑的时候，我会扬扬手中的活，停顿几秒，他看看我，转身拿起 作业本 他的生日，晚餐后，想跟同学出去玩，我没说话，走向十字绣，他把同 学送出了门。我的生日，他父亲劝我休息一天，我拒绝了，因为我不想看到他 有一丝的怀疑。 半年过去了，我很累，但也看到了他的变化随后的一天，发生了一件 奇怪的事，他跑到我跟前，让我停止绣图。我不解地看着他，他说：我明白了， 别绣了，你这样一直绣下去，会伤眼睛和身体的 至此，悬念已推向了极点，阅卷者的心弦也绷紧到了极点。 我拒绝了他的好意，不能因为他的进步，而违背当初的诺言。他居然落 泪了 4()个月之后，他上了高中二年级，懂事了许多，成绩也挺不
8、错 4()个月之后，找不到绣花的材料了，仔细一看，我居然完成了这件清明 上河图 ?拿到商店去装裱，店主激动叉奇怪地看了半天，最后，开价25万元 要买，可我没同意。这也许是个天价，但跟他比起来，什么都不是了，我要挂 起来，让他一直看得到。 至此，压在阅卷者心头的一块石头总算落了地，扣人心弦的悬念设计，使 阅卷者的心与作品中人物的心一起跳动，淋漓尽致地展现了悬念设计法神奇 的情节张力。 敝与 麓溉 一|一 | 高考观察 编辑于智博 3描写要抓拍细节。 情节勾画的是人物的骨架，而细节渲染的则是人物的血肉。高考记叙文 要想拨动阅卷老师的心弦，就必须在情节的推进中抓拍细节。只有抓拍到细 节，才能使描写不
9、仅绘其“形”，而日传其“神”。要抓拍到细节，需要我们有一 双“慧眼”；而要把细节用足，用得恰到好处，则需要我们有一颗“慧心”。“滴 清水见太阳，半片荷叶见真情”，细节描写不仅可以塑造形象，而且还可以推 动情节，深化主旨等。生存状态一文是这样来抓拍细节的： 在物质层面，作者抓拍了开小饭馆一家三口的“四苦”：衣之苦 “(老板娘)身上的羽绒服不仅过时已久，而且似乎也已穿了很久，领口被油磨 得发亮”“(老板)一身已洗得褪色的工作服，上面沾着斑斑面粉”。食之苦 “将一碗面放了下来，还有一盘捞得只剩下汤的鱼”。住之苦“那 巷子可真够乱的!路边随意堆放着烧过的煤球，家家户户都用着早已过时的 白炽灯，还有碟片
10、屋、，J、吃摊、水果摊横七竖八”“再细看那墙壁，沾满了 油污，还拉着一圈圈的电线”。( 劳之苦“再细看那双手，又红又肿，一边 熟练地倒着汤，一边一遍遍地擦着桌子”。 在精神层面，作者抓拍了开小饭馆一家三口的“三乐”：苦中之乐 “老板娘迎了出来，笑盈盈地先给我们倒了一碗面汤”“老板笑呵呵地从厨房 里走出来”“突然从厨房里跑出一个小男孩，手里抓着我们小时候都不玩的泥 块。天真的笑容那么纯净”。敬业之乐“我一看那面，分量足，便狼吞 虎咽起来。洁白的盘子，白净的面条，火红的番茄，淡淡的清香，可以看出这 是一户很讲究的人家，所以来往的客人很多”。天伦之乐“老板说着抱 起他的儿子走到临近厨房的桌子坐下。里间出来了老板娘，行了行了，快吃 吧!别把宝贝摔下来!儿子可真懂事：来，爸，我喂你，但你要给我讲故 事!他一边说着，一边用筷子夹了一个面团子送到他爸嘴里。老板娘手叉着 腰站在一旁幸福地微笑。” 本文的制胜秘诀就在于细节的抓拍，它不仅形神兼备地塑造了形象，凸 显出了开小饭馆一家三口物质的清贫和精神的丰赡，而且力透纸背地深化了 主旨，在物质的低谷中矗立起了精神的高峰。 t | 鬣 崎
