《PYP教育理念家长讲座》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PYP教育理念家长讲座（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PYP教育理念家长讲座 王海斌,理念决定高度 高度决定视野,一、PYP的教育理念到底是什么？二、东西方教育理念的差异在哪？三、学校如何实施PYP教育理念？四、家长如何配合、贯彻PYP教育理念？,一、PYP的教育理念到底是什么？PYP的教育理念有三种表述：第一种表述是： Education for Life。 教育为一生。,第二种表述是： Through comprehensive and balanced curricula coupled with challenging assessments, the International Baccalaureate Organization ai
2、ms to assist schools in their endeavors to develop the individual talents of young people and teach them to relate the experience of the classroom to the realities of the world emphasis is placed on the ideals of international understanding and responsible citizenship, to the end that IB students ma
3、y become critical and compassionate thinker, lifelong learners and informed participants in local and world affaires, conscious of the shared humanity that binds all people together while respecting the variety of cultures and attitudes that makes for the richness of life。独立判断的思想者， 终身不渝的学习者，世界事务的参与者
4、,第三种表述是：Chinese Spirit ，World Foresight。 中国灵魂，世界眼光。,三种表述意思一样，但表述对象不一样：1）“教育为一生”主要针对学校办学目的所说 国际文凭组织于1968年创立， 就明确自己是非赢利的国际教育机构。 办学不仅关注学生一时，更关注学生一生。,2） “独立判断的思想者，终身不渝的学习者，世界事务的参与 者”主要是针对学生求学所说。 IB组织对学生求学要求明确，做好“十种人”： 勇于探究的人Inquirers 有原则性的人Principled 勤于思考的人Thinkers 关爱他人的人Caring善于交流的人Communicators 思想开明的人
5、Open-minded 敢于冒险的人Risk takers 知识渊博的人Knowledgeable 乐于反思的人Reflective 均衡发展的人Well-balanced,3） “中国灵魂，世界眼光”主要针对我校具体情况所说。“中国灵魂” 学好中国传统文化，做一个有灵魂、有骨气的中国人。“世界眼光” 学好世界优秀文化，做一个有灵魂、有骨气，还有眼光、有气派的中国人。,引进PYP项目,为什么还要提出“中国灵魂”？ 主要原因有五方面： 一是由PYP的办学思想决定。 尊重不同文化，不断汲取世界教育精髓。 不狭窄，不惟我独尊，提倡包容、宽广。,二是由PYP的办学历史决定。 DP创立于1968年，MY
6、P于1994年，PYP于1997年。 2005年3月统计，现有成员学校1747所。 DP MYP PYP 总数 北 美 537 148 52 737 拉丁美洲 163 24 30 217 亚太地区 134 60 59 253 非洲/欧洲/中东 405 76 59 540 总 数 1239 308 200 1747 其中， 中国大陆36所，香港8所。 做一个理性的思考者，清醒的实践者！,三是由碧桂园学校的办学目标决定。我校办学目标高：办成中国一流、世界一流。 如果只是跟人家学，永远只是二流学校。我校办学策略定位： 融百家之长，走创新之路。四是由东西方教育的差异所决定。五是由学生家长的要求决定。家
7、长见多识广。认同我校办学思想。,二、东西方教育理念的差异在哪？ 先给大家讲两个故事。 第一个故事： 1979年6月，中美教育访问团互访。 中国访问团考察美国初级教育。回国后，写了一份的报告，在见闻录部分有四段文字：,1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志。 2、小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。 3、重音体美，而轻数理化，无论是公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，数理化则乏人问津。 4、课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。,最后，在结论部分，是这么写的： 美国的初级教育
8、已经病入膏肓，可以这么预言，再过20年时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。,美国考察团来到中国。他们在看了北京、上海、西安几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分也有四段文字：,1、中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。 2、中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的学生，并且他们喜欢边走路边用早点。 3、中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是“学校作业在家庭的延续”。 4、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，
9、一般会得到一张证书，其他人则没有。,在报告的结论部分他们是这样写的： 中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级的学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。,20多年过去了，结果两家的预言都错了。 美国共培养了几十位诺贝尔奖获得者和一百多位知识型的亿万富豪。 而中国还没有哪一所学校能培养出一名诺贝尔奖获得者。,第二个故事： 联合国出了一个道题目，请全世界的小朋友来回答。题目是对于其他国家粮食短缺的问题，请你谈谈自己的看法？ 结果，没有一个国家的小朋友能把这个问题回答得很好。因为：,非洲
10、小朋友看完题目后，不知道什么叫“粮食”； 欧洲小朋友，不知道什么叫“短缺”； 拉丁美洲小朋友，不知道什么叫“请”； 美国小朋友，不知道什么叫“其他国家”； 亚洲小朋友，不知道什么叫“自己的看法”。,这两个故事在一定程度上揭示了世界各国： 儿童存在差异； 文化存在差异； 教育存在差异。,东西方教育理念的差异1、进行四方面比较： 一是价值取向的比较： 东方偏重于知识推崇记忆力。 西方偏重于能力和人格重视想象力。,二是师生关系比较：东方偏重教师师道尊严。 西方偏重学生学生为本。,三是教育方式比较：东方偏重传授模仿接受式学习。西方偏重尝试探究体验式学习。中国的教学像钻井，洞很小，钻得深；英国的教学像铺
11、沙，面很宽，一层一层铺。,四是教育结果比较： 东方有利于差学生的发展； 西方有利于好学生的发展。有人把教育比喻成学游泳； 美国用体验式学游泳。结果，30=（+10）+（-20） 中国用接受式学游泳。结果，30=（30）+（ - 10？）,东西方教育理念的差异2、讨论三个问题： 一是关于知识的讨论。 知识既是力量，知识又是负担。 知识爆炸，不可能学习所有的知识。 知识淘汰速度加快，没有必要学习所有的知识。,二是关于能力的讨论。 什么叫能力？ 爸妈、老师没有讲过，学生会做就是能力； 爸妈、老师讲得太多了，学生没有能力了； 爸妈、老师要少讲或不讲，学生能力才能发展。,三是关于人格的讨论。 能力、人格
12、需要一定的知识为支撑。 知识、能力、人格共同决定人的命运、财富、力量。全世界教育改革的共同趋势 减少知识总量，降低知识难度， 腾出时间、空间发展学生能力、人格， 使学生知识、能力、人格和谐发展。,东西方教育理念的差异 3、有三个结论： 一是东西方教育各执一端。 二是东西方教育各有利弊。 中国正在取消统考，统考束缚了想象力、创造力； 西方却在呼吁统考，统考可以提高基础能力。,三是东西方教育的整合是大趋势。 相互学习，相向运动， 寻找平衡点，走中庸之道。,三、我们学校如何实施PYP教育理念？（一）指导思想： 不夜郎自大，也不妄自菲薄； 不全盘拒绝，也不全盘接受； 扎根中国，面向世界， 走继承、引进
13、、融合、创新之路。,当前，世界教育名言： I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand. 我听我会忘记， 我看我会记住， 我做我会明白。,学而不思则罔，思而不学则殆。 孔子论语 闻之不如见之， 见之不如知之， 知之不如行之。 荀子儒效篇,（二）教育模式： 保证基础，发展个性，服务社会。 致力于学生成为“独立判断的思想者，终身不渝的学习者，世界事务的参与者。,（三）主要措施： 措施一：立足“亲、近、小、实”，建立德育新常规。 亲：亲切融洽，可亲可信，亲身践行； 近：贴近生活，贴近学生，贴近实际； 小：从小处着眼，从小处入手，从小事做起； 实：倾注真情实感，讲述真实情形，做诚实守信之人。,德育开展四大活动：（1）开展“分享快乐”学生集会。 学生自己设计、自己策划、自己主持、自己表演。 综合能力不是教出来的，而是练出来的。 舞台是尖子生文化，party是面向全体的文化。 （西方学生大方自信、善于交往。从小到大参加无数次party）,
