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1、2009 年高考诗歌鉴赏题答题模式例说 1(08 高考例题)教师版一、 炼字型1、提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?3、解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。4、答题模式:肯定“好”或肯定哪一个更好;解释该字在句中的语表义和语里义;展开联想和想像,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。5、答题示例2007 年全国卷 II 第 12 题阅读下面这首唐诗,然后回答问题。新晴野望 王维新晴原野旷,
2、极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。【注】尘垢:尘埃。(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。练习:(08 全国 I 卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分)江间作四首(其三)潘大临西山通虎穴,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。注 潘大临(约 1057 一 1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。(l)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。【答案 】
3、 “拳” 和“退”。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用 “退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。(08 全国 II 卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分)春 日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。注李弥逊( 10851153 ),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。(1)请对首句中的“网” 字进行赏析。【答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网;再由丝网及暮春,想到要把春天网住
4、,即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。(08 上海卷) 阅读下面的诗歌。完成第 1416 题。(8 分)壬辰寒食 王安石客思似杨柳,春风千万条。更倾寒食泪,欲涨冶城潮。巾发雪争出,镜颜朱早凋。未知轩冕乐,但欲老渔樵。【注】寒食:清明前一天(一说前两天) 。冶城:古地名,在今南京市西,临长江。14“ 世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远”出自王安石的_ (篇名)。(1 分)答案:游褒禅山记15对作品赏析恰当的一项是 (3 分)(B)A首联从杨柳和春风写起,生动地描绘了春天的美景。B颔联以“ 倾”、“涨” 夸张地抒发了作者的哀痛之情。C尾联写出了作者因过早衰老,只能辞官归隐的遗憾。D诗歌以“
5、客思” 贯穿全篇,表现了客居他乡的哀伤。16联系全诗,赏析“雪” 和“朱”的表达效果。(4 分)答案:“雪”隐喻了白发(1 分),与“ 朱”相对,产生强烈的色彩对比(1 分)。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情(1 分)。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起,使诗人关于衰老的感叹更为深层(1 分)。(08 天津卷)阅读下面的诗,回答问题。(5 分)山居即事 王维寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松树遍,人访荜门稀。绿竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。(1)简析“遍” 字在颔联中的表达效果。答案:“遍”字表现松茂鹤多,“ 稀”字表现来访者少,两者对照写出山居环境的
6、幽静。(08 安徽卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。(8 分)小孤山宋谢枋得人言此是海门关,海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。注 小孤山:位于安徽宿松县城南 65 公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地。 谢枋得:宋弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而死。海眼:急流遇阻所形成的大漩涡。(2)简析 “危似孤臣末世难”中“ 孤”字的妙处。答案:小孤山的“孤”与孤臣的“孤”,字面相应,联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应,托物而言志
7、。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应,暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏,比喻贴切。二、分析意境型1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?从“情”和“ 景”的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点” 。4、答题模式:找出诗中的物象、意象; 展开联想和想像,用自己的语言再现画面; 点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:
8、雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。5、答题示例2007 年陕西卷第 12 题阅读下面这首宋词,然后回答问题。望江南 超然台作 苏轼春未老,风细柳斜针。试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗十家。寒食后,酒醒却咨嗟。休时故人思故国,且将新火试断茶,诗酒趁年华。【注】超然台:在密州(今山东诸城) 城北。当时苏轼任密州地方官。寒食:清明前一或二日。旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。(2)请从 “情”和“ 景”的角度对这首词作一赏析。练习:(08 全国新课标卷)阅读下面这首宋诗,完成 89 题。题李世南画扇 蔡肇野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹
9、林。逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深注李世南:北宋著名画家,擅画山水。蔡肇(?一 1119):字天启丹阳,(今属江苏)人。曾任吏部员外郎,中书舍人等职。 瓮:这里指水瓮。坞:地势周围高而中央凹的地方,这里指山坞。8请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5 分)答案:画面大概是;有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路上(或在溪边) ,山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。画面中应有小溪,山(山坞)、树林(落叶) 、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的,给 1分;三至四种景物的,给 2 分;五至六种景物的,给
10、3 分。答出画面呈现出什么样气氛的,给 2 分。意思答对即可。9古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处? (6 分)答案:“水潺潺”声音的描写“秋风瑟瑟”声音的描写,联想到附近有个村,庄的描写, 远处寺庙传来“ 钟” 声的描写,都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是;使画面上静止的景物活动了起来,变得有声有色;拓展了画面,使之更显丰富多彩。能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟声。“ 钟”声并联想到附近有村庄的,给 4 分,每答对一点给1 分;能答出好处的,给 2 分(08 天津卷)阅读下面的诗,回答问题。(5 分)山居即事 王维寂
11、寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松树遍,人访荜门稀。绿竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。(2 )诗的后四句写出了怎样的景与情?答案:写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。(08 湖南卷)阅读下面两首唐诗,然后回答问题。(5 分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 龙标野宴李白 王昌龄扬花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 沅溪夏晚足凉风,春酒相携就竹丛我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 莫道弦歌愁远谪,青山明月不曾空。【注】龙标:古地名,今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”字,但其在诗中的含义和所起的作用各不相同,请简要分析。两首诗都有一“愁”字,但其在诗中
12、的含义和所起的作用各不相同,请简要分析。答案:李白诗中的“愁”是怀人之愁;它是全诗的“诗眼” ,作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁” 是远谪之愁;作者以“ 愁” 衬托自己不以远谪为念,寄情山水的旷达之情。(08 重庆卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。(6 分)卜算子送鲍浩然之浙东 王观水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。(1 )本词上、下片各写了什么?请作简要概括。(2 分)答案:上片写浙东山水的美好;下片抒发作者送别的情意。三、分析句意型1、提问方式:这句诗好在哪里?2、提问变体:这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点
13、?3、解答分析:一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。4、答题模式:阐明语表义,有时要发掘它的深层意思; 分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。简要说明艺术效果。5、答题示例2007 年福建卷第 9 题阅读下面这首诗,然后回答问题。武夷山中 (宋)谢枋得十年无梦得还家,独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇, 几生修得到梅花?【注】谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。十年:宋德祐元年( 1275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿
14、被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。(2)“天地寂寥山雨歇” 一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3 分)练习:(08 北京卷)读下面这首诗,完成题。(10 分)酬王处士九日见怀之作 顾炎武是日惊秋老,相望各一涯。 离怀消浊酒,愁眼见黄花。天地存肝胆,江山阅鬓华。 多蒙千里讯,逐客已无家。注释:顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。 下列对诗句的理解,不正确的一项是(2 分)(A)A是日惊秋老:是无情的日月送来秋天,催人衰老,令人震惊。B相望各一涯:天各一方,遥相瞩望。C离怀销浊酒:
15、离别的情怀只能借浊排遣。D逐客已无家:亡国之人,已无家可言。天地存肝胆,江山阅鬓华”中的 “肝胆”和“ 阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?(4 分)答案:肝胆:指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心。阅:见证。表出了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心。意思接近即可。(08 江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。登金陵凤凰台李 白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。【注】一水:亦作“二水” 。(2)“总为浮云能蔽日 ”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?答案:答案:(2)比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹; 忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。四、分析语言特色型1、提问方式:这首诗在语言上有何特色?2、 提问变体:请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。3、解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不一样,如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格,有的晓畅明快,有的民歌风味十足等等。4、答题模式:用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(简