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1、探究建筑工程中清水混凝土模板施工技术内容简介：摘 要：在现在建筑行业不断发展的过程中，人们对建筑物的质量和美观的要求也有很大的提升，这就需要在进行建筑施工的时候采取有效的技术手段提升建筑物自身质量和美观程度，从而实现我国建筑物更好的发展。在这个过程中使用的清水混凝 论文格式论文范文毕业论文摘 要：在现在建筑行业不断发展的过程中，人们对建筑物的质量和美观的要求也有很大的提升，这就需要在进行建筑施工的时候采取有效的技术手段提升建筑物自身质量和美观程度，从而实现我国建筑物更好的发展。在这个过程中使用的清水混凝土进行建筑施工，能够有效促使建筑物自身质量的提升。但是由于在进行清水混凝土模板施工的时候还经
2、常遇到一些问题，这就需要对清水混凝土中遇到的问题进行深入分析，并采取有效的技术手段，使得这项技术在我国建筑行业中得到更广泛的应用。关键词：清水混凝土；模板工程；施工技术要想有效提升建筑物自身质量，就需要在实施建筑施工的过程采取合理的混凝土材料，这就导致现在建筑行业对混凝土的重视程度有很大的提升。加上现在建筑行业中使用的混凝土结构优化已经成为维持建筑稳定的一项必要手段，这就需要采取合理的方法提升建筑物表面质量。在实施混凝土施工的过程中，清水混凝土在整个混凝土施工中发挥非常重要的作用。在这个过程中不仅仅需要考虑建筑物自身状况，还需要对建筑施工中的节能环保也进行全面考虑。而且在对清水混凝土进行深入研
3、究中，发现这种混凝土本身就具备一定施工优势，这就需要对清水混凝土进行深入研究，保证其在建筑行业的应用范围有一定扩充。1 清水混凝土模板施工分析在现在试试建筑工程的过程中，要想全面提升建筑物的自身质量，就需要对建筑材料进行深入研究，保证相应质量能够符合社会发展需求。在目前进行建筑施工中使用的清水混凝土，由于其自身能够有效解决在进行建筑施工中出现的框架工程造价问题，这就使得这种建筑材料在建筑施工的过程中有广泛的应用。但是在对清水混凝土进行深入研究中发现其自身在使用的过程中还存在一些问题，这些问题主要表现在其自身的质量不能合理保证。主要原因在于清水混凝土在进行浇筑的过程中，并不需要对整个混凝土结构进
4、行装饰和外架处理，这就导致在完成浇筑时候经常会出现棱角分明的问题。因此在进行清水混凝土施工的时候就需要对整个模板的质量起到高度重视，促使清水混凝土在我国建筑施工中得到更广泛的应用。1.1 模板工程施工分析对于清水混凝土来说，主要包括在进行建筑施工过程中使用的一次成型的混凝土种类，而且在进行施工的过程中还不需要进行第二次处理和相应装饰，大大降低了进行混凝土施工中的工作程序，对减少施工时间起到非常重要的作用。而且清水混凝土自身还具备棱角分明的特点，这种特点在进行混凝土制造的过程中也非常简单。1.2 清水混凝土模板施工原理要想保证清水混凝土在整个建筑施工中发挥自身最大的作用，就需要在进行施工的时候对
5、建筑物整体状态有一个全面的了解，在这个过程中还需要对清水混凝土自身结构状态进行深入分析，保证其自身能够与建筑施工有一个全面的衔接。在进行模板施工的时候还要对整个模板的自身形态进行有效核算，保证模板施工的准确性。施工完毕之后还要对模板进行有效加固，从而达到提升建筑物自身稳定性的目的。2 清水混凝土模板工程施工要点要想保证清水混凝土在整个建筑施工中发挥自身最大的用处，还需要在进行施工的时候对其自身选取的技术方法进行全面考虑。在进行施工之前还需要对建筑物整体结构进行全面研究，保证施工的准确性。在对清水混凝土进行深入分析中，发现其与传统混凝土相比较还存在一定差异，因此在进行施工的过程中还需要对清水混凝
6、土的使用步骤和期间呈现的平整性和其他性质进行深入分析，借以保证混凝土的铺设流畅性。另外在实际施工的过程中还需要对清水混凝土模板的承重能力进行深入分析，促使清水混凝土施工更加顺利的进行。1 施工注意措施1.1 定位措施。在组装柱、墙模板前，按照楼地面弹出的柱、墙边框线，距地面 150mm在立筋上焊直径 12mm-16mm钢筋作定位筋。1.2 防倾覆措施。在柱、墙模板高度的上、中、下三处（不大于1500mm）设三道斜拉撑杆，利用浇地面时埋设的 48钢管固定点，作为模板抗倾覆措施。1.3 防接头错位措施。外口柱、墙和管道井、电梯井壁上下层连通的接头处，为防止接头、接槎错位，模板加长向下挂 60mm，
7、每隔200mm 开20mm宽槽口，采用直径12mm螺栓头弯成圆钩，钩在柱、墙内侧的立筋上，螺栓拧紧保证上下层接槎平滑无叠痕。2 模板的保护措施1 钢筋工程对模板的保护措施：进行钢筋放样的过程中，务必要确保放样的精确性，以及加工尺寸的准确，在对于这类型的半成品进行运输期间，应当要采用麻袋线、木板物质来起到垫护的效果，最大限度的避免在模板上直接进行钢筋拖拉；钢筋捆扎期间，相应的墙、柱钢筋必须要使用掉线锤的方式来对其水平程度进行校正，校正完毕之后直接将钢筋的上班与梁筋点进行点焊处理，保证钢筋本身的准确性；如果在钢筋放样的过程中，存在着多余的部分，那么就应当要把多余构件直接向内弯折，避免施工完成后出现
8、外露的可能性，外露会导致锈斑的现象出现，影响钢筋质量以及表面美观性。2 安装预埋对模板的保护措施：务必要针对各个方面的水电工程安装加以协调，避免在模板上出现开孔埋设现象，尽可能的对管道进行暗埋处理；预埋管焊接操作必须在电焊下方用薄铁皮或湿麻袋保护，确保焊渣不溅落在模板上，以免烧伤板面影响混凝土成型后的外观质量。3 模板的拆除和养护模板的拆除3.1 模板拆除前的验收要求：依据在完全相同条件之下所养护的混凝土试块所具有的抗压强度参数，来对于合适拆模进行确定。例如部分没有承重效果的侧模，在混凝土本身强度达到了25%的情况下，便可以直接进行拆除，如此以来，才能够最大限度的确保结构在拆模之后不会出现变形
9、的情况，并且保持棱角所具有的完整性；在跨度范围 2m 以内的混凝土承重板所具有的强度达到了工程预期设计强度 50%的情况下，便可以将其超出；而跨度范围在 2m-8m情况下的梁、板就需要在 75%左右的设计强度才能够进行拆除；8m 以上的承重结构必须要在达到设计强度100%情况下，才能够拆除。不同的拆除标准，主要是依据构件本身的承重重要性来进行划分。3.2 严格控制拆模拆模时间应根据混凝土试件强度，结合不同部位的结构件进行验算来确定拆模时间和方案。如：对柱墙模，在砼浇筑 24h后，待其自身强度能保证构件不变形、棱角完整方可进行拆模；清水混凝土构筑物的侧模应在 48h后拆除等。结束语综上所述可以看
10、出，再现在建筑行业不断发展的过程中，清水混凝土的应用对于提升建筑物自身质量和美观程度起到非常重要的作用。在采取清水混凝土进行施工的过程中还需要对建筑物整体结构和混凝土相应参数有一个全面了解，促使清水混凝土在建筑施工中取得更加广泛的应用。参考文献胡青莲.清水混凝土在上海保利大剧院工程中的应用.上海建设科技，201X（3）.郑冰.建筑材料的物质性初探-以日本清水混凝土建筑为例.明日风尚，201X（9）.以往作文教学都是根据教材要求，每次上完一个单元就让学生习作，叫同步训练，这种方法当然也管用。但是固定了学生的选材范围。领会能力强的学生当然不在话下。学困生就感到吃力了。教师应该根据学生的学习领会程度
11、布置习作，让学生感兴趣，这样作文起来就会轻松了。在新课改人教版六年级下册的第一单元习作，这样的编排就很科学，有三个题材供学生选择：1 写 难忘的第一次 ；请你认真观察某个物品加以想象，悟出一个道理；3.写观看漫画 假文盲 的感受。从这三个题目看，第二和第三个题目很多学生是放弃选择的，因为他们不感兴趣。而大多数学生选择了第一个题目，因为他们亲身经历过了，所以记忆犹新。有话可说，写起来就轻松了。给学生选择大的习作空间，学生才会感兴趣，才能达到习作的目的。因此，注重培养学生习作兴趣是很有必要的。二、注重学生的习作感悟以前，很多语文教师非常重视习作方法的指导，文章的 开头过程结尾 用什么样的方法写，怎
12、样写都一一讲述得清清楚楚，甚至一节课时间几乎都用于指导上，这种限制思维的指导显然是不科学的，会导致学生的习作千篇一律，没有创意。在一次统考评卷抽查中，我发现五十个学生的作文，就有几个学生作文雷同，他们几乎都是写同样的事情。例如：作文要求写 我与书的故事 ，可以写记叙文，也可以写看完一本书后的感受。写记叙文的学生中，九个学生这样写 我把书收在怀中，不让雨水淋湿，回到家里，书安然无恙，我却成了落汤鸡。 显然，这些学生要么是在教师范读佳作时记牢了人家作文精彩的片段，要么是教师在指导时限制了学生的思维，这样，学生只能如此写才符合教师的要求，学生的个性化容易受到压抑，自然在习作中自我表达的情感也不会流露
13、。然而，要张扬学生自身的习作个性，主动习作极需要依靠学生自身的习作感悟，哪怕教师在作文课堂中只讲了一篇文章开头如何写，只要学生一旦有了习作感悟，他就能按自己的思维发展很快把过程、结尾写出。学生习作感悟就如同我们平常所说的语感一样，有语感，对文字的理解就会顺理成章。因此，我们在指导学生习作时，注重学生习作感悟是非常重要的。三、注重习作教学中的发展性如果教师以看学生习作结果，来衡量学生的学习将会产生低效率的作文教学水平，那是因为我们的教师往往从学生习作的字数，学生习作中的文字表达的优美与否，文章结构等这些结果来看待学生的习作，这很容易导致教师向学生的习作提出高要求。对于不会写或写不好的学生只会挫伤
14、他们的写作自信心，让学生怕写作文以致写不出文章；对于能写的学生则让他们在习作中只向教师的目标迈进，凑字数、抄袭范文，乱套结构的现象就会出现。学生习作根本谈不上有独特的个性，而且这也只不过是 要我写作文 而已。因此，语文教师应该注重学生习作的发展性过程，学生习作完全发挥了丰富的想象，张扬了个性，作文教学实效就会大大提高。四、注重学生生活体验新语文课程标准对作文教学提出了明确的要求：作文教学要引导学生 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩 ，这就表明了生活是写作的源泉。不少教师虽然理论上认同这个观点，但实际上与其背道而驰，刻意追求学生按照一定的范文进行习作，立意要统一，写法要统一，这样的作文训练使
15、得学生思维个性严重地受到束缚，学生作文也就只能够造就出 固定式 的文章。然而，真正实现个性化文章并不是依靠教师灌输习作观念，而是让他们亲自走进生活，感受生活，让学生的心灵、思想说话，让真实作文在他们心中安营扎寨。比如，习作要求写自己亲身经历的事，农村的孩子参加了劳动，他们会懂得马蹄草是生长在泥土里的，他们会知道怎样去从泥土里挖出来。而城市的孩子可能就认为是长在树上的，或者有的只知道市场上有；城市的孩子只知道老鼠是坏蛋，要消灭它，也知道鼠肉能吃，味道不错，但你要他写怎样捉老鼠，他就不知道了。而农村的孩子，就能把捉老鼠的乐趣写得具体生动，原因就是他有生活的体验；同样，你让城市的孩子写参观记，他们去
16、参观过了，所以能写，而农村的孩子，连城都没进过，更别说去参观风景名胜了，要他们写就写不出来。因此，同一题材的习作，学生的生活环境不同，生活体验不同，写出的文章就不同。这就表明了学生的真实生活体验就是他们心灵的轨迹，也是他们习作的真实题材。 新颖的题材源自真实 ，正是这样个道理。由此可见，注重学生生活体验，才会让作文教学走上一条光明的大道。五、注重多元的开放式习作评改我国传统的对学生习作之后的评价都是教师的工作，而对学生习作后进行评改作文，是作文教学的重要环节，评改作文的目的就是让学生知道自己写作的优势与不足，从而不断提高自身写作水平。而把所有的批改任务都交给老师来做就很容易会造成其用主观标准去对同学们的作文进行评价，从而造成落差特别大的现象发生，结果是评价为低下的学生则受到了习作上的打击，习作上稍有进步的学生却受到了忽视。新的语文课程标准明确提出：让学生学会评价与修改自己的作文，实质上也是对这种教师包揽一切的习作评改的改革。内容简介：自201X年 8月 1口起至年底，国家将交通运输业
