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1、我们的龙文咨询师、老师与家长如何应对孩子的分析、纠正与理解,国家发改委信息中心江西培训基地特聘高级讲师上海亮程教育培训集团高级顾问 南昌大学国家大学科技园培训中心特聘高级讲师江西外贸专修学院培训就业中心特聘高级讲师阿里巴巴（中国）网络公司深圳分公司特聘高级讲师北京龙文教育集团南昌公司首席顾问、高级培训讲师主讲：著名教育分析专家 邹子林,第一课、我们的龙文,1、“龙文”的寓意 “龙文”两字取自“龙舞九霄，文行天下”的首字。意在秉承中国文化传统，传承中华灿烂文明，用心血孕育华夏大地的精神之花。,龙文教育应运而生,众所周知，中国教育是以学校教育为主。在学校整齐划一的教学模式影响下，一批孩子脱颖而出，
2、然而大批孩子居于中游，还有一批孩子处于劣势。从而产生了三个概念：优生、中等生、差生。,对于优生而言，,学校老师不可能围绕你为中心加深教学的难度、深度和广度，由此导致优生吃不饱，出现大量优生不优的教学现象。,对于中等生而言，,最为幸运，因为绝大部分时间学校老师围绕中等生的情况设计教学进程。然而教学过程中的平均用力，对于中等生个体存在的学习问题不可能兼顾到位，中等生的学习问题迟迟得不到有效地解决，由此导致中等生转化为优生的数量特别少，出现大量中等生迟滞不前的现象。,对于差生而言,最为艰难，原有的很多漏洞还没弥补上，新的问题又在不断地产生，问题不断积累，在遭遇困难的同时也在不断地磨灭学习的自信，在努
3、力后没有收获时孩子就会逐渐逃避，产生厌学等不良情绪，日积月累，陷入恶性循环而不能自拔。,龙文教育经过长期的教学实践证明,一对一的教学优势能有效解决上述问题。一对一课程采用全新的一对一辅导模式，资深教师授课，设计的教学难度、深度和广度均与学生具体学习情况对应，使学生通过努力跳一跳能摘到“苹果”，在获得成功愉悦的同时建立学习兴趣。通过外因（专业一对一辅导）促动内因（学生的主动学习），通过内因提高外因的促动效果，从而大幅提高自身学习能力和学业水平。,龙文教育简介,龙文教育以“诚信办学”为宗旨，以“名师辅导”为核心，以“个性化教学”为特色，为幼儿、青少年和成人提供全方位的教育培训和全日制教育，涉及领域
4、还涵盖出国留学、图书出版等方面。,作为致力于高中小学生的教育机构,龙文教育能够根据学生的实际情况，结合智力与非智力因素、学科漏洞、家庭教育等各要素对学生全方位分析，精准定位，找到快速提高学生学习成绩的通道，有针对性地为每个学生量身定制个性化教学辅导方案。,龙文教育,龙文教育建立伊始，龙文教育就以“追先贤，因材施教；胜今朝，个性教学”为校训。,龙文教育一对一教学的优势,作为学校传统教学的有效的补充，龙文教育多年以来致力于一对一个性化教学的研究和探索，不断的优化教育方式和教学流程，龙文一对一教学的优势日益凸显。,1、个体针对性强:,一对一教学是一个老师只针对一个学生，老师对单一的学生会了解更加全面
5、，根据学生的特征来设定教学的重难点。,2、学习更具交流性：,在一对一教学的氛围中，学生和老师都处于比较随意自由的状态中，彼此的交流也可以随时进行。学生有任何问题也可以随时向老师反馈，并及时得到解答。,3、上课更自由。,一对一教学具有更大的自由性。可以随时更改调换时间。特别是在学生户外活动比较多的假期，一对一教学时间的弹性较强。可以照顾到家长和学生的各种情况。,4、侧重查漏补缺。,一般来说，好的家教并不是“教”出来的，而是“补”出来的。就是老师在对学生的测试之后，发现该学生知识点的缺漏之处，对症下药。一对一教学中老师主要的补课方式也是用一个类型的经典题目来开发学生的做题思路。,、对于学生习惯的培
6、养。,任何一个学生，如果没有一个好的学习习惯和生活习惯，在以后的学习中特别是高年级的学习中将更加吃力。龙文的一对一课程在老师上课的过程中我们也必须对学生的习惯进行规范和培养。,6、方法的点播。,要让学生更快的提高成绩、树立信心，如果没有好的方法做铺垫那是很困难的。龙文有强劲的教研组和学科带头人对每个学科知识的分析透彻明了，对很多问题总结出了龙文独有的解题方法和技巧，让学生真正做到举一反三。,7、个性化的辅导方案。,针对每个学生不同的学习、性格特点，我们采取规划式的教学，确保每一个学生在龙文的时间都是有计划的，确保学生学习效果。,8、心贴心的服务。,为了确保每一位学员在龙文更好的学习，解决不同情
7、况家长面临的孩子学习问题，我们有精细的服务体系，做到让每一个在龙文学习的学生家长放心。,龙文教育服务流程,一诊 通过免费测评,了解学生的真实水平,思维能力，发现知识疏漏,定辅导计划；二查 通过第一次课,查找学习习惯、解题方法、思维技巧等方面的不足；三定 结合测评和第一次课的表现制定针对性教学计划，并交教务处、教研组审查；,龙文教育服务流程,四讲 知识点、考点 + 例题 + 巩固练习+作业，讲疏漏、练缺弱、点拨方法、调试心理、改善习惯各个击破；五访 学校定期跟踪管理，及时了解学习中遇到的困难，定期召开家长会，三方沟通，不断地调整教学方案，力争教学效果最大化。 六考 不定期的对学生进行考试，检测近
8、期学习情况同时查漏补缺!,龙文人具备的素质,一)、强烈的责任心：二)、充满活力与激情： 三)、超强的学习能力、归纳总结的能力：四)、不怕苦、不怕累、敢于吃亏： 五)、创新能力： 六)、团队合作意识和能力：七)、服从意识和大局观：八)、很强的执行力： 九)、荣誉感： 十)、营销理念：,第二课,教育咨询师、老师与家长如何 应对孩子的缺点、纠正与理解,第一节、,孩子的现状分析,一、学习没有兴趣：,首先要分析孩子学习为什么没有兴趣，最直接的原因是孩子学习基础没有打好，成绩不高，在学习上经历考试后只有挫败感、羞耻感，而没有自豪感，因此孩子对学习没有兴趣。,没有兴趣的客观原因主要有以下几个方面。,（1）基
9、础差：原来在学习过程中这个学科的基础就没有打好。（2）和老师关系不好：可能老师很严厉，曾经对孩子有过伤害。（3）授课老师有某些缺点或问题。,没有兴趣的客观原因主要有以下几个方面。,（4）某些特殊的科目：这些孩子学习时没有完全掌握某些特殊学科的学习方法，就用一般的学习方法来学习这个学科。 （5）孩子需要外界的帮助：孩子在学习上有没有好的方法和习惯。不是一朝一夕形成的，所以改变也不是一天两天就能完成的。 （6）孩子需要不断鼓励：在学习提高的过程中，这种提高是非常缓慢的，甚至是感觉不到的，孩子的努力有时候是在成绩上表现不出来的。,二、以孩子类型区分,1、四种问题型孩子：苦学无效型：让孩子的知识尽快系
10、统化，增加关于逻辑的训练。动力障碍型：提升学习兴趣，多从科普故事、动手实验入手。行为情绪型：提高孩子学习的信心，多鼓励，少批评。智力迟缓型：扎扎实实的从基础入手，做到学一个会一个。,2、四种考试问题型孩子：,粗心大意型：杜绝“想当然”，考试时无声读题一遍。公式不熟型：学习新公式后即认真背诵，并每天复习，做题帮助记忆应用。缺少思路型：分清题目类型，弄清此类题目的一般解法。一做就错型：做大量试卷，找出其理解错误的知识点，并反复训练。,三、以孩子成绩区分,1、尖子生。我们所说的尖子生大部分是试验班或普通班前几名的孩子，他们敏而好学，选择课外辅导的目的性也很强。1）、这类孩子在整体水平已经很强的班级中
11、保持常胜，或继续进步和参加全国竞赛并夺得好成绩为目的。 2）、以巩固基础应付学校大考为目的。,2、中等成绩孩子。,1）、学习态度端正但效果总不理想的孩子。 但是这样的学习态度却只能在中等成绩的位置，究竟是为什么呢？归根结底一个原因，方法不对。有效的学习方法应该有一些共性，比如劳逸结合、活学活用。2）、思维敏捷但学习浮躁造成成绩波动大的孩子。他们最大的共性是记得快忘得也快。所以一学习，成绩立刻大幅上涨，一不学习，成绩立刻大幅下滑。这样的孩子问题主要出在学习态度上，主要的原因就是没有用心学习。3）、态度不怎么端正、没有学习兴趣、注意力极易分散的孩子。他们的成绩中下，之所以没有垫底就是因为在学习上他
12、们反应还不算最慢，记忆力还不算最差。这类孩子最需要的就是老师的耐心讲解。,四、垫底孩子。,1、成绩“垫底”往往是因为孩子在学习方面反应慢、记忆力欠佳造成。这样的孩子心理比较自卑，自尊心也显得更强，对于老师的批评更为敏感。他们有的属于彻底放弃学习型，有的属于肯学但毫无效果型。 对于这类孩子，我们应该鼓励其在兴趣爱好方面多下功夫，树立自信。学习方面，尽可能先抓基础概念，再谈学习方法和技巧。,2、孩子的思想情况分类分析,据有关资料统计：33%的小孩子、41%的初中生、68%的高中生情绪波动性大，42%的小孩子、51%的中孩子心理脆弱，抗挫折能力差；相当一部分因娇生惯养致使其依赖性强、不会劳动、不会自
13、理，缺乏自立意识和生存能力。至于网瘾、早恋、厌学、逆反期的现象就很普遍了。,第二节、,针对这些现象老师 和咨询师该如何去做,1)、推荐几本好书,早恋、有网瘾、逆反期的这些孩子，他们的人生观、价值观都没有成型，正处于模糊阶段。家庭也没有能力给于他们正确有效的引导。他们学习和生活都没有目标，没有动力，因为空虚无聊，所以会陷入这样一些思想困境之中去。 2)、另一方面，咨询师要针对我们问题孩子的特殊情况，降低起点。 降低起点，但并不是要降低要求。努力让每一位孩子每节课都有所得，每节课都能享受到学习成功的乐趣。,3)、给孩子“老师看得起我”的感觉,这种感觉对一个孩子来说非常重要的，对有厌学情绪的孩子来说
14、则更加重要。4)、对于网瘾少年，要了解每个网瘾少年的成瘾原因，同时了解他们的人生经历。 从心理学的角度来说，我们要分析他成长过程中的重要人和重要事件，并且和家长密切的配合，从心理学的角度引导他们走出对网络的依赖度，逐渐转移他们的注意力，在不知不觉中回归正常的生活轨道。5)、对于厌学的孩子，必须搞清楚孩子厌学的原因。,厌学孩子，原因可以总结为四方面：,一是教学因素，课程负担过重，作业压力大，是导致孩子厌学的首要原因。二是老师方面的因素，老师偏爱、授课枯燥无味、老师不恰当批评引起反感等导致孩子厌学；三是家庭方面的因素，父母强迫学习、家庭不和、打骂引起委屈愤懑等；四是来自自身因素，因为生理缺陷、自感
15、智力低下、学习成绩差、对学习缺乏信心等因素导致。,搞清楚了原因，就要对症下药。无论是何种原因造成的，从老师的角度，都要设法激发孩子学习的原动力。,增强孩子自信、培养学习兴趣是关键。所以，我们要保护孩子脆弱的心灵，处处细心观察，留意孩子在学习上的一道道“坎”，帮助孩子跨越过这些“坎”，孩子就有了一次成功的体验，这是动力，是激发兴趣的起点。,第三节、,对于差生 的纠正与理解,一、厌学孩子,对于有严重心理障碍的厌学孩子，可以采用一种全新的教育模式来让孩子对学习的态度进行改观。,二、逆反期孩子,对于逆反期的孩子，要理解孩子的逆反心理。 家长要时刻要有孩子和自己作对的心理准备,就应当放弃管教小孩子时所形
16、成的管教方法，而代之以平等的、交流式的、说服的方法。家长应当清楚孩子的逆反，并非有意和你作对，有意气你，而是在表现他们的并不成熟的自我，这说明他们长大了，开始有自己的思维了。,三、青春期孩子,对于青春期孩子所表现出来的一些现象应因势利导、体谅和理解孩子。 诸如标新立异、奇装异服、偷照镜子、偷着化妆、偷看异性等青春期现象，家长千万不要以为这是大逆不道而粗暴地一味训斥甚至打骂。,四、要多和孩子家长交流沟通。,了解孩子的各种动态，以便及时配合家长做好孩子的思想引导工作。在学习上多关心他们，让他们感受到成功的喜悦。,五、1对1的教育目标,学习目标：能让孩子的成绩迅速提高，建立自信。情感目标：帮助孩子建立健康的积极的人生观和价值观，拥有良好的与人沟通的能力。习惯目标：改变孩子的不良习惯，培养孩子良好的行为习惯，为今后的成功奠定基础。,
