任务型教学模式下的英语语言学教学分析

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1、任务型教学模式下的英语语言学教学分析内容简介：任务型教学模式下的英语语言学教学分析英语语言学是英语专业高年级中所必须开设的一门必修课。但是该专业的理论性太强，内容过于枯燥，学生们很难提起学习的兴趣，经调查后发现英语语言学的教学情况普遍不容乐观。任务型教学模式是强 论文格式论文范文毕业论文任务型教学模式下的英语语言学教学分析英语语言学是英语专业高年级中所必须开设的一门必修课。但是该专业的理论性太强，内容过于枯燥，学生们很难提起学习的兴趣，经调查后发现英语语言学的教学情况普遍不容乐观。任务型教学模式是强调教师根据教学目标设计任务，以任务为载体，用英语来支配言行，在完成任务的过程中掌握英语语言。 一

2、、任务型教学模式在英语语言学教学中的可行性 任务型教学模式的思想早在上世纪 80 年代初就已经被美国语言学家克拉什提出，后来英国学者威廉斯则专门著书阐述了这一教学理论。经过了长时间的发展，国外对任务型教学模式的研究应用已经比较成熟，不仅有了完善的理论，还在教学中推广开来。我国在 2001 年出台新英语课程标准中也明确地提出了要大力倡导任务型教学模式。对任务型教学模式的研究从此在我国如火如荼地开展。 语言学的教学目标是研究语言现象之间的规律与联系并帮助学生了解语言的本质。但是语言学的课程理论性太强，学生难以应用到实际中，学习的兴趣极低，语言学的教学一度处于低迷状态。英语语言学的教学进行改革势在必

3、行。 英语专业的教学大纲要求教学改革将教学中的以教师为中心变为以学生为中心，并要求英语教学要采用启发式和发现式的教学方式，英语教学要与课外实践相结合。而这正是任务型教学模式的主旨。将任务型教学模式应用于英语语言学的教学不论是从理论还是实践都有必要性。 二、英语语言学教学任务的设计原则 我国的英语专业教育一直以来都是注重于语言技能的培训，不重视学生的思维能力培养，存在着学生思维普遍较弱，缺乏有广度和深度的问题。将任务型教学模式应用到英语教学中正能够解决这一问题。综合现阶段英语语言学教学的现在和任务型教学的特点，在进行任务设计时应该要遵循以下三个原则：1学生为主题，教师进行教导 现在的语言教学基本

4、上是以教师为主题的满堂灌式教学：教师在讲台上进行讲授，学生在台下听讲做笔记，学生处于一个被动接受知识的状态中，而调查显示，在这种教学模式下的学生普遍缺乏学习的积极性。因此，要 进行教育改革，采用任务型教学方式就要转变这一现状，将学生作为主体，教师作为学习活动的组织者。 2知识性与趣味性相结合 知识内容枯燥、教学手段单一是学生们对语言学习没有兴趣的主因。因此教师在设计任务时要注意将趣味性和知识性相结合，以有趣的案例或者语言方式来讲解知识点，提高学生的学习兴趣。 3 具有可操作性 教师在设置任务时要理论联系实际，注重任务的可操作性。能够落实到实处的任务学生才有一试的渴望。除了可操作性教师在任务设计

5、中还要注意阶梯性，任务的难度应该从易到难呈阶梯型分布。任务由简到繁，由易到难、一环紧扣一环才能使课堂教学更加紧凑。 三、任务型教学模式在英语语言学教学中的实施 任务型教学过程分为三个阶段：任务前阶段、任务环阶段和任务后阶段。 任务 是整个教学过程中的核心。 3.1 任务前阶段 任务前阶段主要是教师在设定好任务后，引导学生掌握学习任务，了解任务的目的、完成方式和价值，激发学生的积极性。具体来说是让学生在日常生活中选择语言实例并引导学生对其进行思考。 3.2 任务环阶段 在任务环阶段中教师要起到监督引导的作用。督促学生的进程，引导学生的进行方向。对学生在任务进行中遇到的问题提供适量的帮助。在这个过

6、程中教师要注意学生已经是主体，教师所起的只是引导者的作用，对于学生采取怎样的具体行动，利用什么样的资源，教师不必干涉。 3.3任务后阶段 任务后阶段主要是进行活动的重复练习，总结任务的完成情况并进行教学评估。该阶段对于前两个阶段有着很重要的巩固作用。进行活动的重复练习能够使学生更加深刻的理解所掌握的知识；对任务完成情况进行总结则能使学生认识到自我学习过程中的优缺点所在，并能培养其评价学习和自我监控的能力；教学评估则是将过程性评价和终结性评价综合起来，对学生能提出科学、客观多层次的评估，对学生改进学习方法和保持学习积极性有很重要的作用。 四、结束语 任务性教学是一种新型有效的教学模式，任务型教学

7、与英语语言学教学的结合能够改变英语语言学低迷的教学现状，同时对我国教育模式的改革也是很好的研究与补充。内容简介：索绪尔结构主义语言学对结构主义文论的影响一、引言 索绪尔的语言学基本观点对当代西方文艺理论产生了深刻的影响。俄国形式主义、新批评、结构主义和解构主义都通过借鉴索绪尔的语言学观点，发展自己独特的文学批评方法来研究文学。 论文格式论文范文毕业论文索绪尔结构主义语言学对结构主义文论的影响一、引言 索绪尔的语言学基本观点对当代西方文艺理论产生了深刻的影响。俄国形式主义、新批评、结构主义和解构主义都通过借鉴索绪尔的语言学观点，发展自己独特的文学批评方法来研究文学。 二、索绪尔的语言学对结构主义

8、文论的影响 （一）语言系统与结构主义文论 索绪尔认为语言是一个系统，在词里，重要的不是声音本身，而是使这个词区别于其他一切词的声音上的差别，因为带有意义的正是这些差别 。意义主要取决于语言各要素在言语链和语法体系中形成的相互关系。通过借鉴和发展这一观点，结构主义文论认为文学的意义来自于某个文学作品或者作为一个系统的文学整体中各文学要素之间的差别和联系。 罗兰 巴尔特认为，结构主义活动包含两个典型动作：分割和明确表达。分割原客体，那个承受模拟活动的客体，就是要在其中发现某些机动的部分，它们的不同处境会产生某种意义；那个部分本身并无意义，但它却是这样的部分，在它构造中造成的最细微的不同会引起整体的

9、变化 。 （二）语言和言语与结构主义文论 索绪尔将大家普遍所讲的语言分为两个方面：语言 和 言语 。语言是人类特有的一个符号体系，而言语是人们所说的话的总和。正如索绪尔所说：语言本身就是一个整体、一个分类的原则。 而言语受制于语言，并使语言具体化。 通过对索绪尔语言、言语划分的类比应用，结构主义文论认为可以将文学看做是 语言 。正如在散文中的诗学中，托多洛夫所成的法国象征派诗人瓦莱里的名言：文学是而且也只是某些语言属性的扩展和应用。 既然语言是由一定的语法规则制约的一个体系，那么文学可以被类比为由一定的规则制约的文学体系，而单个的文学作品就如同索绪尔所说的 言语 。 列维 施特劳斯在他的理论中

10、应用了索绪尔的方法论的区分和概念，其中当然包括 语言 和 言语 。从这对概念中，他得到启发，并将其应用于对人类的基本心理结构的研究，揭示人的思维是怎样运作的。他发现形成社会 深层语法 的那些结构在人脑中产生并在潜意识中发挥作用。他还将索绪尔的 语言 和 言语 应用到自己的神话研究中。他认为神话故事和语言有着相同的结构，所以可以被看做是一种语言。（三）能指、所指和符号的任意性与结构主义文论 索绪尔认为语言符号由概念和音响形象两部分组成。他将前者称为 能指 ，将后者称为 所指 。他认为， 能指和所指的联系是任意的，或者，因为我们所说的符号是指能指和所指相联结所产生的整体，我们可以简单地说：语言符号

11、是任意的 。但是，这一任意性并不代表我们任何个人可以任意选择能指，因为某个语言符号在整个语言系统中确定以后，是不能被个人所改变的。 根据符号任意性原则，结构主义文论认为，文本不再是读者和作者进行思想和情感交流的地方，因为我们以前所认为的文学这一 能指 和意义这一 所指 之间的关系不再是确定的。如罗兰 巴尔特所说作者 死了 。因此，结构主义更注重研究意义是如何产生的，而非意义本身。 三、结语 综上所述，索绪尔的结构主义语言学，尤其是他语言系统的概念、语言和言语、能指、所指和符号的任意性这三个方面的观点对结构主义文艺理论具有深远的影响。因此，索绪尔的结构主义语言学作为结构主义文论的理论来源之一，对

12、我们理解和研究结构主义文论具有重要的意义。随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新 论文格式论文范文毕业论文【摘 要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。【关键词】高校周边 安全隐患 创新 治理路径高

13、校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。高校周边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样

14、人群的到来。大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。高校师生人身安全存在隐患。高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。聚集在高校周围的人员十分复杂，有当地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂。这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。在校园周边，林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出

15、租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。更有甚者，如社会闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。食品安全存在隐患。饮食消费是高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学

16、校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力赔偿。交通安全存在隐患。随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。此外，由于学校提供给学生往返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市