《人教版六年制三年级语文学科第五册教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年制三年级语文学科第五册教案1（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教 版六年制 三 年级 语文 学科 第 五 册教案 1课时备课第 1周第 1课时课 题1、我们的民族小学课型新授第 1 课时教学目标1认识“坝、傣”等5 个生字，人教 版六年制 三 年级 语文 学科 第 五 册教案1。会写“坪、坝”等12个字。2 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文。教学重点、难点读出对这所民族小学的喜爱之情。教学准备收集表现不同的的民族不同的服饰，不同的风俗的图片、资料。教学过程举行“民族风情”展示会1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风
2、情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题： 我们的民族小学。3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美
3、不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段： 坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（hng）族德昂（ng）族绚丽多彩第三自然段： 蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段： 凤尾竹摇晃（hung）分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。3、交流： 你对这所学校有怎样的印象？巩固字、词，指导写词。1、 指名读生字，新词。2、 指导书写课后田字格中的字。a着重分
4、析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。修正栏题组设计： 1、抄写词语表中列出的本课的词语。2、从哪些地方看出这所学校美丽（安静热闹）？板书设计： 1、 我们的民族小学美丽安静热闹教学反思： 课时备课第 1周第 2课时课 题1、我们的民族小学课型新第 2 课时教学目标1能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点、难点背诵自己喜欢的部分课文教学准备配乐磁带教学过程复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生
5、字、新词掌握情况。2导入： 通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述，教案人教 版六年制 三 年级 语文 学科 第 五 册教案1。.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自
6、轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，
7、看谁先背出来。修正栏题组设计： 1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。3、画画我们的民族小学。4、仿照课文的写法写我们的中心小学板书设计： 1、我们的民族小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏热爱团结教学反思： 课时备课第 1周第 3课时课 题2 金色草地课型新第 1 课时教学目标1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等 13 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3抄写自己喜欢的句子。教学重点、难点通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教学准备观察草地的样子、收集蒲公英的图片或事物教
8、学过程激趣导入1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。自读课文1请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2分段指名读课文，检查朗读情况。交流： 我想提出哪些问题？3、教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍一本正经谢寥（lio）沙绒毛假装钓（dio）鱼观察花瓣合拢（lng）手掌有趣读书感悟一、整体朗读,课文介绍了哪几件事？全班交流。二、分析感悟1第1 自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名
9、朗读相关的课文（第一自然段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2第 2自然段a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.读第二自然段，找出中心句。“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。e.谁来有感情地朗读
10、一下第2 自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。3开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读 12 自然段。修正栏题组设计： 1、对比辨析，再组词瓣（）曲（）笼（ ）辩（）取（）拢（ ）辨（）趣（ ）龙（ ）2、思考： 草地变色的原因。板书设计： 2金色草地蒲公英 有趣教学反思： 课时备课第1 周第 4课时课 题2、金色的草地课型新第 2 课时教学目标1能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等 14 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3抄写自己喜欢的句
11、子。教学重点、难点解释草地变颜色的原因。教学准备教学过程复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。d.谁可以不看提示，自己解释？e.齐读课文第3 自然段。2那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。同桌自由演读，加动作表演。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？a.齐读第4 自
