《（湘教版）四年级美术下册课件 静物一家 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（湘教版）四年级美术下册课件 静物一家 1（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湘教版四年级美术下册课件,静物一家,感受与交流,本课教学流程,情境唤起对静物的感情,情境思考感悟,自主探究与认知体会,情境设置与思考感悟,尝试体验与深化认识,作品欣赏,自主表现,交流评价,课后延伸,“完成了！”,静 物 的 含 义,选择23件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。 交流、感受带来的物品，了解静物的含义，体会课题 。,“好美的花”,1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。,2分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? (1)学生讲述。 (2)小组内交流。,3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的
2、和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。,“认真看哟”,静物就是这些吗！,“哇、好香！”,“还有这些呢”,静物是个大家族，室内外的各类相对静止的一切物体都可以把他们当作静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的、自然界中的 静物画：即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画作品，这种物体必须是根据创作者构思的需要，经过认真选择精心摆布、安排，使许多物体在形象和色调上，都能达到高度表现，整体的和谐能传达物象内在的情感，静物画中所描绘的物体虽然很普通，但它却包含了深刻的意义。一副好的静物画必须要尽可能地充
3、分表现出有助于描绘出对象的精神实质的正确的形象和色彩。,什么是静物？,“看 来 静 物 画 还 真 不 简 单 呢！”,“静物都不是孤单的”,“看到以上这组静物，你想起了什么呢? ” “同学们伱们可以根据主题联想相关的物品，可以利用现有的实物静物分类，玩一个游戏-“静物找朋友” 。 大家可以在自己的课桌上将自己带来的物品中随意拿出一件，然后根据其用途等特征，在所有带来的物品中找朋友。 小组内玩“静物找朋友”游戏(将组内的物品初步分类) 小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。通过以上游戏让我们进一步地认识到：“静物家族的每个成员都不是孤单的，它们都有自己的朋友。”,大家看看这些
4、优秀作品吧,一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小有前有后能使画面生动、美观。,(尝试体验深化认识),每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?这是一张相同图案不同背景的画作，请你们帮我参考一下，哪 一张最合适并说说理由。,通过讨论分析我们得出一个初步的认识；一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能 使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、 美观。,利用静物剪成平面形的模板在黑板上进行尝试摆放，必须体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。,各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。,“好好体会一下吧！”,用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、画面美观。,“同学们，该我们上场一展身手了，哦，对了，别忘了我们刚才学到的新知识要用在我们的作品里哟！”,相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。 从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣,“同学们，别忘了，课后我们也应该注意生活中的静物美，并在日常生活中发现美，欣赏美！”,再见！,
