《九年级物理 科学探究试题的命题课件 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理 科学探究试题的命题课件 人教新课标版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、怎样考科学探究？,教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见指出：,“,3.学业考试的命题应根据学科课程标准，。”,2005年课程改革试验区初中毕业理科科目学业考试命题指导指出：,“对科学探究的考查，应以课程标准设定的基本要求为根据，。”,一、关于科学探究试题命题的总思考,1.对科学探究的考查，着眼点是考过程，不是考结果,2.考过程，要求学生在考场中有探究行为,3.学生的探究行为应以标准中的“科学探究能力的基本要求”为根据,能力要求,4.科学探究试题的知识内容有以下几种情况,科学探究题的知识内容,标准中探究项目（13项）,非探究项目,标准中知识内容,非标准中的
2、知识,不同情况下的命题思路（命题要求）不相同,学生可以根据记忆来回答猜想、设计实验、进行实验、探究结论等问题,学生可以根据所学过的知识回答探究结论等问题,给命题带来了很大的空间,过程目标,二、标准规定的探究项目科学探究试题的命题,1.共13项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。,(1) 探究物态变化过程。(2) 探究力和运动的关系。(3) 探究液体压强跟哪些因素有关。(4) 探究浮力大小跟哪些因素有关。知道阿基米德定律。(5) 探究激光束在平面镜上反射时反射角与入射角的关系。(6) 探究并了解光折射规律。(7) 探究并了解平面镜成像的特点。(8) 探究并知道凸透镜成像的规律。(9) 探究白光
3、的组成。(10)探究通电螺线管外部磁场的方向。(11)探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。(12)探究电流、电压与电阻的关系。理解欧姆定律。(13)探究并了解电流热效应与电阻的关系。,二、标准规定的探究项目科学探究试题的命题,2.命题思路和注意事项：,避免让学生复述教科书上的探究过程,以标准的“科学探究能力的基本要求”为命题的立意，避免贴标签。,试题,对同一个灯泡来说，用两节电池供电就比用一节电池供电更亮。对此，你能提出一个什么问题？,1.共13项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。,二、标准规定的探究项目科学探究试题的命题,对只有过程要求没有结果要求的项目，不要把传统教材中的相关结论
4、作为解题的根据。,2.命题思路和注意事项。,避免让学生复述教科书上的探究过程,以标准的“科学探究能力的基本要求”为命题的立意，避免贴标签。,1.共13项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。,试题,在进行“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验时，实验装置如下图所示。线圈的导线上标明了电流的方向，请在各个圆圈内画出放在这几个位置上的小磁针的指向，标出小磁针的N极。,本题并没有考查探究的过程,修改后的试题,根据磁针指向判断未知磁场的磁感线，该过程跟原探究活动的过程相同。,二、标准规定的探究项目科学探究试题的命题,对只有过程要求没有结果要求的项目，不要把传统教材中的相关结论作为解题的根据。,2.命题思
5、路和注意事项。,避免让学生复述教科书上的探究过程,以标准的“科学探究能力的基本要求”为命题的立意，避免贴标签。,1.共13项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。,3.试题设计案例关于浮力的实验探究,“浮力大小跟哪些因素有关”科学探究试题设计,固体在液体中所受浮力的大小跟哪些因素有关？,浸入液体中的固体体积,1. 探究浮力的教学过程,液体的密度,浸入的深度,固体的形状,“浮力大小跟哪些因素有关”科学探究试题设计,固体在液体中所受浮力的大小跟哪些因素有关？,浸入液体中的固体体积,1. 探究浮力的教学过程,液体的密度,排开液体的体积,排开液体的密度,排开液体的质量、重力,讲故事,猜想,溢杯实验,学
6、生根据可以回忆答题,“浮力大小跟哪些因素有关”科学探究试题设计,固体在液体中所受浮力的大小跟哪些因素有关？,浸入液体中的固体体积,1. 探究浮力的教学过程,液体的密度,排开液体的体积,排开液体的密度,排开液体的质量、重力,讲故事,猜想,溢杯实验,2. 命题举例,试题,固体在液体中所受的浮力大小跟什么因素有关？在进行该问题的实验探究时，小李根据自己的经验感受，提出：“在同种液体中，固体所受的浮力大小跟排开液体的体积成正比。”请你用以下器材设计一个实验，验证小李的猜想。器材有：测力计、多个相同的钩码、高度足够的烧杯、水。(1)简明陈述实验步骤。陈述时，请用英文字母表明所测量的物理量。(2)如果小李
7、的猜想得到验证，所测得的物理量之间有什么关系？,本题对哪些考生有利、对哪些考生不利？,对猜想的必要性（猜想与设计实验的关系）有认识，能根据猜想自主思考实验目的的人,实验目的比较盲目，机械记忆实验步骤的人,能根据具体实验目的选择实验器材、独立设计实验方案的人,能根据具体实验过程描述实验数据的人,能根据实验的具体情况表述实验过程和结果的人,习惯按照教材、教师设计的实验步骤进行操作的人,只会在现成的实验数据表格中填写数字的人,只会把书上的粗体字作为实验结论进行填空的人,能力要求,某同学在探究凸透镜成像的规律时，用了两个焦距不同的凸透镜分别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。,请分析以上数据，把能得出的探究结论填在横线上（结论一是示例）,结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。,结论二：_。,（分析数据）,试题,结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。,结论二：_。,知识要求：凸透镜的实像是倒立的。,探究能力：1.能对收集的信息进行简单比较,2.尝试对探究结果进行描述和解释,3.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程,4.具有控制变量的初步意识,能力要求,三、标准非探究知识的科学探究试题的命题,四、标准无知识要求的科学探究试题的命题,（略）,（略）,谢谢大家,
