人教版高中地理必修2教案　全册精品

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1、惠东高级中学 地理备课组- 1 -第一章：人口的变化第一节 人口的数量变化【课程标准要求】1 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。2 举例说明地域文化对人口和城市的影响。【教学的三维目标】知识与技能1、 了解人口数量变化在时间和空间上的差异。2、 了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、 掌握人口增长模式的判断方法。过程与方法：1、 通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。2、 讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例等的分析和讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式

2、的形成、转变进行深入地分析。情感、态度与价值观：1、 通过学习帮助学生树立科学的人口观【教学重点】1、 理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。2、 理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。【教学难点 】 人口增长模式的转变。【教学方法 】 读图分析法 比较法【教学课时 】 2 节课教学过程：惠东高级中学 地理备课组- 2 -第一课时（新课导入） 通过世界 60 亿人口日和中国 13 亿人口日图片导入第一个标题人口的自然增长。板书一、人口的自然增长教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。材料一人口出生率出生人口/总人口人口死亡率死亡人口/

3、总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计 算。人口自然增长率出生率死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书1、人口自然增长的时间变化引导学生读课本图 1.2 和图 1.3，让学生分 析教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、 读图名。2、 读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示

4、时间，纵坐标均为相应时期的人口数） 。3、 判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映了对应时段内人口自然增长率的大小） 。4、 思考变量之间的因果关系（两图均反映了不同历史时期世界人口数量增长的不同特点） 。惠东高级中学 地理备课组- 3 -让学生阅读课本图 1.2，提问：世界人口数量变化的总趋势是什么？让学生结合课本 P2 读图思考题，分析回答。让学生阅读课本图 1.3，在图 1.2 中找出图 1.3 所在的时段，指导学生自学 P3 第一段，让学生分析近 100 年全球人口快速增长的原因。最后师生共同归纳总结，填写下表。历史时期 农业革命之前 农业革命时期 工业革命时期 20 世纪以来人口

5、数量情况 数量少 数量较多 持续增加 数量多人口增长情况 增长缓慢 增长加速 明显加快 空前增长人口变化原因 人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高生产力水平提高，食物供应稳定可靠，死亡率下降生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强引入 P3 活动题，让学生列式计算：2000002%4000（人）200000（1+2%） 1024.38 万（人）24.38 万1.7%4144（人）教师提问：从以上计算结果中，你得到什么信息和启发？学生思考回答，

6、师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。过渡：就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？板书2、人口自然增长的空间变化引导学生阅读课本 P3 图 1.4， 让学生读图，思考下列问题：（1）2000 年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚、非、欧、拉、北美、大洋洲）（2）2000 年与 1950 年相比，人口增长数量由多到少的排序是？（亚、非、拉、欧、北美、大洋洲）（3）计算 50 年来各大洲人口的年平均自然增长率

7、。 （非、拉、亚、大洋洲、北美、欧）惠东高级中学 地理备课组- 4 -（4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（亚非拉）（5）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家？（发展中国家）（6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？（增长较缓慢）展示世界及各大洲的人口及其自然变化（2000 年） 表。世界及各大洲的人口及其自然变化（2000 年）地区 出生率（%） 死亡率（%） 自然增长率（%）人口（亿）非洲 3.8 1.4 2.4 7.84拉丁美洲 2.4 0.6 1.8 5.19亚洲 2.2 0.8 1.4 36.83发展中国家 2.5 0.9 1.6 48.

8、07大洋洲 1.8 0.7 1.1 0.33北美 1.4 0.9 0.5 3.10欧洲 1.0 1.1 -0.1 7.29发达国家 1.1 1.0 0.1 11.98全世界 2.2 0.9 1.3 60.5让学生阅读课本 P45 课文，讨论。教师从人们的生育观念、生活质量、经济发展水平等方面引导学生分析，完成下表。自然增长水平 人口增长特点 原因 今后变化趋势 典型国家发达国家保持较低水平 增长缓慢 社会保障制度健全、生育观念的转变等比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少俄罗斯、德国、日本发展中国家水平较高 增长很快 政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降等人口增长

9、开始趋于缓慢中国、印度、巴基斯坦等过渡：发达国家人口很少，增长缓慢，会存在人口问题吗？（会） ，是什么问题呢？（学生回答） ，那么这些国家采取什么样的人口政策呢？让学生阅读课本 P4日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策教师补充材料二、三材料二 现金津贴 意大利新措施鼓励生育意大利的出生率连年下降，国内人口出 现负增长， 为了鼓励人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一项新措施，就是 给予生育一胎以上的家庭 经济津贴。从生育二胎开始可以一惠东高级中学 地理备课组- 5 -次性领取由政府支出的 1000 欧元的津贴。材料三 战后德国人口的增长主要是靠外来移民德国人口出生率很低，是世界上出生率最低的国

10、家之一，平均每对夫妇只有 1.8 个孩子。战后德国人口的增长主要是靠外来移民。在德国每年有 14.5 万多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德婴 儿出生率的 20%。提问：人口增长慢的国家采取的人口政策是什么？（鼓励生育，引进外来移民）提问：人口多且增长很快的国家又会采取什么人口政策呢？让学生阅读课本 P4 印度控制人口宣传画和我国计划生育宣传画，说出其采取的人口政策（计划生育，控制人口增长） 。完成下表的后面人口政策的内容。自然增长水平人口增长特点原因 今后变化趋势 典型国家 人口政策发达国家保持较低水平增长缓慢 社会保障制度健全、生育观念的转变等比较稳定，一些国家的人口数量还会

11、逐渐减少俄罗斯、德国、日本鼓励生育，引进外来移民发展中国家水平较高 增长很快 政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降等人口增长开始趋于缓慢中国、印度、巴基斯坦等计划生育，控制人口增长让学生树立人口的增长要与社会经济的发展相协调、要与环境承载力相适应的人口发展观。让学生阅读课本 P5 阅读，明确人口大国人口的增长左右着当今以及未来世界人口增长的趋势。我国的计划生育政策使世界“60 亿人口日”到来推迟了 4 年。成绩巨大，但依然任重道远。小结本节课内容，完成课堂练习。第二课时复习上节课的内容，由人口的自然增长率、出生率和死亡率引入人口增长模式及其转变。板书二、人口增长模式

12、及其转变教师指出：人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型。惠东高级中学 地理备课组- 6 -板书1、人口增长模式类型及特点让学生阅读课本 P6 图 16。教师引导学生分析：（1）图中横、纵坐标分别代表什么？（2）横坐标仅仅表示三种人口增长模式吗？（3）自然增长率如何读取呢？让学生结合课本 P7 的表 12，思考，填写下表。特点人口增长模式出生率 死亡率 自然增长率原始型 高 高 低传统型 高 低 高现代型 低 低 低提问：三种人口增长模式分别出现在人类社会的什么阶段？形成的

13、原因是什么？板书2、人口增长模式时间上的变化师生共同讨论，完成下表。特点人口增长模式出生率 死亡率 自然增长率所处历史阶段原因原始型 高 高 低 原始社会时期生产力水平低下，生存条件极差，人们抵御自然灾害和疾病的能力很差传统型 高 低 高 农业社会、产业革命时期生产力水平提高，生存条件明显改善，抵御灾害能力提高，但传统经济对劳动力数量依赖大现代型 低 低 低 现代社会时期劳动生产率迅速提高，劳动力数量需求减少，生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善提问：原始型和现代型自然增长率低的原因一样吗？为什么？教师讲解：从上面的分析我们发现，人口增长模式的形成和转变主要受什么因素影响？

14、（生产力发展水平）转变是从死亡率还是出生率先下降开始的？（死亡率）设问：目前在世界不同的国家（地区）生产力水平是否相同？（不同）惠东高级中学 地理备课组- 7 -板书3、人口增长模式地区分布让学生阅读课文 P6 有关段落，分析世界两类不同国家（地区）人口增长模式分别是哪一种？整个世界又是哪一种？完成下表。地区 代表地区 人口增长模式 备注发达国家欧洲和北美现代型 20 世纪 50 年代后，发达国家的人口出生率不断降低，到 70 年代中期，以欧洲和北美为代表的发达地区的人口自然增长率平均不足 1%，人口增长模式已经引入现代型发展中国家亚非拉 由传统型向现代型的转变阶段大多数发展中国家的人口死亡率

15、已经降至与发达国家相当的水平，但人口的出生率仍较高世界 由传统型向现代型的转变阶段由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数提问：我国是发展中国家，人口增长模式是由传统型向现代型的转变阶段吗？为什么？（学生回答）从上面的分析我们可以得出：人口增长模式在时间上会变化的，在空间上也有差异的。最后分析案例 1“芬兰人口增长模式的转变” 。总结：知识结构：出生率 - 死亡率 = 自然增长率 空间上差异 自然增长模式 时间上变化课后练习：一、选择题(每小题 5 分，共 60 分)(2011揭阳模拟)读“甲、乙、丙、丁四个国家 2008 年 014 岁、1564 岁、 65 岁及以上三个年龄段的人口比例示意

16、图” ，回答 12 题。惠东高级中学 地理备课组- 8 -1未来人口压力最大的国家是()A甲 B乙C丙 D丁解析：从图中可以看出丙国 014 岁比重最大， 说明未来人口 压力最大。答案：C2关于甲、乙、丙、丁四个国家地理特征的叙述，正确的是()A经济最发达的国家可能是甲B最适宜发展劳动密集型产业的国家是丙C劳动力短缺、社会保障负担较重的是乙D社会经济和生态压力最小的是丁解析：甲国 65 岁及以上人口比重最大，出 现老龄化问题，并且 014 岁人口比重最小，最可能是发达国家。最适宜发 展劳动密集型产业的国家是乙，劳动力短缺、社会保障负担较重的是甲，同时社会经济和生 态压力也最小。答案：A读右图，回答 34 题。3四个地区中最先进入人口老龄化的是()A BC D解析：