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1、 表演完一遍后，学生还可以用学过的其他：行快节奏的问答，呈现“There be”的疑问式及：油然而生。比如， 在课堂上，只要学生敢于发表 单词套用该句型。表演的过程就是巩固操练句否定回答，课堂气氛很活跃，通过在这种看得见-自己的见解，或者稍微有一点进步，我就会向 型的过程。这样几遍后，同学们在轻松愉快的气：的环境中学习，可充分调动学生眼、耳、手、脑、：他们竖大拇指，或给他们一个赞赏的笑容。为了 氛中不知不觉地掌握了新单词、新句型。同样学：口各器官的共同活动，收到事半功倍的效果。 表达对学生成功的肯定，我还经常用Good， 生也可以套用学过的语句重新组织这段对话，： 五、新1日联系，启发兴趣 G
2、ood job，Very good，Great，Youre Very clever” 这样新旧知识都得到了巩固。再如，学习打电： 英语学习中记忆单词是一大难关，因此我：等鼓励、表扬用语，学生从我的一言一行中，感 话、问路、看病等日常交际用语时我都创设情景：在教生词时，采用新旧联系、启发诱导的方法，：受到了老师对他们的爱，希望得到进一步的肯 教学，这样不但极大地激发了学生的兴趣，而且：只要能跟学过的词联系上，尽量做比较，有的加：定与赞扬，逐渐消除了胆怯心理，树立了主动 使学生学会了实际运用英语的能力。 头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记 参与课堂的自信心，对学习英语的兴趣更加浓 四、利用图
3、画。诱导兴趣 ：忆。当学生学会了生词时，再找出它的同义词、 厚了。 图画包括课文插图，教学挂图、教学图片、：反义词、相关词、同形异义词，同音异义词等。， 实践证明，运用多种方法，优化课堂设 简笔画等。运角图画进行教学、形象、直观、生：如，We had a good time last night(同义句：计，激发学生学好英语的浓厚兴趣，是提高英 动、活泼，有助于直接理解，使学生获得身临其：We enjoyed ourselves lasf night)；We caJl：语课堂质量的有效途径。总之，在教学中，我 境的感受。既省时省料，又风趣幽默，有助于学：telephone“phone”for
4、short(同义句：Telephone：把培养学生学习英语的兴趣作为推进素质教 生加深印象、强化记忆，激发学生学习热情和兴：is another way of saying ph0ne) ：育的一个切入点，通过激情引趣，设计合理有 趣。比如，我在教学用“There be”进行问答这一： 六、适时评价，提高兴趣 效的教学活动，创造语言交际的契机，不仅增 段对话时，就充分利用了图片和简笔 。我先利： 教师的鼓励、信任会直接影响到学生表现：强学生用英语交际的能力，还使学生通过英 用简笔画，展示两幅图画，它们看上去很相似但：欲的产生，雠影响到学生探究意识的萌发和创-语学习在情感、素养和学习能力等方面得
5、到 有些细节不相同，让学生看图写出两幅画的区：造力的产生。课堂上学生只要处于一种和谐、：发展，这样符合了新课改的要求，同时提高了 别导人情景。之后，再用教学挂图展现情景，进：宽松民主的氛围中，他们对英语学习的兴趣便，英语教学质量。 增强班级凝聚力的几点意见 晋城市泽州县高级职业中学李思娥 著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是：为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方 教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进-法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定 取 全面发展，必将对每一个学生的个体发展起：一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始， 着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而：我首先了
6、解学生的入学材料，给他们建立学生 建设一个优秀班集体，关键要靠班级的强大凝r档案，军训期间，我就注意观察班上学生的一 聚力做后盾。下面就我平时在班级管理中如何：举一动。哪些学生工作能力比较强，哪些学生比 加强班级凝聚力，粗略谈谈自己的一些做法： ：较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一 一、用爱心营造氛围 一个大致的了解。又组织专题班会，通过听他们的 班主任要真 爱护班里的每位学生，有时候：自我介绍，对学生有了更进一步的了解。最后根 一次细微的 一声轻声的问候，都会在学生们 据自己所掌握的情况从中选出学习较好，工作 的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。同：能力比较强的学生作为临时班委
7、。并明确给他 时要求学生之间互相关爱，互相信任，平时经常表：们交代任务，提出希望和要求。其次还要严格地 扬那些能关爱、帮助别人的同学。班主任爱学生，培养和考核班干部。我在班委实行了层层负责 首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理 制，即下级对上级负责，副职对正职负责，正职 解学生为前提。能将学生看作是个平等的对象：对班长和班主任负责。我还定期召开班干部工 来看待。班主任不能以老师自居，动 就训斥、挖作会议，通过总结，相互考评达到增强责任感、 苦、讽刺学生。而要像保护自己的眼睛一样保护学： 提高工作水平的目的。对有问题的班干部既做 生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为 正面的弓f导和
8、教育工作，也注重个别的交心谈 学生成绩自g好差、相貌的美丑、经济条件的好差而一心。由于干部选拔和培养工作比较到位，因此我 对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热：在班级管理工作上轻松了许多，使我有更多的 情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就：精力去思考班级管理的深层问题及教学工作。 会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热! 四、用制度完善管理 - 爱这个集体。 班级师生关系融洽了，学生的主人翁的作 =、用行动树立威信 用得到了发挥，班级管理还不够完善，因为仅凭： 班主任每天和学生接触最多，所以班主任：热情不够，还应该有一定的规章制度遵循，为此： 不只是对他们进行语言教育，更重
9、要的是以身：我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一： 作则，用自己的行动为他们做出榜样。做得正，-系列班规班法。1建立班规班法。在班中，班会 行得直，就能在学生中树立起自己的威信，让学 是最高立法组织，所有的班规班法的制定，都有 生尊重你、支持你。比如，大部分学生都有随手：全体同学通过班会制定。根据需要，我班先后制： 乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味地：定了班级管理条例班级工作分工制度教t 去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假：室物品承包制度图书借阅制度学习反馈制： 如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会 度等。这些班规班法，使班级走上以法制为主： 更能教育学生。 的轨道，避
10、免了学生因认识、情感的不稳定、不一 三、让班委发挥作用 ：持久而导致的行为偏差。当然，制定班规班法需： 班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作要广泛发动学生参与，要经过不断讨论、修改才： 能逐步完善。2建立检查、监督系统。单有班规 班法还不够，还应有一个完善的监督、检查系 统。才能保证班规班法的顺利执行。我班采用的 检查监督方法有：(1)个人反馈。每周一采用写 周末回顾的方式，让每个学生总结上一周自己 做到好人好事及违纪情况，总结学习情况。周末 回顾要实话实说和自我批评。(2)班干部反馈。 班干部根据各自分工，每天早晨利用晨会时间 把昨天各自分管的情况在班级公布，包括好人 好事，违纪情况，及时对
11、班级工作提出意见或建 议。(3)班主任反馈。班主任在星期一班会时间， 根据一周内观察、记录的情况作一总结，表扬先 进指出不足。班集体有了较完善的班规班法，又 有了切实可行的监督反馈系统，班集体的管理 就基本上比较科学了。 五、用目标增强合力 一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗 目标，才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组 织者的班主任应结合本班的实际，制订出班级 的奋斗目标。 六、让活动架起桥梁 活动能够密切教师和学生以及学生和学生 之间的关系。在活动中，同学们可以体会到大家 庭的温暖，从而会更加热爱这个集体，就能以更 轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他 们还会不断地激励自己努力改进不足，并能增 强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参 加学校组织的各项活动，在艺术节上、校运会 上、课间操评比中，我始终以抓活动为振奋班级 士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长 要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而 奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的 影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、 责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生 和加强起到了催化作用。
