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1、 课堂教学与研究 201 311新课哥l导孥 采用多种途径，让语文课堂趣味横生 江苏省盐城市亭湖新区实验学校 汤二平 对于小学语文教学，由于学生尚未形成较成熟的语文 思维，则语文课堂主要以培养小学生对语文学习的兴趣为 主。当前的小学低年级语文课堂教学，大多数的教师仍然 扮演着知识传播者的角色，而忽视了营造一种良好的课堂 学习氛围。低年级的小学生对一切事物充满着好奇心，教 师应该抓住这一特点，采用多种不同的途径，使语文课堂趣 味横生，充分调动学习的积极性，使教与学顺利地开展下 去。本文简述了低年级小学语文课堂的趣味性营造的几种 方法，并提出了一些可供参考的建议。 一、课堂语言趣昧性。促进学生主动
2、学习 低年级小学语文的教学内容的重点就是识字和写字。 教师在教学过程中，应该努力让学生喜欢学习汉字，积极主 动地学习汉字，在讲解识字和写字的知识时，应恰当合理地 采用具有趣味性的言语，这样不仅可以使课堂氛围活跃起 来，还能使师生之间的关系更加亲近融洽，在促进学生主动 积极地学习语文的同时，还能让所有的学生均喜欢上学习 汉字。其中在识字和写字的学习过程中，笔顺规则是一个 重难点。此时，教师就应该利用低年级学生具有直观形象 的思维模式等特点，恰当合理地运用趣味性的语言，让其起 到润滑剂的作用，最终达到事半功倍的效果。 例如，在教授“回”字的书写时，大部分的学生总是习惯 于先封口然后在补充里面的那部
3、分。于是，教师就可以在 课堂上模仿学生错误的笔画书写顺序在黑板上书写这个 字，这时就可以运用趣味性的语言：“你们也太不懂礼貌了， 明明看到爸爸回来了，却还是首先关上门，这怎么能不使爸 爸生气呢?”学生听了过后，既感觉到了教师的风趣，每一个 学生又都对“回”字的笔画顺序一下子心领神会。 二、有趣的故事，营造活跃的课堂气氛 小学生对故事充满了浓厚的兴趣，教师就应该科学合 理地设计一些故事来解释课本中表述的内容，让学生可以 在边享受乐趣中还能学到语文知识，且更加深刻易懂，这会 大大提升语文教学的效果和质量，还能让学生对语文学习 充满热情。教师应该积极引导学生学会将教材中的内容用 讲故事的形式表述出来
4、，既有助于提高学生的表述能力，还 能培养学生的想象力和语文情感。 在教学过程中，有时我们可引用一些有针对性的、富有 教育意义的故事，激发学生学习语文、学好语文的兴趣。例 如，语文五年级上册的练习2中，有一个歇后语叫“千里送 鹅毛礼轻情意重”，想必大家都耳熟能详了吧，但你知 道“千里送鹅毛”的故事吗?于是我给学生讲述了以下 故事： “千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时，云南一个少 数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太 宗贡献天鹅。路过鄱阳湖时，好心的缅伯高把天鹅从笼子 里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅伯 高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号 啕大哭
5、。随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想 想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。到了长安， 缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的 绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。诗 日：“天鹅贡唐朝，山高路途遥。鄱阳湖失宝，倒地哭号啕。 上复圣天子，可饶缅伯高。礼轻情意重，千里送鹅毛。”唐太 宗莫名其妙，缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说： “难能可贵!难能可贵!千里送鹅毛，礼轻情意重!” 这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德。今天，人 们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物单薄但情意却异常浓 厚。通过这个故事，一方面吸引了学生注意力，另一方面也 营造了活跃的课堂氛围，
6、学生的学习兴趣高涨。 三、设计趣味性作业，发挥学生的创造性和主动性 诚然，丰富多彩的课堂内容是提升课堂教学趣味性的 重要手段，但是课后布置作业的趣味性同样也是调动学生 语文学习热情的不可替代的一部分。小学生的心理发育不 够成熟，爱玩好动仍然是他们的天性，教师要针对学生的这 个特点，在设计课堂作业时不能仅仅局限在写、读、抄、背， 应该使作业具有可写、可读、可玩、可看，要使学生的创造性 和主动性充分发挥出来，使听、说、读、写和演、唱、画、作等 各种不同的形式相互结合，让学生在完成作业的过程中既 动手又动脑，对作业不再是厌倦而是充满兴趣。教师在设 计课堂作业时，应该以新颖灵活，富有趣味为原则，以此来
7、 吸引学生。 例如，学习完鲁班造伞之后，教师可以给学生布置作 业：让学生亲自动手制作一个作品，然后将其带到教室和同 学交流，看哪一个学生的小制作最有创意。在学习完听诊 器的由来之后，教师可以布置作业：让学生亲自动手感受， 仔细倾听用铁钉划木板产生的声音。这样下去，就连平时 很少交作业的学生也比较积极地按时交作业了。既使学生 的身心得到愉悦，还实现了教学的目标，此方法何乐而不 为呢? 总之，小学教学是一门艺术，特别是对于语文教学，始 终没有一个明确的标准，只有更好，没有最好，只有逗号，没 有句号。新课改使小学语文课堂教学生机勃勃，同时又使 教师面临着挑战。教师要充分把握学生的心理特点和特 征，巧妙地营造出趣味横生的教学氛围，让学生真正地成为 课堂学习的主人，更加积极地参与到语文学习活动中，使语 文课堂始终充满生命力。给小学语文课堂教学插上充满趣 味性的翅膀，让学生能在语文课堂中自由飞翔。
