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1、12007 年度第一期领导干部双月学习论坛交流材料它山之石 可以攻玉常州挂职感悟江南学校 周晓华非常感谢市教育局领导给了我们十一人这次去常州学习与考察的机会。暂时从学校的琐碎事务中脱开身，来到常州正衡初级中学挂职学四个月的时间里，我走遍校园的角角落落，看到了、听到了、拍到了很多珍贵的信息，近距离的接触，面对面的交流，使我们充分领略到了常州地区的办学风采，学习到了常州先进的教育理念和教育思想，获得了许多教育改革的信息，开阔了视野，增长了见识，也触发了我们的许多教育及管理的思路，我把学习期间的所见所闻和自己的思考整理出来，向领导及同行汇报，浅陋和不当之处敬请批评指正。一、常州正衡初中简介常州市正衡
2、初级中学是一所有着近 80 多年历史的公办民营学校，隶属常州市第一中学。学校占地 108 亩，教学设施一流，学校现有教学班三十六个，在校学生近两千人。1996 年至今，学校在常州市中考中连续创造辉煌成绩，超市平均分高达 50100 分。校机器人代表队威震全球，曾代表中国参加 2006 年在美国亚特兰大举行的 FLL 机器人世 锦赛，夺得两项亚军。2006 年 10 月，校机器2人代表队再次参加第四届国际奥林匹克机器人比赛香港赛区选拔赛，毫无悬念夺魁，并再次获得代表中国参加世锦赛资格。校健美操队获江苏省健身健美操团体冠军；田径队连续多年获市中学生田径比赛团体总分冠军,2006 年获江苏省苏南片田
3、径比赛女子团体冠军、男子团体亚军；女子排球队连续多年获常州市冠军。社团活动丰富多彩，目前有 23 个社团活跃于正衡校园，其中国乐团2006 年被评为江苏省十佳社团（唯一的中学生社团）。 “轻负担 高效益”的办 学特色已享誉 龙城。这是一个让人羡慕的读书好地方，一百多亩的校园里，建筑恢弘而别致，紧凑而协调，与喷泉、雕塑、鲜花、小草、绿树相辉映，构成了一道令人心怀感动之情，心生崇高之意的风景，生活在其中的师生精神面貌很好，工作学习紧张充实，规范有序。学生学习环境相对宽松，每天下午都有较充足的文体活动时间和自习课时间，神定气闲的生活，张弛有度的学习，很是令我这个习惯了紧张中学生活的老师羡慕不已。二、
4、四个月主要从事工作1、参与学校的各项管理，参加各级各类会议。2、参与学校的教科研活动，深入课堂听课、评课。3、走访学校领导、职能部门、年级组。请教、交流管理策略。4、翻阅、学习学校各种文档资料。5、撰写学习心得及反思。三、正衡初中特色、亮点的感悟3（一）干部精简，扁平化管理模式清晰、高效常州一些学校的办学设施、校舍等，还不如我们镇江的一些学校，但我们发现常州中学之间的差距不大，发展较均衡，这些学校的成功都是因为有先进的办学理念和先进的管理模式，有 优秀的校长和管理集体，从而形成了自己的办学特色，取得了丰硕的办学成果，应该说人是办学当中的关键因素，这点对我触动很大，一所学校能否办好，关键是人，校
5、长、教师任重道远。常州的管理模式基本上都是校长室各处室年级组教研组各教师。干部精简，常州一中初高中中层以上干部只有 14 人，其中正衡初中 36 个班，中层以上干部只有 4 人，作风踏实，办事高效，条理清晰，井井有条，职责分明；基本上实现人人都管理，处处有管理，事事见管理，每一件事只有一人负责，避免扯皮。事实上也是，管事的人越多，管出的事越多。年级组长主动性、积极性强，一般的会议、活动都是由年级组长主持、安排。在这里我有一种强烈的感受，从领导到老师都以一种郑重其事的态度对待每一项工作，无论是教学还是文体活动，丝毫没有主次轻重之分。我想这与常州的素质教育的大环境是分不开的，这种扁平化管理制度，大
6、大提高了管理的实效性。（二）正确处理提高教学质量和促进学生全面发展的关系长期以来，在应试与素质之间，学校、老师都无所适从，明里“素 质 ”，暗里 “应试” ，口中“ 素质”，行为“ 应试” 成了不少学校心照不宣的做法。本次挂职，让我对正确处理好提高教学质量和促进学4生全面发展的关系有了更深的认识：一方面，一所学校如果不抓教学、考试、升学，这个学校就不能在社会上生存，我们现在创“人民满意学校”，教学质 量上不去，人民就不会满意，在教学质量这个问题上，不该回避也不能回避，我们要理直气壮地狠抓教学质量，但另一方面，优质的教学质量如何获得缺是我们必须深层次追究的，正衡初中的成功做法有：（1）课程开设、
7、在校时间安排科学、规范严格执行课程计划，开齐开足各类课程，初三的音、美课一直正常开设。学生中午全部在校用餐，除中午一小时的自习外，每天至少保证给学生一节自习课，让学生自主学习，课外活动正常进行，每天确保至少 1 小时的课外锻炼。每周五下午二节课后，综合实践活动全面开花，国乐团、诗联社、史学社、法学社、逸少书社等 23个社团，活跃在校园，每到周五下午，学生们背起书包，洋溢着自信的笑容，赶往自己所参加的社团。在这里，许多学生个性得以张扬，才能得以显现，其中国乐团多次受邀出访美、日、韩、港澳台地区，2006 年被评为江苏省十佳社团（唯一的中学生社团），社团活动既丰实了学生的生活，又充实了综合实践活动
8、课。初一、初二学生每天下午 5：00 放学，初三学生 5：40 放学，每天下午 5：00 以后就能看到在操场上运动的教师和学生，这种神定气闲的生活，张弛有度的学习不正是我们孜孜追求的吗？（2）狠抓教学质量，学期教学锁定四个阶段，抓严四个细节学校每月组织一次教育教学情况调研（包括期中、期末考试），5抓严四个细节：一是考前宣传发动，考前一天学校停课让学生看书复习，安排教师一律坐在教室外面答疑。二是电脑随机编排考场，考试组织到位。三是考后分析到位，召开年级质量分析会、班级质量分析会、家长会。年级质量分析会，由年级组长主持，主要对阶段性考试情况做同轨班级之间的比较，剖析各班最要加强改进的地方以及采取的
9、措施。请该次考试中取得优异成绩的班主任代表、教师代表作经验交流；班级质量分析会，由班主任主持，不同科目的教师面对着同样的学生，各教师谈自己这门学科目前的状况和下阶段对各层次学生工作的侧重点，特别是对偏科学生弱势科目的关注。四是谈心活动，班主任每次考后必须同每位学生谈心一次。（3）充分发挥评价导向作用，努力营造“轻负担、高效益” 和“自主学习”的氛 围学校每学期都组织家长开放日、家长评校、家长评教、学生评教活动，让家长走进学校、走进课堂。根据家长和全班同学的反映及时与教师沟通一个白信封内可能装着两句不同的话语：“感谢您对学校减负工作的支持”或者“ 您的工作需要 调整，学生认为负担过重” 。在学校
10、里 评选出十佳“ 轻负 担、高效益”教师和“最受学生欢迎的教师”提供示范，把 课堂教学 质量与学生自主能力的两大提升作为主攻方向，通过激励机制，创设良好的教学氛围。学校高度重视学生自主学习能力的提高，假期安排学生超前学习，开学组织自主学习能力的测试，在期中、期末大考中，学生6可以报名参加高一个年级的考试。每学期学校评选出 100 名善于自主学习的学生，通过激励机制，创设良好的学习氛围。（三）民主评教成为教学改革的“破冰”之刃民主评教，就是让家长、学生来评估教师的教学，但家长、学生是否能够辨证地看待问题，是否能够体会教师的良苦用心？正衡领导坚持认为民主评教的关键不在于说明什么，而在于改进与完善，
11、并在改进与完善中实现观念的转变，为此，学校进行了不少有益的探索。如大力弘扬“轻负担、高效益 ”的办学理念，举办“我最敬佩的老师” 征文活 动，设立每月一次的家长开放日，评选十佳“ 轻负担重效益” 老师等等，教 师课务安排主要由“ 学生说了算”，一学期组织两次家长学生民主测评、任课教师能不能跟班走，甚至适不适应在学校任教，主要看家长、学生的评价，每年初三学生毕业后，学校都要组织家长、学生对学校、课任教师进行测评。民主评教最终形成完善的制度，通过以上措施，老师的服务意识增强了，真诚的关心爱护学生，最大限度地在帮助学生发展上下功夫。许多教师在接受一个班级时，都会发给学生一张纸，让学生回答两个问题：一
12、是前任教师有什么长处？有什么值得现在的教师借鉴的？二是对现在的教师有什么建议和要求，使教学事半功倍，达到学生满意、家长放心的良好效果。许多老师放弃中午休息，主动下班辅导，为了不影响学生，学校要求教师在教室外“ 摆摊设点” ，风雨无阻，坚持不懈。寒冬腊月里，教室外走廊上老师们披着军大衣为学生答疑已成了一道独特的风景。这样久而久之，长期困挠中学教育的学生、7家长、教师三角埋怨现象不见了，新型的师生关系确立了，教育的最大合力形成了。办让人民满意的教育，落脚点就是让学生满意了，家长就会满意，家长满意了，社会就会满意。（四）让学生轻松而高效地学习，已迈出了可喜的一步。提出“轻负 担、高效益 ”是对老师的
13、挑战 和考验，也是学校接受社会考验的焦点。他们的成功做法：一是聚焦课堂，老师精心备课、备教材、备学生的认知结构，备教学流程，打造“内容精、步骤精、方法精”的事半功倍的高效益课堂。二是用教来调控学，在传授知识的同时注重学法指导，每阶段的教学都抓核心问题，避免重复操练。三是精选作业，分层作业，批、改、评、讲、反馈及时有效，学生轻松乐于学就是轻负担，学生主动钻研有长进就是高效益，当然，可以想象， “减负” 、“增效”路漫漫，但迈出 这一步毕竟给人多了一份惊喜和期待。（五）新颖独特的期中表彰活动期中考试结束后，我分别参加了三个年级的期中表彰大会，感触很深，有许多值得我们借鉴和学习之处：让学生成为舞台的
14、主角，充分发挥其主体意识。当学生发现这次表彰活动是由身边熟悉的同学主持，会场反响异常兴奋热烈；当 206 位同学数着听到自己被表彰的姓名并一一走上领奖台领取证书奖品，留下合影，脸上飞扬着笑颜，心中洋溢着自豪；当四位同学代表不同的方面发表讲演，同学们全神贯注，达到前所未有的学习融合8让老师感动，学生鼓动。本次表彰特别邀请了各班班主任老师作为颁奖嘉宾，不少老班主任表示做了这么多年班主任，在主席台上郑重其事的给自己学生颁奖还是第一次，学生激动，老师更激动！拿着手中实实在在厚实的证书和奖品，同学们都很受鼓舞，有同学说：以前的奖品都要在会后辗转发到手中，当时的激动早已荡然无存，现在亲自上台拿到自己奋斗多
15、时获得的荣誉，觉得这样的表彰感触多多本次表彰项目有“自主学 习标兵” 、“十星级标兵”、 “优秀学生干部” 、“年级 前三十”、 “文明礼仪标兵” 、“进步显著”、 “勤学好问”、 “关心集体” 、“勤俭节约 ”、“团结协 作” 、“优秀运动员” 等十一个单项，术业有专攻，学生只要学有专长都会得到赞扬。其中“自主学习” 位于各奖之首。在四位学生代表的发言中，无论是他们的学习心得体会、方式方法，亦或是他们总结的可行有效的成功经验，无不体现“自主学习” 方方面面的落实 情况和实效，成为 大家效学的典范。如我们每个学生都能自己为自己喝彩，为自己的心灵找到绿地，去实现自己最有价值的目标，不正是我们的希
16、望所在吗？！四、常州之行的几点启示（一）这种挂职学习方式很好，实地挂职与听报告、短期观摩区别很大。挂职学习不光是能较全面了解这些学校的办学思想、管理理念，而且能较全面地了解在此理念指导下许多细节性的、操作层面的东西。教育局领导的高瞻远瞩的举措，无论从教育局，学校还是从个人层面来说都是很有收获的，对今后的工作有启发和借鉴9作用，对个人的发展也有指导和促进作用。如果挂职时间安排更紧凑些，可能更能兼顾学习与工作的关系。（二）在更多地看到镇江教育希望的同时，我们必须面对的是和常州教育相比我们的差距还较大，这个差距不是教师的专业水平和综合素质的差距，而是教育理念上的较大差距，差距就是潜力，好在我们教育局领导已经在关注这项工作，并且已开展了行之有效、扎扎实实的活动，相信我们镇江的教育也会翻开经典的一页。（三）要充分发挥好优秀教师的示范、引领和辐射作用。可借鉴常州名师工作室的一些好的作法，用名师良好的师德师风、突出的工作业绩带动更多年轻教师迅速成长，打造出一批年轻的精兵强将。（四）
