2016下半年教师资格《小学综合素质》命题点(7)

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1、上大学，就上中国大学网！ http:/www.shangdaxue.cc/2016 下 半 年 教 师 资 格 小 学 综 合 素 质 命 题 点 （ 7）第 三 章 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范第 一 节 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范命 题 点 1： 教 师 职 业 道 德 的 定 义“ 道 德 ” 是 指 以 善 恶 为 标 准 ， 依 靠 社 会 舆 论 、 传 统 习 惯 和 内 心 信 念 的 力 量 来 调 整 人 们 之 间 相互 关 系 的 行 为 规 范 的 总 和 。教 师 职 业 道 德 简 称 “ 师 德 ” ， 是 指 教 师 在 从 事 教 育

2、教 学 过 程 中 ， 用 于 调 整 教 师 与 社 会 、 教 师与 教 育 事 业 、 教 师 与 学 生 、 教 师 与 教 师 、 教 师 与 学 生 家 长 、 教 师 与 自 身 之 间 相 互 关 系 的 行 为 规 范的 总 和 。命 题 点 2： 教 师 职 业 道 德 行 为 规 范 解 读2008年 教 育 部 和 中 国 教 科 文 卫 体 工 会 全 国 委 员 会 联 合 颁 布 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 。 规范 共 六 条 ， 体 现 了 教 师 职 业 特 点 对 师 德 的 本 质 要 求 和 时 代 特 征 ， “ 爱 ” 与 “ 责

3、任 ” 是 贯 穿 其中 的 核 心 和 灵 魂 。 将 教 师 职 业 道 德 规 范 核 心 表 述 为 ： 爱 国 守 法 、 爱 岗 敬 业 、 关 爱 学 生 、 教 书 育 人 、为 人 师 表 、 终 身 学 习 六 大 内 容 。1.“ 爱 国 守 法 ” 教 师 职 业 的 基 本 要 求热 爱 祖 国 是 每 个 公 民 ， 也 是 每 个 教 师 的 神 圣 职 责 和 义 务 。 建 设 社 会 主 义 法 治 国 家 ， 是 我 国 现代 化 建 设 的 重 要 目 标 。 要 实 现 这 一 目 标 ， 需 要 每 个 社 会 成 员 知 法 守 法 ， 用 法 律

4、 来 规 范 自 己 的 行 为 ，不 做 法 律 禁 止 的 事 情 。2.“ 爱 岗 敬 业 ” 教 师 职 业 的 本 质 要 求没 有 责 任 就 办 不 好 教 育 ， 没 有 感 情 就 做 不 好 教 育 工 作 。 教 师 应 始 终 牢 记 自 己 的 神 圣 职 责 ， 志存 高 远 ， 把 个 人 的 成 长 进 步 同 社 会 主 义 伟 大 事 业 、 同 祖 国 的 繁 荣 富 强 紧 密 联 系 在 一 起 ， 并 在 深 刻的 社 会 变 革 和 丰 富 的 教 育 实 践 中 履 行 自 己 的 光 荣 职 责 。3.“ 关 爱 学 生 ” 师 德 的 灵 魂

5、没 有 爱 ， 就 没 有 教 育 。 教 师 必 须 关 心 爱 护 全 体 学 生 ， 尊 重 学 生 人 格 ， 平 等 公 正 对 待 学 生 。 对学 生 严 慈 相 济 ， 做 学 生 的 良 师 益 友 。 保 护 学 生 安 全 ， 关 心 学 生 健 康 ， 维 护 学 生 权 益 。4.“ 教 书 育 人 ” 教 师 天 职 和 道 德 核 心教 师 必 须 遵 循 教 育 规 律 ， 实 施 素 质 教 育 。 循 循 善 诱 ， 诲 人 不 倦 ， 因 材 施 教 。 培 养 学 生 良 好 品行 ， 激 发 学 生 创 新 精 神 ， 促 进 学 生 全 面 发 展

6、。 不 以 分 数 作 为 评 价 学 生 的 唯 一 标 准 。上大学，就上中国大学网！ http:/www.shangdaxue.cc/5.“ 为 人 师 表 ” 教 师 职 业 的 内 在 要 求为 人 师 表 是 教 师 区 别 于 其 他 职 业 道 德 的 显 著 标 志 。 教 师 要 坚 守 高 尚 情 操 ， 知 荣 知 耻 ， 严 于 律己 ， 以 身 作 则 ， 在 各 个 方 面 率 先 垂 范 ， 做 学 生 的 榜 样 ， 以 自 己 的 人 格 魅 力 和 学 识 魅 力 教 育 影 响学 生 。 要 关 心 集 体 ， 团 结 协 作 ， 尊 重 同 事 ， 尊

7、 重 家 长 。 作 风 正 派 ， 廉 洁 奉 公 。 自 觉 抵 制 有 偿 家 教 ，不 利 用 职 务 之 便 谋 取 私 利 。6.“ 终 身 学 习 ” 教 师 专 业 发 展 的 不 竭 动 力终 身 学 习 是 时 代 发 展 的 要 求 ， 也 是 教 师 职 业 特 点 所 决 定 的 ， 教 师 必 须 树 立 终 身 学 习 的 理 念 ，拓 宽 知 识 视 野 ， 更 新 知 识 结 构 。 潜 心 钻 研 业 务 ， 勇 于 探 索 创 新 ， 不 断 提 高 专 业 素 养 和 教 育 教 学 水平 。 命 题 点 3： 教 师 职 业 道 德 规 范 的 特 点

8、1.献 身 教 育 ， 甘 为 人 梯献 身 教 育 ， 甘 为 人 梯 ， 是 人 民 教 师 忠 于 党 、 忠 于 人 民 、 忠 于 社 会 主 义 祖 国 的 高 尚 道 德 的 具 体表 现 。 它 是 履 行 师 德 要 求 的 思 想 基 础 和 前 提 条 件 。 这 就 是 说 ， 只 有 首 先 具 备 这 一 道 德 感 情 的 信 念 ，才 能 做 到 自 觉 履 行 其 他 师 德 规 范 ， 为 人 民 教 育 事 业 尽 责 尽 力 。2.以 身 作 则 ， 为 人 师 表学 生 除 了 向 书 本 学 习 之 外 ， 主 要 是 向 教 师 学 习 。 在 儿

9、 童 、 青 少 年 心 目 中 ， 教 师 言 行 就 是 道 德标 准 ， 教 师 是 智 慧 的 象 征 、 高 尚 人 格 的 化 身 。 所 以 说 教 师 的 榜 样 作 用 是 非 常 重 要 的 ， 教 师 的 思想 、 行 为 、 作 风 和 品 质 ， 每 时 每 刻 都 在 感 染 、 熏 陶 和 影 响 着 学 生 ， 他 们 的 模 仿 和 可 塑 性 都 很 强 ，教 师 的 一 言 一 行 ， 都 起 着 耳 濡 目 染 、 潜 移 默 化 的 作 用 。3.热 爱 学 生 ， 诲 人 不 倦热 爱 学 生 ， 诲 人 不 倦 是 调 整 教 师 与 学 生 相

10、互 关 系 的 师 道 规 范 。 师 生 关 系 是 否 协 调 ， 直 接 关 系到 教 育 的 目 的 和 效 果 。 因 此 ， 热 爱 学 生 ， 诲 人 不 倦 是 教 师 的 天 职 。4.精 通 业 务 ， 学 而 不 厌严 谨 治 学 、 精 益 求 精 是 处 理 教 师 与 教 学 劳 动 关 系 的 教 师 道 德 规 范 。 教 师 的 主 要 职 责 是 把 人 类的 知 识 、 经 验 传 授 给 学 生 ， 因 而 勤 奋 学 习 ， 精 通 业 务 ， 掌 握 教 学 规 律 ， 是 培 养 出 合 格 的 社 会 主 义事 业 接 班 人 的 关 键 。5.

11、互 相 学 习 ， 团 结 协 作一 般 来 说 ， 教 师 的 工 作 既 较 多 地 表 现 为 个 人 的 劳 动 ， 同 时 又 是 一 种 集 体 的 活 动 。 整 个 教 育 过程 既 凝 结 着 个 人 劳 动 的 智 慧 ， 又 反 映 了 整 体 劳 动 的 力 量 。 教 师 工 作 的 这 一 特 点 要 求 每 个 教 师 既能 充 分 发 挥 个 人 的 积 极 性 、 主 动 性 和 创 造 性 ， 又 要 发 挥 互 相 学 习 、 团 结 协 作 的 集 体 精 神 ， 处 理 好各 个 方 面 的 人 际 关 系 。上大学，就上中国大学网！ http:/ww

12、w.shangdaxue.cc/命 题 点 4： 教 师 职 业 道 德 行 为 规 范 的 要 求(一 )爱 国 守 法教 师 既 是 特 殊 的 群 体 也 是 一 般 性 公 民 ， 作 为 教 师 ， 爱 国 守 法 是 职 业 道 德 教 育 的 永 恒 主 题 ， 而作 为 公 民 来 说 ， 热 爱 祖 国 是 每 个 公 民 的 神 圣 职 责 和 义 务 。 这 是 千 百 年 来 逐 渐 形 成 的 一 种 深 厚 的道 德 情 感 ， 是 对 全 国 人 民 共 同 的 基 本 道 德 要 求 ， 对 一 名 教 师 来 说 更 为 重 要 。 教 师 的 爱 国 主 要

13、 集 中体 现 在 热 爱 教 育 事 业 ， 忠 于 教 育 事 业 和 献 身 教 育 事 业 ;公 民 爱 国 主 要 集 中 体 现 在 知 法 、 懂 法 、 守法 。 教 师 要 做 到 爱 国 守 法 ： 首 先 教 师 要 努 力 做 到 个 人 利 益 服 从 国 家 和 集 体 利 益 ， 把 主 要 精 力 投 入到 教 书 育 人 的 本 职 工 作 上 。 其 次 教 师 要 依 法 执 教 ， 用 法 律 来 规 范 自 己 的 教 育 行 为 ， 依 法 履 行 教师 职 责 义 务 ， 不 得 违 背 党 和 国 家 教 育 方 针 政 策 ， 不 做 法 律

14、禁 止 的 事 情 。 教 师 在 平 时 的 教 育 教 学 活动 中 ， 一 定 要 按 照 法 律 规 定 来 进 行 ， 要 用 相 关 法 律 法 规 来 指 导 自 己 的 教 学 实 践 活 动 。 例 如 ： 教师 不 得 体 罚 或 变 相 体 罚 学 生 ： 不 得 挖 苦 、 讽 刺 、 歧 视 学 生 ： 不 能 给 学 生 贴 消 极 标 签 ;不 能 用 罚 款的 形 式 来 惩 罚 学 生 等 等 。 再 次 ， 教 师 要 有 爱 国 之 情 、 报 国 之 志 、 效 国 之 行 。 落 脚 点 就 是 要 热 爱本 职 工 作 ， 热 爱 学 校 热 爱 学

15、 生 ， 同 时 教 师 还 要 引 导 学 生 爱 国 守 法 。(二 )爱 岗 敬 业爱 岗 是 敬 业 的 基 础 ， 敬 业 是 爱 岗 的 表 现 。 教 师 工 作 有 别 于 其 他 工 作 ， 教 师 的 工 作 承 担 着 更 大的 责 任 ， 正 常 的 上 下 班 是 不 能 够 衡 量 出 教 师 工 作 的 效 果 。 教 师 从 事 的 是 脑 力 工 作 ， 所 以 必 须 要解 决 的 是 思 想 问 题 。 教 师 要 把 自 己 的 工 作 当 作 是 一 种 事 业 ， 热 爱 它 ， 干 好 它 ， 不 能 只 是 把 它 当 作一 种 谋 生 的 手

16、段 。教 师 的 爱 岗 ， 就 是 热 爱 教 育 事 业 ， 具 体 的 体 现 为 热 爱 自 己 选 择 的 岗 位 和 热 爱 自 己 的 学 生 。 教师 热 爱 自 己 的 岗 位 就 意 味 着 爱 惜 自 己 的 事 业 和 自 己 的 选 择 ， 要 爱 一 行 、 钻 一 行 。 热 爱 工 作 ， 表现 着 对 教 育 事 业 全 身 心 的 投 入 和 不 悔 的 追 求 ;热 爱 学 生 就 意 味 着 对 学 生 人 格 和 生 命 的 尊 重 、 对 学生 的 潜 能 和 自 觉 信 任 、 对 学 生 思 想 和 行 为 的 理 解 、 对 学 生 缺 点 和 不 足 的 宽 容 。教 师 担 负 着 育 人 的 重 任 ， 因 此 不 能 玩 忽 职 守 、 搪 塞 敷 衍 ， 必 须 做 到 敬 业 。 敬 业 是 对 作 为 普 通教 师 的 最 起 码 的 要 求 ， 是 维 持 师 德 的 底 线 。 教 师 敬 业 就 是 用 种 严 肃