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1、2010年12月第25卷第6期纺织教育Textile EducationDec20lOV0125 No6高职 纺织类专业顶岗实习的探索与实践张广传(济南工程职业技术学院纺织服装系，山东济南250200)摘 要：顶岗实习是高职纺织类专业人才培养的一个重要环节。面对缺乏国家政策支持、企业积极性不高等问题，济南工程职业技术学院通过建立校企合作联盟、完善各种规章制度、加强管理与考核等措施，有效保证纺织类专业顶岗实习的顺利进行。关键词：顶岗实习；纺织类专业；校企合作联盟高职纺织类专业培养的是面向纺织、染整、服装等行业生产一线的高素质技能型人才。基于此定位，高职院校只有深入改革“以学校和课堂为中心”的传统
2、人才培养模式，大力推行工学结合，加强学生到企业顶岗实习这一教学环节，才能使培养的学生具有良好的技术应用能力和实务操作能力。一、高职纺织类专业顶岗实习的重要性“顶岗实习”是指学生在完成文化基础课、部分专业课以及校内实践课以后，到企业的具体工作岗位上工作，一边学习理论、一边进行实践的学习过程J。顶岗实习与传统意义上的实习不同，与企业新员工的试用期见习也不同。它具有以下特点：一是参加顶岗实习的学生具有双重身份，一方面他们还未毕业，仍然属于在校学生；另一方面他们拥有正式工作岗位，获取一定的报酬。二是顶岗实习期间学生在具体岗位上按“准员工”的要求进行实际操作，完成一定的生产任务；同时获取生产和管理过程中
3、所需的知识、技能和素质，以确保毕业后上岗与企业需求无缝对接。三是顶岗实习期间学生在企业工作，接受校企双方的管理。高职纺织类专业加强顶岗实习的意义在于：(1)可促使高职院校充分利用社会资源办学，减轻学校在昂贵的纺织类生产加工设备上的投资压力，还能使培养的学生符合生产实际的需要。(2)学生在真实岗位上工作，既能锻炼职业技能，又能培养吃苦耐劳精神，使学生的就业竞争力提高，有效实现学校与社会的“零距离”对接。(3)对指导教师提出了较高的要求，促使学校加强“双师”素质、“双师”结构队伍建设，提高教学效果。(4)促使企业拥有一批高素质、高技能的劳动者，补充了技术力量，解决了纺织类企业人才急缺问题；同时还使
4、学生提前获得报酬，大大减轻了家庭的经济压力旧J。总之，顶岗实习可促使高职院校、企业、学生共赢。二、高职纺织类专业顶岗实习存在的问题高职教育的人才培养模式改革在我国虽然已进行了十多年，各职业院校也在积极推行为期半年以上的顶岗实习，但是在具体实施中还存在一些问题。1国家政策的倾斜不够由于承担实习任务的企业没有得到相应的优惠政策，致使这些企业的积极性不高。近年来，全国纺织行业波动较大，尤其是受金融危机和对外出口的影响，企业效益不稳定。企业作为市场主体，谋求利益最大化，不愿承担对顶岗实习管理的额外成本，使顶岗实习的计划与内容流于形式；更有一些企业把学生当成“廉价劳动力”，安置在劳动强度高、技术含量低的
5、岗基金项目：山东省2005年教育教学改革立项项目(编号：即5067)作者简介：张广传(19r75一)男山东临沂人，讲师工程硕士，研究方向为染整技术。E-mail：guangchuanOI163第6期 张广传：高职纺织类专业顶岗实习的探索与实践 55位，使学生学不到有用的技能。2顶岗实习管理制度不完善，学校参与不够。师生间沟通困难高职学生的顶岗实习模式还处在起步阶段，如何进行有效管理和监控正在不断摸索中，至今尚未形成完善有效的规章制度。由于当地纺织经济发展的不均衡，学生的顶岗实习单位往往很分散，而专业教师和学生辅导员的数量有限，使得在校教师指导学生顶岗实习有实质性刚难，再加上有的学生自律性较差，
6、致使顶岗实习出现“校企共管但校企均不管”的放任自流现象。而且学生在纺织企业实习时，常接触高温、高压、高速的设备，管理不当或不到位会使顶岗实习存在较大安全隐患。3学生适应能力差，思想教育不到位，对工作有抵触情绪纺织企业一线的工作条件一般都不是很理想，学生初从校园走向社会，接触到高温、噪音、污水的环境，课堂变成了车间，一些人没有做好充分的心理准备而陷入迷茫和闲惑；又由于经验不足，劳动强度大，食宿条件差儒婴“i班倒”，与想象中的工作岗位不一样；蜓仃些学生在心理上产生很大落差，因而他们很快就感觉工作乏味，出现烦躁情绪。三、我院纺织类专业学生顶岗实习的探索我院开设纺织类专业已有30多年历史，形成了自纤维
7、原料到纺织品检测与营销整条产业链的专业群。自2002年开始，我院进行人才培乔模式的改革与实践，大力加强顶岗实习，逐步完善有关顶f=cj实习的管理规章制度，有效保证了纺织类0、旷：生顶岗实习的顺利进行。1建立纺织职业教育校企合作联盟，形成稳定的顶岗实习基地我院与山东省境内lO家大型纺织企业集团进行深入的校企合作，建立纺织职业教育校企合作联盟，形成了稳定的顶岗实习基地。其中包括鲁泰集团、华纺股份有限公司、孚El大家纺等多家上市公司，这些企业雄厚的经济实力和规范的管理模式为顶岗实习提供了保障。学生在这样的大企业中实习，接触到的是科学的管理、先进的设备、成熟的工艺和多样化的产品，这对他们的专业学习有很
8、大的促进和提高。校企合作联盟具有严密的章程，以互惠互利为原则，进行多层面、多模式、深层次的合作，形成优势互补、资源共享，实现学院人才培养与企业人才需要的有效对接，增强校企各自的发展实力。学院参与企业的人力资源培养、在职员工培训计划制定以及培训教学活动，提供师资、场地、教学设施等条件；而企业则积极与学院共建专业实训基地，为学生顶岗实习提供实训场地、指导教师、安全保障及生活等方面条件。学院优先在联盟企业内开展毕业生就业和企业用工招聘双向选择活动，向这些企业推荐毕业生，由这些企业优先选择、录用学生。学院还以校企合作联盟为平台，创立了“企业导师制”、“企业论坛”等高职教育品牌，聘请联盟企业中的技术骨干
9、和操作能手作为企业导师，定期为学生授课或作讲座，邀请企业老总、总工在校内开坛讲课，极大丰富了专业学习内容，增强了纺织类学生对专业的信心。2制订人才培养方案，完善顶岗实习教学标准高职人才培养方案是学校培养高技能人才的纲领。如何确保高质量实践教学环节的实施，特别是顶岗实习的实施，提高学生的实践动手能力和就业率，是制定人才培养方案的关注点。我院在制定纺织类各专业人才培养方案时，充分发挥行业企业的作用，与行业企业专家共同论证、分析、确定有关专业的知识结构、能力结构和素质结构，打破了以知识系统性为特征的原有课程体系。以突出培养实践能力为目的，以职业岗位群技能要求为标准，以完成产品和任务的工作过程为主线，
10、构建实践教学课程体系。由浅人深、由简单到复杂、由生疏到熟练，组织安排各项实践教学环节和与其相对应的理论知识传授。实现了“理论与实践、课内与课外、校内实训和企业实习、实践教学和职业技能证书获得、顶岗实习和就业”的“五个结合”充分体现了“理论是基础、实践足目的”的实践教学理念。目前我院纺织类各专业均实行“2+l”人才培养模式，最后一年除部分时间完成毕业设计(论文)外，主要进行为期八个月以上的顶岗实习。3完善管理规章制度，杜绝顶岗实习中的放任自流现象我院纺织服装系制定完善了顶岗实习管纺织教育 2010在理规定、顶岗实习与就业一体化实施意见等制度，实施“辅导员和指导教师相结合”的管理一体化、“学生就业
11、和实践教学资金来源合一”的资金保障一体化、“校内专职和校外兼职相结合”的指导教师一体化、“课堂教学和顶岗实习相结合”的实践内容一体化、“毕业设计和顶岗实习相结合”的实习任务一体化、“学生实习和就业相结合”的实习目标一体化等“六个一体化”管理。尤其是加强了顶岗实习前的准备工作，一是做好学生的动员工作，树立和强化安全意识，使学生具备基本理论和基本操作常识和技能，并形成进一步提高自身技能的欲望；二是制定翔实周密的实习计划，对顶岗实习的方方面面都有严格规定，顶岗实习的每一环节都要有利于提高学生的职业能力，有益于学生毕业后顺利上岗；三是落实各顶岗实习单位，包括可接收人数及工作岗位、生活条件、报酬等，并签
12、订相关协议，明确双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任，不能有丝毫懈怠和疏忽。然后通过顶岗实习双选会的形式安置学生。签订三方实习协议。在顶岗实习过程中，学校与企业对学生进行双重管理，初步建立了包括制度管理、组织管理和运行管理在内的顶岗实习管理体系。在顶岗实习运行方面做到计划、大纲、指导教师、经费、场所和考核“六个落实”，加强了准备工作、初期安排、中期检查和成绩评定及工作总结“四个环节”。4加强项岗实习指导教师队伍建设学院注重实习指导教师队伍建设，遴选40余名优秀专业教师及60多名企业技术骨干、技术能手作为顶岗实习指导教师，协同进行指导、巡视。他们分别担任顶岗实习日常管理教师、现场巡视指
13、导教师和企业指导教师，互相协调，各司其职，指导学生完成顶岗实习。顶岗实习日常管理教师一般由校内专任教师担任，负责对学生顶岗实习的全过程指导和监督，主要任务是通过各种通讯方式和学生保持联系，了解学生的实习情况和行踪，处理学生顶岗实习过程中的各种思想问题；学生顶岗实习结束时组织相关人员评定学生成绩，完成顶岗实习工作日志的评定意见。根据学生顶岗实习企业的分布情况，将其分成几个区域，为每一区域安排一名现场巡视指导教师，由校内专任教师担任，负责对在这一区域的所有顶岗实习学生进行现场指导。企业指导教师一般从学生顶岗实习企业聘请，并建立了兼职教师资源库，学生在校外实训基地顶岗实习就由这些教师担任岗位技能训练
14、指导工作。5校企双方共同考核顶岗实习是人才培养的重要环节，必须进行严格的评价与考核，将顶岗实习的考核成绩作为学生获取相应学分和毕业证书的必要条件。我院建立了包括教师实践教学质量和学生实践教学学习评价两方面在内的评价体系，把实践教学环节作为每次教学检查的重点。学院和企业共同作为评价主体，坚持过程考核与结果考核相结合，以过程考核为主。考核项目包括操作能力、实习纪律、实习态度、技能水平、职业道德、职业素养、劳动态度、劳动纪律等各个方面。我们初步建立了顶岗实习考核试题库和评分标准，并逐步推行“企业现场考核”、“网络视频考核”等灵活多样的考核方式。参考文献：1李娟高职院校顶岗实习存在的问题与对策J中国成人教育，2009(9)：89902范海波顶岗实习是高职院校培养高技能人才的重要途径J】中国科教创新导刊，2009(13)：41!院校动态天津工业大学新增3个专业学位授权点日前，接到天津市学位委员会文件关于公布新增硕士专业学位授权点和工程硕士领域的通知(津学位办201019号)，天津工业大学申请增设的艺术、工程管理2个硕士专业学位授权点与环境工程1个工程硕士领域获国务院学位委员会批准。截至目前，该校已有4个硕士专业学位授权点及15个工程硕士领域。摘自：天津工业大学校园网，20101022
