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1、2009 年高考诗歌鉴赏题答题模式例说 1（08 高考例题）教师版一、 炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4、答题模式：肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。5、答题示例2007 年全国卷 II 第 12 题阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望 王维新晴原野旷，
2、极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】尘垢：尘埃。（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。练习：（08 全国 I 卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 分）江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注 潘大临（约 1057 一 1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。【答案 】
3、 “拳” 和“退”。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用 “退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。（08 全国 II 卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 分）春 日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（ 10851153 ），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网” 字进行赏析。【答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住
4、，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。（08 上海卷） 阅读下面的诗歌。完成第 1416 题。(8 分)壬辰寒食 王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食：清明前一天(一说前两天) 。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。14“ 世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的_ (篇名)。(1 分)答案：游褒禅山记15对作品赏析恰当的一项是 (3 分)（B）A首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。B颔联以“ 倾”、“涨” 夸张地抒发了作者的哀痛之情。C尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。D诗歌以“
5、客思” 贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。16联系全诗，赏析“雪” 和“朱”的表达效果。(4 分)答案：“雪”隐喻了白发(1 分)，与“ 朱”相对，产生强烈的色彩对比(1 分)。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1 分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层（1 分）。（08 天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5 分）山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍” 字在颔联中的表达效果。答案：“遍”字表现松茂鹤多，“ 稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的
6、幽静。（08 安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8 分）小孤山宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注 小孤山：位于安徽宿松县城南 65 公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。 谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。（2）简析 “危似孤臣末世难”中“ 孤”字的妙处。答案：小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志
7、。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？从“情”和“ 景”的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点” 。4、答题模式：找出诗中的物象、意象； 展开联想和想像，用自己的语言再现画面； 点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：
8、雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。5、答题示例2007 年陕西卷第 12 题阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南 超然台作 苏轼春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。寒食后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。【注】超然台：在密州(今山东诸城) 城北。当时苏轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。（2）请从 “情”和“ 景”的角度对这首词作一赏析。练习：（08 全国新课标卷）阅读下面这首宋诗，完成 89 题。题李世南画扇 蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹
9、林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇(?一 1119)：字天启丹阳，(今属江苏)人。曾任吏部员外郎，中书舍人等职。 瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。8请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5 分)答案：画面大概是；有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边) ，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。画面中应有小溪，山(山坞)、树林(落叶) 、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给 1分；三至四种景物的，给 2 分；五至六种景物的，给
10、3 分。答出画面呈现出什么样气氛的，给 2 分。意思答对即可。9古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处? (6 分)答案：“水潺潺”声音的描写“秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村，庄的描写， 远处寺庙传来“ 钟” 声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是；使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟声。“ 钟”声并联想到附近有村庄的，给 4 分，每答对一点给1 分；能答出好处的，给 2 分（08 天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5 分）山居即事 王维寂
11、寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（2 ）诗的后四句写出了怎样的景与情？答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。（08 湖南卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（5 分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 龙标野宴李白 王昌龄扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中
12、的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼” ，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁” 是远谪之愁；作者以“ 愁” 衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。（08 重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6 分）卜算子送鲍浩然之浙东 王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1 ）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2 分）答案：上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里？2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点
13、？3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。4、答题模式：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思； 分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。简要说明艺术效果。5、答题示例2007 年福建卷第 9 题阅读下面这首诗，然后回答问题。武夷山中 （宋）谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（ 1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿
14、被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。（2）“天地寂寥山雨歇” 一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3 分）练习：（08 北京卷）读下面这首诗，完成题。（10 分）酬王处士九日见怀之作 顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 下列对诗句的理解，不正确的一项是（2 分）（A）A是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。B相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。C离怀销浊酒：
15、离别的情怀只能借浊排遣。D逐客已无家：亡国之人，已无家可言。天地存肝胆，江山阅鬓华”中的 “肝胆”和“ 阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4 分）答案：肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表出了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。意思接近即可。（08 江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李 白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水” 。(2)“总为浮云能蔽日 ”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？答案：答案：（2）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹； 忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？2、 提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。4、答题模式：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简
