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1、中国功夫教案设计教学目标:1通过对歌曲的学唱,培养学生对中国武术的热爱,懂得中华武术的博大精深,以修身养性,强身健体为主要目的。2通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练:强身健体,内练:一身正气” 。引导学生有感情地歌唱。3了解旋律的压缩在音乐中的作用。教学重点:通过对中国功夫的了解,让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。教学难点:了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。教学过程:一、新课导入播放北京申办 2008 奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。师:同学们,你们知道这是什么运动项目吗?生:武术。师:武术是我国的传统体育项目,闻名于世。它博大精深,流派众多,以修身养
2、性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗?他们有的在打太极拳,有的在舞剑;师;你们知道武术的主要目的是什么吗?谁来说说。生:修身养性 ,强身健体。师:其实武术不但能修身养性,强身健体,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。师:今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗?生:好!二、歌曲新授1、教师播放录音,听的时候思考一个问题,听了这首歌你有什么样的感受,你最想说的是什么?生:这首歌非常有气势,豪迈的,心情很激动。2、师:同学们是不是都有这样的感受呢?这说明同学们都被这首歌感染了,老师也有同样的感受,你们想不想听老师唱一唱呢?老师唱完之
3、后请同学们说说这首歌可以分几个乐段?怎么分的?生:4 个乐段段,根据速度分的。师:有哪一段与众不同呢?生:第 3 乐段!师:为什么呢?生:第 3 乐段是说的,不是唱的!师:哦,第 3 乐段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式说唱,我们一起来把第 3 乐段读一遍好吗?生:好!教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿。师:刚才大家读的时候啊,老师觉得少了一点气势,我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗?师:大家看其中提到棍、刀、剑,这都说的什么啊?生:武术中的器械。师:歌词中提到的“内练一口气” “豪气冲云天”呢?生:练武之人的豪气、正气。师:好,我们就再来朗读一次,要读出其中的气
4、势哦!教师带领学生再次朗读歌词。 (加入鼓声)3、学生跟琴用啦模唱。4、学生跟琴唱歌词。三、歌曲处理师:老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的,同学们发现了吗?生:是第 1 乐段和第 2 乐段。师:有什么不同呢?生:速度不同,节奏也不一样。师:出示两句歌谱,介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。师:对,第 1 乐段速度较慢,它表现了什么样的情绪呢?应该怎么演唱呢?生:应该唱得舒展,连贯,雄健的。师:第一乐段要唱的连贯,舒展,你们觉得象武术中的哪一种呢?生:太极师:我们加入动作好吗?师生共同表演。师:第 2 乐段速度较快,应该怎么演唱呢?生:表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量,有活力。师:第二乐段要唱的有力量,有活力,象武术中的哪一种呢?生:八卦连环掌,师生加动作表演。师:第四乐段速度更慢,更加饱满,唱得时候要更有气势,更加坚定。四、完整的演唱歌曲1、集体演唱歌曲,在演唱时注意个乐段之间的区别。2、指名学生唱歌曲,学生评价。五、拓展师:老师听到大家唱得热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧?生:是的。3、师:分组设计,哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下?师生评价。六、全班集体唱歌曲,边唱边表演。七、小结通过学习这首歌,我们都学到了什么?(武术的名称:太极八卦莲花掌,南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力,把不同的乐句唱出不同的情感。 )