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1、冀教二年级语文 教案 教学设计刘胡兰教材分析和教学建议教材分析： 记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神，冀教二年级语文 教案 教学设计刘胡兰。以人物对话刻画英雄形象是主要的表现手段之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，既有助于本单元重点训练目标的落实，也是深入理解课文的需要。教学建议： 1抓住重点词句，指导学生理解课文，进行语言文字训练。例如，敌人用了哪几种手段，刘胡兰表现如何？抓住“收买、威胁、毒打”等词语，帮助学生理解敌人手段的卑鄙毒辣，同样也抓住“大声、愤怒、毫不动摇”等词语，体
2、会刘胡兰在敌人面前表现出英勇不屈，顽强的革命气概。通过敌人与刘胡兰言行的对比，刘胡兰的高大形象就在学生心目中树立起来。2较重视朗读训练，体验情感。通过范读、指名读、齐读等朗读形式训练任务对话，体会人物当时心情。3创设民主和谐的气氛，培养学生的主动创新意识。让学生在探究问题的过程中，完整、正确地理解课文，让学生在主动探索、研讨中成为学习的主人。刘胡兰教学设计外国语小学张丽（一）教学目标： 1正确认读本课十二个生字和由这些生字组成的词语。会写八个生字。2理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。3正确、流利、有感情地朗读课文。特别要读出刘胡兰与敌
3、人三次对话的语气。（二）教学重难点： 本课故事情节简单但意蕴深长，传神的人物对话中塑造了两种截然相反的形象。所以抓住人物的语言，多形式、多层次地读，在读中感悟、理解、体会刘胡兰的英雄形象，是本课的重点。本课要认的生字较散，所以教学中识字部分是一个难点。（三）课前准备： 课件，生字词卡片。（四）课时建议： 2 课时（五）教学过程： 教学流程设计意图1故事导入，积淀情感师： “小小故事会”现在开始，谁先来给大家讲一个革命英雄的故事？板书课题，引入新课。讲故事导入，既可以发展学生的语言表达能力，又可以为课堂营造一种浓郁的情感氛围。2小组学习，整体感知（1） 学生自由读课文，遇到不认识的字采用拼拼音或
4、同学互相帮助的方式来解决。（2）认字方法大比拼把自己的好方法介绍给同桌。（3）指名读字词，检查认字情况。（4）课文主要讲了一件什么事？运用小组合作的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力和协作意识。理清脉络，培养学生的语言表达能力。3再读课文，读中感悟（1） 刘胡兰被捕后敌人用什么手段对待她？找出有关词句画出来。（2）刘胡兰是怎样同敌人作斗争的？画出有关词句。（讨论交流的同时结合理解“收买”“威胁”等词语的意思，指导朗读的语气及表情；结合理解“大声”“愤怒”“钢铁铸成”“挺”“迎”“踏”等词语，指导朗读。）抓住重点词语，通过多种形式的读，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升情感。4拓展
5、延伸、回顾课文（1） 师： 读了这篇文章，大家一定深受感染，以“刘胡兰，我想对你说”为话题，在“我的采密集”里写下自己想说的话。跨越时空，让学生和刘胡兰零距离对话，既是对课文的回顾，同时也是情感的升华。5课外积累： 电影刘胡兰。把爱国主义教育活动和语文的学习结合起来。第二课时教学流程设计意图1记忆字形，指导书写（1） 我来当老师。（分别请姓“刘”和“胡”的同学来讲这两个字。）（2）找朋友。列（）司（）西（）生（）烈（）词（）牺（）牲（ ）（3）书写指导。指导学生按笔顺规则书写“党、死”两字，并注意“党”的偏旁。（3）毛遂自荐。“铁、流”等字，让学生自己分析字形及占格位置，练习书写。通过归类识字
6、的方法，培养学生自主识字的能力。培养良好的书写习惯。由“讲”到“放”，教给了学生研习生字的方法，从而使学生自主习字的能力得以提高。2生生互评，欣赏交流学生把自己的习字作品放在组内传阅，相互交流，教案冀教二年级语文 教案 教学设计刘胡兰。感受汉字的形体美的同时，在写中再去创造美。刘胡兰教学设计外国语小学王灵燕教学目标1理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。2指道学生有感情的朗读课文，尤其是读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。教学重难点： 教学重点： 理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。教
7、学难点： 指道学生有感情的朗读课文，尤其是读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。教学设计一、激趣引入： 放映一些革命英雄的记录片或观看有关的图片，最后定格本课插图。师： 在革命战争年代，有许多的英雄人物，他们抛头颅、洒热血，为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命，今天我们就来认识一下小英雄刘胡兰。让学生了解到革命战争时期人民生活的苦难，感受战争的残酷，和革命烈士的英勇。二、初读文本： 以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过或和同桌交流。1学生自由读课文。2教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。3指名读，老师给予肯定和表扬。通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环
8、节。读的过程就是学生认读生字的过程。三、再读课文，体验情感： 1课文第 1段介绍了故事发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因。（重点理解： 天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。）2敌人是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是怎样说怎样做的？读一读有关句子。（与学生一起总结出刘胡兰与敌人的三次对话，反复朗读。）1了解故事的时代背景为下文的学习打下基础。借天气的阴沉，体验那血雨腥风的年代。2通过对于人物对话的分析，看到刘胡兰的英勇无畏和敌人的凶残。四、深入研读，重点感悟。小组内分角色朗读，然后班内汇报朗读，评选出优胜小组。分析过后的再次朗读，让学生把理解内化为感情，通过有感情的朗读表达内心的感受。五、我想对你
9、说一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗？她对你有什么影响？让学生说出对刘胡兰的真实感受，并联系自己的生活实际，体会情感，从中受到教育。怕死不当共产党员1947年 1月 11 日，因为刘胡兰的处境已经非常危险，上级决定要刘胡兰立即转移到西山。这天，天快黑的时候，许区长带着几个武工队员来到刘胡兰家里，要接她上西山。刘胡兰非常感谢组织对她的关心，可她考虑再 三，因为还有些事要处理，有些机密文件要烧毁，要求第二天再走。经过慎重考虑许区长答应了刘胡兰的请求，并叮嘱她道： “胡兰子，咱村工作一直走在前面，敌人很注意，大象
10、镇的敌人离这里只有五里地，你千万要提高警惕，把工作安顿好迅速转移，越快越好，我们在北齐村等你！”刘胡兰紧张地工作了一夜。她到景堡村和这个村的妇联会干部，从炕洞里取出文件烧毁了。她在云周西村连夜召开了全村的妇女积极分子会议，讲明了形势，安排了工作，又到村里的石三槐、石六儿的家里，帮他们解决家里的困难，等到一切安排就绪，公鸡已经打鸣，天就要亮了。刘胡兰把要带的东西收拾好，看见洗衣盆里泡着爸爸和妹妹的衣裳，就要动手洗，正在烧火作饭的奶奶说： “胡兰子，衣服留着我洗吧，你再包些咱院枣树的红枣，让北山的同志们也尝尝。”刘胡兰的爸爸一边抽着旱烟，一边不断的叮嘱着，“胡兰子，你可要记住，到了山里，向同志们好
11、！就说我们盼着大伙早些打回来。可别忘了啊！”说完，他出门挑水走了。妹妹爱兰子看到姐姐要走，眼睛里涌出了两滴晶莹的泪花，胡兰子见了说： “爱兰子，怎么拉？儿童团员还兴哭鼻子？”“谁哭了？我没哭。姐姐，你这一走，什么时候才回来？”刘胡兰认真的说： “很快，一过冬天，等草绿了，花开了，我跟咱部队一起回来。到那时侯，我就给你讲很多很多小八路打仗的故事。你说好不好？”爱兰子听了笑着说道： “好、好姐姐，我等着你。”姐妹俩正谈的亲热，父亲忽然慌慌张张挑着两半桶水进来，着急的说： “胡兰子，今天有点不对劲，天不明狗就叫，刚才又有生人在咱家门前探头探脑，可能是敌人又要搞突然袭击，你现在就走吧。”刘胡兰还不知怎
12、么回答呢，一阵急促的敲门声传来，她连忙开门，一看是金香。金香脸色都变了，上气不接下气的说： “胡兰姐，狗子军把咱们村子给包围了，你快躲躲。”胡兰一惊，只听街上有人边敲锣边喊，让人们都到村头观音庙前场子上集合，国军长官要训话，谁要不去，按通共处理。乱棍打死。胡兰奶奶想了想，对刘胡兰说： “你先到金忠嫂子家里躲一躲，那里不会有人去。”原来农村有个习俗，妇女做月子的人家，门环上系上红布条，一般人就不会进去了。刘胡兰一进金忠嫂子的家，见里面全是人，就又出去了。刚到街上，迎面就遇到匪兵赶着一群老乡走过来，刘胡兰看走不脱了，就跟着人群来到观音庙前，正挤挤撞撞时，突然有人拉了她一把，一看，原来是奶奶和妹妹，奶奶着急地问： “你怎么也来了？”“金忠嫂子家里人太多，我怕连累了她。”这时，一个复仇队员金川子走了过来，他原是大象镇的民兵叛了变，恶狠狠的说： “刘胡兰，今天你可要当心，呆会儿向你问话，你可得老实说，否则就别想过关。”刘胡兰瞪了他一眼，预感到今天要发生什么事。等那个复仇队员走了，她便把自己的一块手绢，一个妈妈留下的戒指和一个清凉油盒给奶奶保留下来。那块手绢是她母亲包过毛主席像的，清凉油盒是搞上改工作时，世芳叔送给她的。不一会儿，几个狗子军端着枪，来到刘
