《三年级上册语文湘教版课件 天上的街市 4》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册语文湘教版课件 天上的街市 4(18页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、天上的街市,郭沫若,学习目标,1.有感情地朗读和背诵。2.品味诗句,感悟意境。3.理解诗中联想和想像的作用。,1、给下列词语中的加点字注音。缥渺( )( )灯笼( )甚( )2、给下列各组形似字注音并组词。,缥( ) 陈( ) 隔( ) 笼( ) 漂( ) 阵( ) 融( ) 茏( ) 3、文学常识填空。郭沫若,原名 ,四川乐山人。中国现代著名的 、 、 、 。代表作有诗集 ,话剧 等。4、解释下列词语。(1)缥渺: (2)陈列: (3)定然: (4)珍奇: 5)不甚:,课前预习,听课文录音,整体感知 1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏和重音,第一步 以诵读为依托,欣赏诗歌的语言美,了解本
2、诗的节奏和重音,天上的街市 郭沫若,远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中,定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇。,你看,/那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们此刻,定然/在天街/闲游。不信,/请看/那朵流星,是他们/提着/灯笼/在走。,1.第一节中的两个“街灯”含义一样吗?,不一样,前一个指人间现实中的“街灯”;后一个指想象中的街灯。,2.“来往”与“闲游”可否互换?为什么?,不行。“来往”是牛郎骑着牛儿过浅浅的天河去见
3、织女,不是在天河中闲游;他俩在天街无事游逛,只能说“闲游”。,联系背景思考上个世纪初,中国还处在半殖民地半封建社会,人民生活在黑暗之中,五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活,但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下,自由、幸福、美好的生活仍未到来,许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实,热烈的憧憬着美好的未来;在灿烂 星空的诱发下,写下了浪漫气息浓郁的诗,这些诗收录在星空里。 作者为什么会有新奇的想像?(诗人对天上的街市仙境的描写与传说中民间故事为什么会有所不同?),第二步 以相关背景为依据,把握解读诗歌的切入点,第三步 放飞思维的翅膀,品位诗歌的意境,诗人由远远的街灯
4、联想到什么?又由天上的街市想像到什么?诗中哪些景物是联想?哪些景物是想像?,补充知识:,联想与想像,街灯,明星,街市,物品,牛郎织女,生活,光明 自由 幸福 美好,想象,联想,诗人对丑恶现实的不满和对美好生活的向往,第四步 以情感为主线,体会诗歌深层的意蕴,与民间传说相比,牛郎织女在天上的街市中有哪些不同的表现?郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造?,1.仿照例句,发挥你的联想和想像,续写。例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。(1)牵牛花开放了, (2)小猫踩过白纸,好像_,第五步 以生活为蓝本,展现心中的诗情画意,2、通过自主与合作的方式完成题目:诗人说:“街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。”你能想像出“世上没有珍奇”是什么样的物品吗?请选择一两件加以描述。,1、对本诗中心意思理解准确的一项是( )A、作者由现实生活联想到美好的天街生活,表达了热爱生活的感情。B、作者通过描绘天街的美好生活,告诉读者那不过是缥渺的幻想,表过了自己郁闷的感情。C、通过天街美好生活的描绘,表现了作者对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。D、通过对天街美好生活的描绘,表现了作者对现实黑暗生活的逃避。,当堂小测,假如你乘坐太空飞船到了“银河”,看到了牛郎织女,你能通过自己的想像描绘一下他们现在的生活吗?(字数不少于300字),作业,谢 谢!,