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1、中学英语教师工作经验总结:向名师不断奋进光阴似箭，不知不觉中我的教学生涯已有 17 个年头。17 年来我认真履行一名英语教师的职责，与广大教师共同学习、共同进步，圆满地完成了各项教育教学任务。回顾 17 年来的工作，有太多的感受：有失败的伤感，有成功的喜悦；有顿悟的豁然开朗，也有苦苦不能解答的困惑，在这里和大家一起分享。一学习和创新是我成功的双翼1997 年 9 月的一天，令我终生难忘。我们矿务局所有的中学英语教师汇集我校，搞了一次大型教研活动。作为承办方，校长郑重的把我的公开课推荐给这些英语老师。由于从教时间不长，缺乏教学经验，而且个人教学基本功极差，讲完这节课，我几乎是哭着走出了教室。不出
2、意料，在接下来的评课环节中，老师们纷纷提出了自己的看法和想法，我记录了整整五张纸，我的脸像是红透了的西红柿。通过老师们中肯的建议，我明白了一点：一节优质的英语课，必须以教师准确的语音、语调，流利的口语作为前提。因为作为中国学生来说，英语课堂就是学习的主阵地，如果教师都无法在教学中起到示范作用，那么学生的英语也好不到哪儿去。因此，作为一名英语教师，具有一定的英语素养和扎实的教学基本功是必须的。从那时起，我下定决心苦练教学基本功。所以我经常在教学之余，看一些英文节目，如走遍美国 ；收听美国之音和 BBC，此外还上网搜一些英语名师的教学视频进行观摩，看一些英语专家的讲座.，这些做法使我的英语听说能力
3、有了极大的提高，同时也学到了一些好的教学方法，对我的教学有很大的帮助。在 2000 年的 9 月份，我在山东省煤炭系统优质课评比中获得了一等奖。除了学习本专业的知识外，我一直坚持学习相关的教育教学理论，如：新课程理论、成功励志类、心理学方面等几十部书籍，沉醉在读书的快乐之中。有时觉得学习就像画圆，你的知识越多，直径越长，周长也越大，与外界的接触会越多，因而你会感到陌生的东西就越多，自己懂得的就越少。我清楚地知道在当今知识不断更新的时代，只有不断学习，才能不落后于这个社会。正如一位专家曾说过的：教师所掌握的知识要像长流水一样新鲜，而不是几年不换的变质的水。通过与专家思想的碰撞，我产生了很多教学灵
4、感，或信手拈来，或根据实际情况改进。比如我采用的“三分钟自由默写” 、 “自主选择性背诵” 、 “自留地作业”等做法，教学实践证明，效果很好。此外，在科技信息技术发达的今天，英语教师在备课时要充分考虑现代教育媒体和网络环境的适当使用，找到网络环境和学科教学的最佳整合点，将学科教材中能使用电教媒体的地方标明记号，寻求创新与发展。近几年来我通过网络环境自学了如何制作多媒体课件，采用多媒体教学手段。但是作为一名初学者来说，难度是相当大的。我利用暑假的休息时间，自学了 powerpoint 的制作，利用Front Page 、录音等，使学生从乏味的语法操练中解脱出来，从而达到让学生乐学、善学、会学的教
5、学目的。教学实践证明，这样的教学效果非常好，既发挥了多媒体的作用，凸现了学生自主学习的地位，又把课堂应解决的问题交给学生，使学生在教师的点拨下，去观察，去探究，从而获取知识。我自制的教学课件先后获得了市级二等奖和国家级一等奖。二课堂教学是我成长的基石我一直认为，一件事的解决途径有千万条，但必有一条是最科学、最简捷的。所以每当我上完一节课，我都喜欢反思，比如哪个教学环节不够扎实，或者浪费了时间，哪个问题的处理不够科学等，在以后的教学中不断改进。其中，困扰我最多的就是听说课的对话操练问题。听说课上，老师在给学生提供了示范句型后，学生们开始操练。三五分钟之后，让他们进行表演，有相当一部分学生不熟练，
6、不熟练就紧张，越紧张越不顺。所以有些老师为了节约时间，干脆就叫几组，久而久之，好的更好，困难的学生更加没有了自信，这就是为什么初一的英语课堂生龙活虎；初二的课堂稀稀拉拉；初三的课堂就是鸦雀无声。为了解决这个问题，我采用了这种方法：让学生提前，在晨读课上让同位整合本课内容，共同编出精彩对话，反复练习，最后达到熟练。如此以来，学生在课堂上再也不会紧张的说不出来了，而是一组比一组精彩，一组比一组熟练。长期下去，学生们的自信心足了，课堂的流畅性提高了，师生配合的默契程度加深了，同时又减少了学生不熟练时，面对全班同学的尴尬、紧张和焦虑。另外，在长期的英语教学中，我发现了大多数课堂都存在一种叫做“课堂软暴
7、力”的行为。何为“课堂软暴力”？就是当学生在学说英语的时候，老师的一个皱眉的动作、一个焦虑的眼神，甚至一句讽刺的话语，无不传递着这种软暴力，让学生不敢说下去。记得一位德国教育家曾经说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。 ”所以，当我一站上讲台面对学生时，我马上就会用赏心悦目的微笑面对学生。无数次拍过学生的肩膀，无数次向学生伸出我的拇指，我从不吝啬我的鼓励性的语言，对于他们学习中遇到的挫折，我采用“100 次失利 101 次鼓励” 的赏识教育方式，用激励的话语和温情的目光点燃他们成功之火花，让学生敢于在课堂上表现，勤于在生活中实践。近几年来，我又将多元发展引入课堂，努力创建富有
8、创意、富有生成性的课堂。学生的多元发展是我的课堂教学的核心。通过不断拓展学生的智能空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。课堂是英语活动的课堂，是教会学生用英语做事情的课堂，是发展学生多元智能的课堂。通过经验的积累和深入的理论学习，为我的课堂教学改革理清了思路，并且也形成了一定的教学风格。因此，我也先后举行了校级、区级、市级公开课，并且在 2010 年 9 月山东省优质课评比中，获得了二等奖。三教科研是我飞翔的翅膀课题研究是教科研工作的抓手，是引导教师反思教学行为、提升教育教学水平的主要途径。1999 年就开始总结自己的教学经验，并开始在国家级、省级刊物上发表自己的论文
9、。上学年我和同事们的课题研究工作成绩突出，顺利完成了国家级课题“活用 self-talking 提高学生的口语”结题工作。现在，我又在复习课型中成功的运用“话轮”法。以前的传统复习教学中，老师总是在给学生总结句子，学生只是被动的去听、去记，课堂气氛沉闷，学生的口语得不到练习。现在，我只给学生一个本单元的中心话题（给学生一定的准备时间） ，然后把全班分成两个大组，让 A、B 两组的学生你说完、我接上，在彼此不断地的描述中，既练习了本单元的句型，又成功的引出了本单元的重点。就好像学生是风筝，话题是一根线，它始终攥在我手里，既培养了学生的发散思维，又不致课堂失控，收效较好。我已经在本校的示范课中推广
10、。这件事给我的感想是：课题研究并不神秘，她就在我们的身边，专家并不遥远，他/她就在我们的身边。要钟情于课题研究，请珍惜每一次外出学习的机会，抓住机遇，多向专家请教，多和同行交流，不要乱跑不要闲聊，不要因为想着玩而错失良机。四、教书育人是我的事业“捧着一颗心来，不带半根草去。 ”是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业一生执着的追求。虽然这些年来，我取得了一些小小的成绩，但是教育教学是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名骨干教师，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中出现的新情况、新问题，尽心尽力地做好本职工作，完成我们肩负的使命，无愧于骨干教师这个光荣称号。孔子说：“生无所息。 ”既然担负着教书育人这一光荣而又严肃的使命，那我的生命沃土就是教育，我的事业根基就是教育。今后，我将一如既往，戒骄戒躁，勤学善思，争取更优异的成绩。
