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1、- 1 -永州职业技术学院医学影像技术专业人才培养方案前 言医学影像专业(原湖南省零陵地区卫校放射专业) 创建于 1978 年，从 1985年起招收高中起点大专层次学生，1995 年放射专业更名为医学影像专业，1999 年开始招收初中起点五年制高职学生，2000 年开始招收高中起点三年制高职学生。 2002 年 5 月经湖南省教育厅确定为省级教学改革试点专业，2004年以优异成绩通过湖南省教育厅中期验收检查。1具有 31 年的办学历史，积累了丰富的办学经验。我院医学影像技术专业通过 30 多年的办学实践与探索，办学条件已逐步得到改善，具有多层次（中专、大专、成教本科）人才的培养经历， 积累了丰
2、富的办学经验；一直为本省医学影像技术人才重要培训基地，在省内、外享有较高的声誉；是省内高职高专教育中特色鲜明、实训条件相对优越、办学优势相对突出的专业。现已有中专、大专毕业生约 4500 人，分布在湖南省及其它 10 多个省市，毕业生一直受到社会各用人单位的好评。现有在校生 600 余人。2具有结构合理、专兼职结合、高素 质的双师型教学团队。医学影像技术专业现有实验实训指导教师 25 人(不含客座教授和各毕业实习医院外聘指导教师) ，其中正高 2 人、副高 10 人、中级 7 人、初级 6 人；专任教师 18 人、兼职教师 7 人；高级职称 12 人，占 48%；中级职称 7 人占 28%；初
3、级职称 6 人，占24%。双 师型素质教师 18 人，占 72%。省级专业带头人 1 人，校级青年骨干教师 2 人。聘有 3 名行业知名专家担任客座教授。许多教师在国家、省、市级学术组织中担任重要职务，在省内外同行中有较高的知名度。3校内、外实习实训基地已初具规模。学院现有集教学科研于一体的专业实训室 20 余间，有集产、学、研于一体的非营利性校内三级附属医院 1 所。初步建立了以专业实训室为主，附属医院影像中心为辅的校内医学影像技术实习实训基地，实验实训开出率达到 100%。学院还与所在地周边医院，如永州市人民医院、永州市第三人民医院，建立了长期合作关系，使之成为教学医院，学生可以定期的到这
4、些医院进行临床实践和见习；学院另还有省内外毕业实习(顶岗实践、工学交替 )医院 50 多所，形成了稳定的毕业实习基地网。- 2 -永州职业技术学院医学影像技术专业人才培养方案4具有良好的社会认可度。在 30 多年连续办学中，通过建立与新的人才培养模式相适应的“（医）院（学）校合作、工学结合、 顶岗实践”的人才培养方案和管理体系，实行以学校为主、医院协助的双方管理模式，使学生“ 零距离”上岗率达 70%，毕业生一次性就业率达到 90%以上。在省内各级医疗服务机构放射工作人员中，我院毕业生约占 3070% 不等，不少人已经是院领导、影像中心主任、学科带头人或业务技术骨干，这些毕业生为母校专业建设，
5、特别是专业建设和校外实习实训基地的建设提供了有力支撑。雄厚的办学实力和良好的社会声誉，赢得了莘莘学子的向往和热爱。近几年来，本专业在广东、四川、黑龙江、宁夏、江 苏 等十多个省市招生，新生录取平均报到率在 85%以上。- 3 -永州职业技术学院医学影像技术专业人才培养方案一、专业调研分析（一）人才需求分析医学影像技术是由多门学科交叉而形成的应用性很强的临床应用技术学科。随着生命科学的进展，生物技术、基因工程和医学生物工程的结合，以及电子技术向医学影像领域的渗透，设备更新换代周期缩短，以数字技术为代表的高新技术迅速出现，更多的新设备引入医学领域并得到广泛应用，使医学影像技术得到逐步完善和迅猛发展
6、。在国际上，放射技师的准入标准是大专学历（短期大学），而面对医学影像学科如此快速发展形势，我国医学影像专业技术人才的培养却明显滞后，目前全国有 30 余所高职高专院校开设医学影像技术专业，但多数处于起步阶段，湖南省高职高专层面只有我校自 1978 年至今连续开设本专业。我校 2006 年首先对湖南省医学影像技术人才需求情况进行了专题调查，并组织多名临床影像和医学影像教育专家，认真综合分析调研的结果。结果显示，目前我省有 812 家医院、2353 个乡镇卫生院、323 个社区卫生服务中心( 站)、10377 个门诊部(所) 、139 个妇幼保健院(所、站 )、87 个专科疾病防治院(所、站) 、
7、148 个疾病预防控制中心，卫生技术人员 220578 人，其中执业医师( 含医学影像医师)92527 人，但医学影像技师(士)却不到 2000 人；据不完全统计，省内各级医疗服务机构中，仅 812 家医院中就有大型医学影像设备(DSA、CT、MRI、彩超等) 约 974 台、常规 X 线设备(含 CR、DR)约 2436 台，且有逐年增加的趋势，放射技 师人均设备数量接近 2 台(套)，工作内容包括患者接待、影像检查、设备操作、 设备维护管理等。大部分医院的影像医师既要从事影像技师的工作，又要进行影像诊断(疾病分析诊断)。因影像医师侧重于疾病分析诊断，影像检查水平、设备 操作技能较低，设备的
8、使用效能不能充分得到挖掘，致使病灶检出率低，设备 因操作不当而产生故障的几率很高，维护维修成本增加，资源浪费严重。近年来，省内、外大部分医院开始明确影像医师和影像技师工作职责，不断引进影像技师人才。加之放射防护、监督与检测、质量控制、超声、介入、核医学及放射治疗等领域对影像技师的需求，对影像技师的整体需求会呈持续常年化增长趋势。此外，我校位于湘、粤、桂三省交界处，是连接内陆与沿海的纽带在计划- 4 -永州职业技术学院医学影像技术专业人才培养方案经济向市场经济的转型中，学校所在地区（永州市）已逐步融入到广东与广西沿海地区的经济带中，这些地区也有一定的人才需求量。本专业历届毕业生也将这一领域视为理
9、想的就业去向，每年都有相当数量的毕业生在这些地区就业。（二）职业岗位分析与定位随着医学影像学科的不断发展，医学影像检查技术含量越来越高，分工越来越细、岗 位也越来越多。目前，医学影像技术专业可大致分为两大就业岗位群和若干岗位链。图 1-1：职业岗位分析 图经调研与市场需求分析，确定了我校医学影像技术专业主要培养从事普通放射技师、 X-CT 技师、MRI 技师、 NMI 技 师、 CDFI 技师等相关技术岗位的技术操作人员，并了解相关现代影像技术以支撑 5 类上述人才在技能上对知识的需求。二、职业岗位能力(一) 岗 位工作能力分析医学影像技术专业医院医技类岗位群 医学影像设备营销岗 位群普通放射
10、技师DSA 技师MRI 技师X-CT 技师CDFI 技师NMI 技师、物理化学师LA 技师、物理师X（）刀技师、物理师医学影像设备营销医学影像设备安装医学影像设备售后服务缩略词含义：DSA：数字减影血管造影 X 线机；MRI：核磁共振成像装置；CT：X 线电子计算机断层扫描装置；CDFI：彩色多普勒超声诊断仪；NMI：核医学影像装置；LA：医用直线加速器；X（）刀：立体定位治疗系统。- 5 -永州职业技术学院医学影像技术专业人才培养方案学校与多家医院企业专家共同对本专业 5 个主要医学影像检查技术职业岗位进行工作任务、岗位能力的分析，具体如表 2-1。表 2-1：职业岗位工作任务 与岗位能力分
11、析职业岗位 普通放射技师 X-CT 技师 MRI 技师 CDFI 技师 NMI 技师使用设备X 线机(含CR、DR、DSA)X 线 CT 磁共振 彩色超声 核医学设备工作任务获取人体各部位的 X 线图像获取人体各部位的 CT 图像获取人体各部位的 MR 图像获取人体各部位的超声图像获取人体各部位的核医学图像岗位能力1.具有判断各类X 线机是否处于最佳状态和相关调试的能力；2.具有操作前作好各项准备工作和与患者沟通的能力；3.具有根据检查部位及目的保持正确摄影位置、确定正确曝光条件、摆放正确体位的能力；4.具有胶片的暗室处理能力和数字影像的后处理及管理能力；5.具有 X 线造影检查技术、特殊X
12、线检查技术的操作能力。1.具有判断 X-CT设备是否处于最佳状态和相关调试的能力；2.具有操作前作好各项准备工作和与患者沟通的能力；3.具有正确录入患者资料的能力4.具有根据检查部位及目的正确摆放体位、选择扫描参数进行CT 扫描的能力； 5.具有图像重建、重组和输出的能力。1.具有判断 MR设备是否处于最佳状态和相关调试的能力；2.具有操作前作好各项准备工作和与患者沟通的能力；3.具有正确录入患者资料的能力4.具有根据检查部位及目的正确摆放体位、选择扫描参数进行MR 扫描的能力； 5.具有 MR 血管造影和水成像技术操作的能力6.具有图像重建、重组和输出的能力。1.具有判断超声设备是否处于最佳
13、状态和相关调试的能力；2.具有操作前作好各项准备工作和与患者沟通的能力；3.具有正确使用探头和对各脏器进行超声探查的能力；4.具有对简单常见病、多发病结合临床病史做出正确影像学诊断的能力1.具有正确操作核医学设备的能力；2.具有操作前作好各项准备工作和与患者沟通的能力；3.具有核医学检查技术的临床操作能力。其它能力1.具有对常见病、多发病进行影像 诊断分析的能力；2.具有对各种设备输出图像做出正确的影像学评价的能力；3.熟悉有关放射防护的法规、政策和方法；4.了解本专业学科的理论前沿、 应用背景和发展方向；5.掌握文献检索、资料查询、计算机应用的基本方法，具有一定的科学研究和较强的实际工作能力
14、；6.具有阅读本专业的外文科技文献资料、 设备说明书的能力；7.具有团队合作精神、口头及 书面交流能力、良好的科学精神和职业道德。（二）专业核心课程及核心技能根据医学影像检查技术 5 个职业岗位能力分析，确定医学影像技术专业核心课程和核心技能。1.专业核心课程：医学影像设备学、医学影像检查技术学、医学影像诊断学。2.专业核心技能：具有规范操作各种影像设备以及判断设备是否处于最佳状态和相关调试的能力；具有准确理解和依诊断要求实施各种成像技术的能- 6 -永州职业技术学院医学影像技术专业人才培养方案力；具有对各种设备输出图像做出正确的影像学评价的能力；具有对常见病、多发病进行影像诊断分析的能力。三
15、、人才培养目标(一) 知 识和技能目 标1.具有专业必须的正常人体结构与功能、影像解剖知识，基础医学、临床医学基本理论及实践操作能力。2.具有影像电子学基础、放射物理与防护、医学影像成像原理、计算机软硬件知识和能力。3.具有专业英语、科研设计、医学写作等基础知识。4.具有 X 线摄影条件、X 线常规检查体位、特殊 X 线检查技术、X 线造影检查技术、数字 X 线检查技术等知识和能力。5.具有普通、螺旋 CT 的头颈部、胸部、腹部、骨盆、脊柱及四肢的平扫与增强扫描等知识和能力。6.具有颅脑、眼部、脊柱与脊髓、胸部、乳腺、腹部、骨盆、关节等 MR 扫描的知识和能力。7.具有胸部、心脏、腹部、盆腔等
16、超声 检查技术的知识和能力。8.具有核医学检查技术、放射治疗技术、介入放射学的临床应用知识。9.具有一定的影像诊断知识、影像分析能力以及对常见病、多发病的影像诊断（X 线、 CT、MR、超声）的知识和能力。10.具有对本专业基本业务进行初步管理的知识。(二) 情感目标1.热爱本专业，能塑造较好的个人形象，具有较强的工作责任心和团队协作精神；具有良好的语言表达能力和心理素质；具有基本的管理能力和灵活的协调能力。2.具有乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度，确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。四、培养对象与学制- 7 -永州职业技术学院医学影像技术专业人才培养方案(一) 招生 对 象面向全国各省（区）、直辖市招收具有高中或高中同等学历的毕业生。(二) 学制三年。五、专业人才培养模式（一）医学影像技术专业人才培养模式依据高技能、高素质应用型的人才培养目标和现有办学条件，经过反复调研、论证和近五年实践，确定本专业采用“校内 附属医院实习医院” 能力递进与拓展式的人才培养模式，充
