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1、 失宠女童的心理变化关键词：失宠女童；心理变化；青年家长；家庭教育一、问题的提出农村由于政治、经济、教育、文化、交通、信息等欠发达，家长群体仍然缺乏家庭教育的意识，体会不到家庭教育的重要性，无法参与到孩子们的教育中来，这使得农村孩子的教育变成了学校的独角戏。本研究旨在关注当前普遍存在的农村女童家庭教育现状，提醒人们重新审视年轻的农村家长群体存在的问题，为大批深陷问题之中的家长化解困惑、提升综合素质以资借鉴，也为教育部门或社会对家长进行再教育提供一些参考思路。二、样本及方法1.样本选取：本研究选取农村 3 岁女童小蓉（化名）为研究对象。小蓉在家排行老二，小姐姐 3 岁，大弟弟 2 岁。小蓉父母都
2、是农民，在她出生 3 个月后，就外出务工，因此小蓉从小与奶奶共同生活。在农村地区，农民朋友们传统观念根深蒂固，都想有个男孩继承香火，因此类似小蓉这样的家庭数不胜数，类似小蓉这样的孩子也不计其数，选取小蓉作为研究对象，具有较强的典型性与代表性。2.研究方法：本研究主要采用参与式观察法和开放式交流法，对小蓉在各个时期的身心发展状况、与同伴活动以及学习情况， 通过与其本人游戏、与其家长交流等方式，进行了为期 3 年的跟踪研究。研究者每半年至少花 20 天时间参与小蓉的学习与生活，进行观察与分析。三、女童失宠前后情况对比1.失宠之前。这段时间，3 岁的小蓉与奶奶、三叔在市里生活了1 年，受到大家的宠爱
3、。以下是小蓉的一些生活场景和教育片段。（1）生活场景。场景 1：小蓉去上幼儿园时经常会遇到一对清洁工老夫妇，开朗的她每次都主动向老人问好，这对老夫妇也非常喜欢小蓉；三叔的学生常来家里做客，常带小蓉出去玩耍，其间教她唱歌跳舞，给她讲故事，跟她做游戏，给她买零食，小蓉与她们相处非常融洽。场景 2：小蓉方向感不错，也很勇敢。有一次，她跟奶奶去菜场买菜，奶奶让她提着一些菜先回去，自己在后面悄悄地观看，发现小蓉没在半路玩耍，也没迷路，而是熟练地穿过巷子，顺利回到家中。场景 3：由于小蓉一直由奶奶带大，在她的眼里，奶奶是最亲近的，当她会唱歌曲“世上只有妈妈好”时，就自己篡改歌词，把其中的妈妈改成了奶奶，每
4、天高歌。3 岁多的她已经知道用一些方式来抒发自己的情感了。（2）闲暇教育片段。 片段 1：在三叔的辅导下，小蓉对新知识产生了兴趣，很快就学会了所有的拼音，并会写自己的名字和一些简单的字词，对简单的算术题也得心应手，学习效率高。受到三叔的表扬，小蓉会更勤奋地学习。片段 2：小蓉喜欢唱歌、跳舞和绘画。每天清晨吃完早餐，她都唱着欢快的歌儿去上学；从幼儿园回来，则要将老师教的舞蹈一遍又一遍地跳给奶奶和三叔看；带她逛书店，看到了几本简笔画，她爱不释手，于是买了回来，每晚都要画一个小动物才睡觉。片段 3：小蓉的记忆力好。三叔要求她每天读点古诗和简单的英语单词，坚持一年下来，已能背诵六十多首古诗，三十多首宋
5、词和不少简单的英语单词。有时她会有意将不同的诗词重新组合，看得出她已经具备了一定的语感和创新意识。2.失宠之后。小蓉的父母终于结束打工生涯，回到了老家。在市里与奶奶、三叔生活一年以后，4 岁的小蓉也回到了父母身边。现摘取这段时间的部分场景和片段。（1）生活场景。场景 1：一家人围桌进餐，小蓉离饭桌远，只顾低着头吃饭，不敢夹菜，吃完了也不敢加饭，要看她妈妈眼色，似乎自己是一个客人；小蓉在家也没有机会吃零食，偶尔吃点弟弟吃剩的零食，也要经得妈妈同意。场景 2：6 岁的小蓉在家常被 9 岁的姐姐和 4 岁的弟弟欺负，挨 打不会躲避，不会还手，只会伤心的哭泣。每逢此时，她妈妈就会出面，但不是主持公道，
6、而是骂她太笨太傻，不许她哭。小蓉只好强忍泪水，止住哭声，显得委屈、无助。场景 3：小蓉自从回到父母身边，整个人形象变化很大，以前又白又胖，穿着整洁，喜爱干净，现在变成了一个小花脸，乱蓬蓬的头发，衣服又脏又破。半年不见，探家的三叔几乎没认出眼前这个女孩。（2）家闲暇教育片段。片段 1：在家两年，跟以前相比，小蓉学习后退了许多。三叔探家时检查，发现她早已忘记了原来学会的儿歌与舞蹈，忘记了曾经背得滚瓜烂熟的诗词和英语单词。小蓉自己也很自卑、很无奈。片段 2：假期，三叔回到老家，给孩子们辅导功课，注意到小蓉的学习兴趣下降了，注意力也不集中了。在三叔耐心地指导她学习的时候，她的妈妈往往会在旁边观看，看到
7、有的内容她反应不过来，就大声骂，说她是世界上最笨的人，最憨的人，最迟钝的人。三叔提出相关意见和建议，小蓉的妈妈根本听不进去。片段 3：有一次，小蓉趁母亲外出，悄悄地对三叔说：“我只喜欢爸爸，因为爸爸从来不吼我，不骂我，不打我。以后我长大了要对爸爸好，还有要对奶奶好，要对三叔好。 ”小蓉显得很脆弱、很无助。 3.失宠前后情况对比分析。将小蓉六岁以前的童年时光分为两段，四岁以前为第一阶段，四岁到六岁为第二阶段。跟踪记录显示，第一阶段的小蓉饮食正常、性格开朗、好奇心强、喜爱表现、喜欢交往、喜欢学习，身心发展正常，具有一个正常儿童的成长特征。而第二阶段的小蓉，变得胆小、脆弱、自卑、封闭，和以前判若两人
8、。显然，在第一阶段，小蓉的生活情况正常，受教育状况良好，成长处于健康状态，这与奶奶的呵护、三叔的引导以及众多他人的关注是密不可分的。第二阶段，小蓉的发展完全偏离了正常轨道，表面看来，这缘于她的生活环境的突然改变、身边人物的变化以及缺人照料，但本质上还是家长的问题。家长的偏见、家长的不关注、家长的不引导等因素都是导致小蓉心理变化，从而影响小蓉身心发展的主要原因。四、女童心理及行为之异常反映的农村家长问题原本饮食正常、性格开朗、好奇心强、天真烂漫、身心发展健康的可爱的女童，变成了胆小、脆弱、自卑、封闭、无助甚至失去方向的可怜的孩子，这可以管窥到当前农村广大家长群体在家庭教育方面存在着严重的问题。1
9、.重男轻女观念仍在。社会在进步，人们的观念也在转变，但相对于城市，农村地区“重男轻女”观念可谓根深蒂固，难以撼动，以至于年轻的家长们为了要个男孩，依然可以不惜一切代价。 在他们心中，儿子是家族的未来，是他们将来的依靠，至于女儿，迟早是要嫁出去的，不能在女儿身上投资太多。2.重生轻养情节严重。农村地区由于地域文化以及经济条件等原因， “重生轻养”情节严重。家长们只注重孩子的生，不注重孩子的教养，甚至不知道要把孩子培养成什么样的人。此外，由于认识问题不全面、不深刻，农村家长们普遍认为孩子的教育是学校和老师的事，跟家庭无关。3.文化素质低下。尽管义务教育普及多年，然而由于农村地区教育质量的问题，导致
10、一届届学生没有受到良好的教育就已辍学。这一大批文化层次低下的农村学生最终蜕变成年轻家长，组成一个巨大的文化素质低下的家长群体。这个群体目光短浅、个性顽固，接受新事物的能力比较弱，不善于听取别人的意见和建议，也不能解决孩子在成长过程中的各种问题。4.家教理念缺失。农村家长群体的再一个问题是缺乏基本的家庭教育理念和家庭教育方法。他们有的过于溺爱孩子，对孩子从小就娇生惯养；有的过于苛刻，不许孩子出去玩乐，甚至孩子很小就要求帮忙做家务；有的又对孩子的成长不闻不问、放任自流；有的想好好引导孩子，却不得方法。总之，孩子的头脑需要解放，孩子的双手需要解放，孩子的嘴巴需要解放，孩子的空间和时间也需要解放，但是
11、家长意识不到。 五、农村家长问题的化解农村家长存在的问题，需要尽快化解，不然将会有更多的儿童陷入成长的困境。这些问题的化解需要家长、学校、社会三方通力协作，相互配合。如此方有可能使家长们的面貌从本质上焕然一新。1.家长自身：全面更新自己。（1）摒弃陈旧观念。农村家长需要与时俱进，勇于摒弃陈旧观念。应该意识到“重男轻女”不只是会对女孩子的一生产生消极的影响，也会造成男孩子的心理无限膨胀，对他们以后进入社会极为不利。 “重生轻养”作为一种家长行为，是由于认识不清所致。家长们只顾家庭生计，对孩子的成长不闻不问，认为孩子的教育是学校和老师的事，这是一种不负责的行为。家长需要杜绝这种行为，扮演好自己的角
12、色，与学校、老师形成合力，共同促进孩子的健康成长。（2）提升文化素养。首先，家长们也应该树立终身学习的理念，文化层次越低，越要不断学习；其次，可以通过电视节目来增长见识，拓宽眼界。农村的家长们每天忙于农活，很辛苦，很疲惫，没功夫去学习或关注新闻，却有精力和时间熬夜观看电视剧，这是一种矛盾。家长有必要克服这种矛盾，将学习变成娱乐，在娱乐中获取知识，扩大知识面，提高文化素养，为孩子的成长创造有利条件。 （3）树立家教理念。孩子不只是家庭的未来，也是民族的未来。家长教育孩子，首先需要树立正确的家庭教育理念，重视孩子的精神、人格教育，尊重孩子心理需求，培养孩子的良好行为习惯；其次是要掌握正确的家庭教育
13、方法，杜绝家庭暴力、精神虐待、过度保护、侵犯隐私以及娇惯放纵。正如宋庆龄所认为：父母施教要以身作则、循循善诱、顺应孩子特点，要多组织孩子参加集体活动，培养他们团结友爱、互助合作、尊重别人、遵守纪律等习惯。（4）关注孩子成长。美国总统奥巴马夫妇教育孩子时尤为注重两点：一是多陪孩子，让孩子感到被爱；二是关注孩子的成长，不强迫孩子做不喜欢之事。日理万机的奥巴马总统夫妇尚能如此，工作相对单纯的家长们更需反思。马斯洛的需要层次理论认为，每个人都需要爱和安全感，幼儿尤为如此。农村的家长们，需要从内心接纳孩子，尊重孩子的需求，与孩子进行心灵的互动，关注孩子的成长，让孩子感受到被爱，让他们充满安全感和幸福感。
14、2.学校方面：拓展教育功能。学校可以拓展教育功能，通过开办家长学校、进行家访、设置家长信箱、举办家长经验交流会以及家庭读书会等方式，将家长的再教育纳入教育范围。（1）树之以正确的家教理念。家长拥有正确的家教理念，有助于教育达到事半功倍的效果。家长家教理念的缺失源于其先前所 受教育的限制，从某种意义上来说，学校对这个现状负有一定责任。因此，除了家长自身的努力，学校有责任和义务对家长进行再教育，以使他们树立起正确的家教理念。（2）授之以科学的育儿常识。农村家长所需要掌握的知识很多，包括优生知识、营养学知识、儿童生理卫生和儿童心理发展相关知识以及游戏知识等。地方学校可以在家长会上与家长们交流，也可以聘请专家在家长学校课堂上讲授，将其转化为家长
