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1、 1课程标准对本学段的要求一、识字与写字1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字 313 个，会写字 116 个。2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4. 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确书写，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 。5. 能借助汉语拼音认读汉字。二、 阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、又感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自
2、然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语。6、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号，体会句号，问好，感叹号表达的语气。 28、 背诵优秀诗文 15 篇，喜爱图书，爱护图书。三、 写话1、对写话又兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。四、 口语交际1、学讲普通话，与别人交谈，态度自然大方，又礼貌。2、听故事，看音像作品，能复述大意与精彩的情节。3、 能较
3、完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见 闻。4、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见五、综合性学习。1、对周围事物有好奇心，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的所见。3、热心参加校园，社区活动，结合活动，用口头或图文方式表达自己的见闻和想法。 3本期教学计划一、 指导思想和原则1. 以马克思主义为指导，以邓小平“三个面向”及江泽民“三个代表”的思想为指针，认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代的特色。2. 正确把握语文学科的特点，力求做到
4、工具性和人文性的统一。3. 树立以学生为主体的思想。二、 目的要求1. 基础知识方面：（1）认识常用汉字 313 个，其中要求会写 116个。 （2）学会汉语拼音，会读，会写声母、韵母、声调和整体认读音节， （3）能借助汉语拼音认读汉字。(4)掌握汉字的基本笔画及常用的偏旁部首，笔顺规则。2. 基本技能方面：（1）学习用普通话正确、流利、又感情地朗读课文。 （2）借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语。 （3）对写话又兴趣，写自己想说的话。 （4）能用普通话与别人交流。3. 德育方面：引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的爱国主义情感，社会主义道德，科学精神与健全的人格。
5、三、 教材分析 41、教学重点：（1）学会汉语拼音，会读、会写声母、韵母、声调和整体认读音节。（2）认识常用汉字 313 个，其中要求会写 116 个。（3）正确书写汉字，感受汉字的形体美。（4）诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，背诵指定课文。2、教学难点：（1）学会汉语拼音，会读、会写声母、韵母声调和整体认读音节。（2）掌握汉字的基本笔画及常用的偏旁部首笔顺规则。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）背诵指定课文。3、其他本册教材以学习板块的形式组元，共八个单元，每个单元由课文和语文乐园组成。八个单元的课文暗含八个主题。每个单元的课文内容上有一定联系。全册 24 篇课文。汉语拼音的
6、学习分散到三个单元，每个单元中的“语文乐园”是这一单元的复习巩固和拓展延伸。四、 教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。 52、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。3、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养
7、。4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本册安排的 313 个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合作。5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读” 字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。6、在口语交际教学中
8、，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。 67、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。五、 学情分析全班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。他们来自不同的幼儿园，生活和行为的规范有很大的区别。但是他们都有一个共同的特点，就是对新的环境感到陌生，感到不习惯。他们大多没有组织纪律，上课听讲不专心，讲笑话，吃零食，玩东西刚入学的孩子，年龄小，自理能力差，学习任务很难完成。特别是班上的部分留守儿童，他们大多跟着爷爷奶奶外公外婆生活，他们
9、的家长很多只管生活，不管教育，加之隔代教育的很多弊端，让孩子从小娇生惯养，有很多不良生活习惯。如此种种，使教师在教学中很吃力，费劲。六、 教改设想本册教材使用的是语文出版社出版的新教材，这套教材有开篇见文，拼音化整为零，选文新颖，随文识字，识字分开，优化整合的特点，在教学中，教师应抓住教材特点，让学生在具体的语言环境中学拼音，识字、多读、少写、多积累，加强学习语文和生活的联系，让学生形成自主，合作，探究性地学习，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新能力。七、 教学进度安排看图学拼音识字：3840 课时 课文：5254 课时 7语 文 百 花 园：1418 课时 识字： 46 课时共计：1181
10、28 课时八、教研课题：入学教育 连续号：001我爱上学教学目标1、指导学生观察画中人物的动作神态，对其进行尊师守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。2、使学生初步感受师爱的温暖，校园生活的多彩，激发学生对新学校生活 的喜爱和向往之情。教学重难点让学生对学校生活有个初步的了解。培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。教学方法 直观教学法教学准备 卡片教学过程 教师活动 学生活动 8一、谈话导入。二、参观学校。三、了解自己的班级。四、认识老师五、师生见面图六、生生认识图待学生找到位置坐好后，问：“大家好！从今天开始，老师就要恭喜大家从幼儿园的小朋友变成了一年级的小学生了，大家高兴吗？带领学生参观学校
11、的操场、食堂、图书室、阅览室、商店，并对其用处做讲解，让学生了解自己的学校。因为是一年级小孩子，还要带领学生找到男女厕所。告诉学生：我是 107 班学生，并告诉学生如何准确找到自己的教室。自己班上共有多少个同学。认识语文老师和数学老师以及其他常识课老师。在幼儿园与小学师生见面有什么不同？从图中什么地方可以看出？你是怎么发现的？这里主要让学生理解最基本的日常礼貌用语，培养他们的讲文明、懂礼貌习惯。邀请两组同学进行表演，其他同学观察幼、小两者的异同，我及时给予点评、指正、给出明确具体小学生的行为规范标准。口语交际， “重在交际过程中实践能力的培养” 。1、分成几个小组来组内相互自我介绍。2、推选某
12、个同学作为组长向老师和其他分组的同学介绍组员。学生参观我们的学校学生了解自己的班级认识老师学习基本礼貌用语学生表演同学之间互相交流 9七、校园生活图八、本领展示九、动之以情，深情演绎3、问：谁爱上学？答：我，*，爱上学。 （要求：回答声音响亮，吐字清晰。 ）1、板书题目，指导学生大声朗读“我爱上学” 。2、上学的具体内容是什么？3、展示美妙生动的校园生活场景，如学习活动，娱乐游戏，体育竞技等等问：同学们读了学前班，都掌握了些什么本领？给全班同学秀一秀。带上音乐，扭腰舞手，唱出真正意味的上学歌 。初步体会校园生活的丰富多彩本领展示 齐唱上学歌？板书设计我爱上学教学随感第 一 单元 第 一 课 第
13、 1 课时 连续号：002看图说话学拼音 1教学目标 学会 a o e 三个单韵母的音和形，认识声调符号，学会 a o e 的四个声调，能正确读出带调韵母。教学重难点 认识三个单韵母的四声，并能较准较快的认读。教学方法 示范法 听辨法教学准备 字母卡片 10教学过程 教师活动 学生活动一、导入新课。 二、学会 a o e 三个单韵母。三、带调读同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。 （板书课题）1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓
14、励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有 a o e 的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示 a o e。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识 a o e 这三个字母。示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴 a a a，嘴巴拢圆 o o o，小嘴一咧 e e e。o 的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o。韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意a o e口形由大到小，声音由强到弱的变化
15、。 ）1、出示照片。学生看图说话学生初步认识三个单韵母跟着老师读单韵母，掌握发音方法掌握 o 的发音方法学生体会韵母的发音：长而响认识韵母的四声 11韵母。四、作业2，猜一猜：陪小女孩在公园划船的是谁呢？（爸爸、妈妈）3、出示音节 b ba m ma4 认识声调：观察，每个 a 上面都有一顶小帽子，他们叫声调符号。说一说：他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子” ，用四种符号表示，进而引出不同读法。教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。 ）认读 a o e 及带调的读法。学生观察声调符号，找出区别跟着老师边读边写做作业板书设计看图说话学拼音 1教学随感第 一 单元 第 一 课 第 2 课时 连续号：003 12看图说话学拼音 1教学目标进一步认识 a o e 三个单韵母，能正确读出带调韵母及音节。认识汉字“爸、妈” 。教学重难点 准确认识韵母的四声及音节。教学方法 演示法 听辨法教学准备 字母卡片教学过程 教师活动 学生活动一、谈话 二、复习二、进一步学习 a 的四声上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。认读三个单韵母，要求读准音。1、学习 a 的四声讲：a 有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四
