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1、方法交流 2010-05 际引导学生利用控制变量法，改变电流的 大小，分别研究电流与电压；电流与电阻的 关系，从实验数据得出欧姆定律，并在应用 中加以巩固和深化，没有实验来学习也是 很抽象的，若通过仪器的数据变化来分析， 就容易理解了。 三、利用多媒体技术，内化探究 计算机教学能有效地弥补传统教学的 不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或 不易观察到的事物，用计算机展现出来，调 动学生的视觉功能，为突破难点创造良好 的氛围。例如，在电磁感应一节的教学 中，利用多媒体课件，演示出电和磁的多种 应用，作为本节课的尾声。学生通过色彩丰 富的动态画面，看到了电和磁在各个领域 的应用，感受到了物理知识广
2、泛的应用前 景，体验到了物理学科对时代发展的深远 意义，从而极大地激发起学生的学习热情， 其教育效果远远胜过了空洞的说教，更调 动了学生对物理世界的自发探究。 物理是一门以探究为基础的学科，探 究式教学在问题研究和问题解决中所用到 的科学方法也正是物理学科课程目标所要 求的。因此在物理学科教学中采用探究式 教学法，让学生自己去探索、去寻求，不仅 使学生获得了科学知识，而且最重要的是 了解了科学探究的方法与科学思想，学会 以发展的眼光看待自己，永不满足，不断创 新，这将使他们终生受益。 作者单位：河北省张家口市宣化第四 中学 上好一堂体育课之我见 李太成 体育是学校教育的重要组成部分，是：以下几
3、点：第一，明确要求，熟悉教材内容。：始便在大脑中留下正确的动作印象，并产 全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。第二，结合教材和学生的特点确定教学任务、生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲 它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体：重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助：望。第三，组织教学的语言富有启发性、激 能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面：性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难：励性。第四，组织教学的形式、方法生动活 都得到发展的重要基地。因此，提高体育课：点。第三，结合教材和学生的特点及场地器：泼，富有趣味性、竞争性。教师在授课时，要 的课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养建!材的实际，
4、确定最佳的组织和教学方法。 ：注意根据教材、学生的特点、器材场地的实 设合格人才的具体体现。根据教学实践的： 二、精心上课 ：际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的 体会，我认为：要上好一堂体育课，提高体： 在体育课中，学生一方面要掌握体育：形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。 育课的教学质量，首先是认真备课，其次是：运动技术动作，另一方面要锻炼身体增强：第五，合理安排课的练习密度和运动量。一 精心上课。 ：体质。这样，要完成学习任务，学生往往要：堂好的体育课应该是既能使学生较快、较 一、认真备课 ：体脑结合，既要领会技术动作，又要通过不：好地掌握技术动作，又能使学生有效地锻 大多数人认为：
5、上体育课很简单，用不：断的身体练习来掌握技术动作和增强体：炼身体，增强体质。 着备课，上课时，教师安排学生运动就是：质，因此，学生很容易产生畏难情绪及疲劳： 因此，教师要根据学生的年龄特点、生 了。其实，这种看法是错误的。体育课是教：感觉，严重影响了课堂的教学质量。那么，：长发育规律、运动的能力，合理安排课的练习 授体育运动知识和组织体能训练的课，它：怎样上好每节体育课呢?第一，动作讲解言：密度和运动量，使运动曲线、练习密度、 与其他科的课一样，每节课都有一定的教：简意赅、具体形象。言简意赅、具体形象的：运动量E 摔 合理，从而有效地发挥学生的 学内容和教学要求，要完成教学任务就一：动作讲解，
6、学生容易抓住动作要点较快领：潜能，锻炼学生的身体，增强学生的体质。 定要备好课，否则无法达到目的。那么，怎：会动作。第二，示范动作准确、轻松优美。教： 作者单位：河北省香河县职业技术教 样才算备好课呢?我认为备好课必须做到：师准确、轻松优美的动作示范，会使学习伊：育中心 加强语文教 近几年来，时常可以看到一些有关中： 小学生自杀和杀人的报道，一幕幕惨剧令： 人触目惊心，唏嘘不已。为什么年轻的生命 如此脆弱?为什么中学生视别人的生命如： 同草芥?从生命意识的角度看，这是生命意： 识淡薄的表现，他们不懂得生命的意义和： 价值，轻易处置自己和他人的生命，因此，t 一162一 命意识 生命教育迫在眉睫
7、。这是个严肃而现实的 问题，俗话说“文以载道”，语文学科在对学 生进行祖国的语言文字教育的同时，也应 责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的 重任。教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜 生命，是学校和每一个教育工作者义不容 辞的责任。 诺贝尔和平奖获得者史怀哲认为，任 何一种生命都有其存在的价值和理由，他 们都没有高等与低等、有价值的和没有价 值的分别，我们应该宽容和尊重他们的存 在。因此教师首先应该教育学生如何尊重 生命。前苏联作家奥斯特洛夫斯基在钢铁 是怎样炼成的借保尔柯察金之口阐述了 2010-05 方法交流 如何提高学生学习历史必修三文化发展历程的兴趣 三大必修模块：政治史、经济史、文化 史
8、，我认为最难的是文化史。必修三的文化 史，是三条线索构成：一是人类的思想史 二是科技思想史；三是文学艺术历史。这三 条主线尤其突出思想历史。原先在老教材 时代，学生最怕学文化历史了，很多教师也 怕教文化历史。现在有了新课标教材，文化 史更是专门学习了。那么如何化难为易提 高文化史课的生动性呢? 一、讲故事。明道理 喜欢听故事，是人的普遍性。小故事里 面，蕴含着大道理。如果能够在小故事里 面，让学生轻松一笑，让学生有所领悟，我 张桂艳 们何乐而不为呢?事实证明，学生大多数时 候能从寓言里面和有趣的故事里深刻感受 到知识的重要性，这样不仅能让学生明白 道理，而且还能把学生的学习兴趣也调动 起来。
9、二、抽象问题具体化、形象化 文化史第五单元中几位伟人创立的理 论，对学生而言，是枯燥和难以理解的，为 了让枯燥的东西变生动，把抽象的问题具 体化、形象化不失为一个好方法。比如在讲 到毛泽东思想的时候，不仅要让学生知道 毛泽东思想的形成过程、内容、地位，而且 还要让学生把毛泽东思想和毛泽东事迹结 合在一起。因为前者只能让 学生知道毛泽东思想，而后 者让学生把毛泽东思想和毛 泽东事迹联系起来，使得毛 泽东的形象更加立体、鲜明、 丰满，也才能更深刻地体会到 毛泽东思想对中国革命的作 用。通过这样讲，毛泽东“工 农武装割据思想”既容易理 解，也增强了学生对毛泽东 个人的了解。 三、充分利用学生力量。完
10、成课文内容 文化史当中有些课强烈地体现了学科 间的交叉，教师不可能样样都精通，有时教 师可充分利用学生的力量来完成课堂教 学。比如，讲改变世界的高新科技一课中 第一目电脑与网络，充满时代气息，和学生 的生活联系得非常紧密。这一目可以改变 一下传统的教法，教师可以大胆取舍、整合 教材，把握三条主线：计算机产生、发展的 历史人类历史上的信息传播方式的变 革互联网的利弊。前面两条主线，需要 教师引导，师生合作共同完成，而第三条主 线，则可以充分利用学生力量，以“中学生 上网利与弊”为辩题展开一场辩论。辩论 后，教师加以点评：“科学技术是一把双刃 剑”，中学生应树立正确的网络观。 文化史教学，贵在深入浅出。因此，坐 在教室里，十多岁的青少年把人类活动中 浓缩的精华产品和文化史当中精英毕生的 成就，在四十分钟内消化和吸收就相对容 易了。 作者单位：辽宁省昌图一高历史组 一163
