《2016新版小学语文一年级上册《11 ie üe er》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016新版小学语文一年级上册《11 ie üe er》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11 ie e er教材解析本课有 5 部分内容。第一部分是 3 个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的 月儿爬了上来， 两位海岛姑娘在椰树下休息 ，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着 的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的 “椰” 提示 ie 和 ye 的音，“月 ”提示 e 和 yue 的音， “耳”提示特殊韵母 er 的音。第二部分是声母与 ie、e 的拼读。 第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌月儿弯弯，其中 yu 、r 是本课新学的音节，“儿” 是本课要认的 生字。第五部分是
2、本课要求会认的生字“雪、儿” 以及要求书写的音节词 “ y”。教学目标1. 正确认读复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue ，读准音，认清形。2. 正确拼读声母和 ie、e 组成的音节， 知道 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写 规则。能在四线格中正确书写音节词“ y”。3. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花” 2 个词语；正确朗读儿歌月儿弯弯。4. 认识“ 雪、儿” 2 个生字。【教学重点】 复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、 yue 的正确认读；声母和 ie、 e 组成音节的正确拼读。【教学难点】 er 的正确发音；知道 j、q、x 和 e 相拼 上两点要
3、省略的拼写规则。114 教学建议一、韵母及整体认读音节的教学1. 读准音。复韵母 ie、e、er 和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生观察情境图， 让学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。结合看图说话，让学生发现“椰、 月、耳”的读音，相机出示 ie、e 、er 3 个韵母以及整体认读音节 ye、yue。复韵母 ie、e、er 的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助 学生平时熟悉的事物， 帮助学生掌握 3 个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子 ”。ie 和 e 在发音时，i 和 的音较短，e 响亮而长。教师要反复示范，让学生整体模仿跟 读，反复练习发音。巩固
4、练习时 ，教师可以借助手势帮助学生掌握要领。卷舌音 er 的发音 ，可以借用熟字“耳”引入， 借助 “手伸平， 四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生正确发 音。在练习时，引导学生通过观察老师的口形发现 ：要卷 起舌头 ，两个音一起发出来。还可以借助 er 的有关词语， 如 r（儿童）、r （耳朵）、r（一二一）， 来帮助把音发 准。er 是一个特殊韵母，教学可以通过创编童话故事 ，让 学生明白 er 这个韵母的特殊性。2. 识记形。特殊韵母er 只能单独做音 节， 不能和声母相 拼， 它的用法很特 别， 我们把它叫作“特殊韵母”。重点区分 ie 和 ei 的字形，教学时可以借助 i 和 e 两个
5、单韵母的卡片，不断轮换位置让 学生认读，区分两个复韵母的字形。提醒学生注意借助读音分辨字形 ，只要把复韵母中第 一个字母的音读准， 就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。3. 整体认读音节 ye 和 yue 的教学。先对比复习单韵母和整体认读音节 iyi、yu，提示学生 i、 不能自成音节，需要 y 来帮忙，然后借助熟字“月、乐 ”和韵母 ie、e 引出整体认读音节。整体认读音节 ye、yue 的教学可以与复韵母 ie、e 的教学结合进行 ，区别比较。ie 和 ye 读音相同，ie 是韵母， e 前是小 i，需要与声母相拼才能组成音节 ；ye 是整体认读音节， e 前是大 y。e 与 yu
6、e 读音相同， e 是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue 是整体认 读音节，由 y 和 e 组成， 二者组成音节时， 上两点省写。可借助“字形变换歌”引导学 生体会复韵母和整体认读音节的不同。二、拼读教学教学声母和韵母 ie、e 组成的音节时， 可以先复习拼读方法。ie 的拼读比较容易， 可 以放手让学生自主拼读。j、q、x 和 e 相拼 上两点省略是难点，学生拼读之前， 可以先第三单元 115对比出示两组音节，复习 n、l 以及 j 、q、x 和 相拼的时候有什么不同。 n n j jul l q qu x xu教师引导学生观察，让学生自主发现 ：j、q、x 和 e 相拼时， 也要去掉
7、两点。可以 采用同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以安排小组合作， 让学生在游戏 中练习拼读， 直到学生能熟练拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机， 特别是形 近声母和音近声母，要指导学生认清、读准。还要引导学生将拼读出来的音节与自己的生 活联系起来， 用这些音节说说生活中熟知的事物。三、词语和儿歌教学1. 词语。 “夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节，要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语 ，运用词语描绘图画。学生读词语的时候 ，要提醒学生特别 注意整体认读音节 ye 的读法。2. 儿歌。 儿歌排比式的语句读来朗朗上口，教师可借助简笔画或图片 ，让学
8、生直观感受儿歌描写的景象，感受儿歌的妙趣。 “月、天、小、山、大”等是熟字 ，可让学生自主圈画进行 复习。yu r 是本课新学的音节 ，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是 yu 和 r 一字一顿 地分开读。可以采用师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生， 还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓励学生创编儿歌。四、识字教学 雪 除了观察课文插图，还可以引导学生结合生活实际 ，谈谈下雪的情景。不易见到雪的地区可以给学生出示相关的图片或视频资料。通过读词语加深记忆，在不同的词语中 复现生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白 ”。儿 结合“儿童、儿子、女儿、儿孙”等词
9、语，引导学生读准字音 ，识记字形。五、书写教学音节词的书写，仍要提醒学生注意 ：音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节 y 中的大 y，要注意在四线格中的位置。116 实践活动1. 拼一拼，读一读。bi di ji li mi niqi ti quxu xu2. 借助拼音读词语。m qu o xu d ji麻 雀 小 学 大 街qi zi z n r yu li yu ho茄 子 写 字 女 儿 越 来 越 好3. 比一比，读一读。ei 和 iewi doti hu bi zi bi q味 道 贴 画 杯 子 憋 气ie 和 e e qi ci xu x qu sho谢 谢切 菜学 习缺
10、少4. 认一认，读一读。雪花 白雪 月儿 儿子鸟儿教学资源1. er 的发音方法。发 er 的音时要注意，e 表示舌头的位置， r 表示卷舌的动作。在发出 e 的同时，把舌头 卷起来对着硬腭，就发出了 er 的音。2. 字形变换歌。ie、ie、ie，真调皮，非要小 i 换大 y，整体认读 ye、ye 、ye。e、 e、e，真害羞，非要大 y 走前头，擦掉眼泪 yue、yue、yue。第三单元 1173. 教学游戏。 游戏一：编儿歌。目的：帮助学生认记 ie、e、er 这 3 个韵母的音和形。 准备：初读 3 个韵母。方法：引导学生根据以前所学的方法自编儿歌。如，“一棵椰树 ，ie ie ie
11、；一轮弯月，e e e ；一只耳朵，er er er。”游戏二：给音节找家。 目的：培养学生的观察能力，提高拼读音节的能力。准备：把相应的图片投影在屏幕上，制作一些音节词的卡片 ，并用吸铁石固定在黑板 上， 卡片包括 y ye、ji jie、 r j、r yu、h di、xu x 等。方法： （1）请学生自由拼读这些音节词。（2）老师一边出示图片，一边引导 ：“小朋友， 快快来，快来帮他们找到家！” 点名请学生上台指明音节词和相应的事物，并带领大家拼读。游戏三：转转盘。目的：学习 e 与 j、q 、x 相拼时 上两点要省略的拼写规则。 准备：用别针和纸板制作一个大转盘。方法：（1）围绕 e，转动 j、q、x、n、l ，组成相应音节，请学生反复拼读。 （2）请学生上台试着写出相关音节，引导学生了解 j、q、x 和 e 相拼时 上的两点也要省掉的拼写规则。
