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1、先进性教育党员个人党性分析材料先进性教育党员个人党性分析材料在市委统一领导和省委巡视组的具体指导下，通过第一阶段的学习提高，按照省委、市委的要求和叶书记在动员大会上的讲话精神，对自己在党性、党风方面存在的突出问题进行查摆并初步剖析如下：一、理论学习自觉性不高，学习不深不透，成效不明显主要表现在：1、对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏全面，系统的研读、原著通读少，更谈不上精读，零敲碎打，常以学习个别论述、个别篇章代替学习原著。2、学习的主动性不够，存在忽视和放松理论学习的“以干代学”的倾向。对上级安排的进修培训，不能正确对待工学矛盾。强调工作忙，离不开而出现工作冲击学习的现象。有意识主动学习
2、并从理论高度上指导工作还很不够。3、学习不够刻苦，学习针对性不强，存在浅尝辄止的现象。满足于一知半解，掌握理论科学体系和精神实质不系统，理论功夫不扎实，主动运用科学理论改造主观世界不够。学习不刻苦，要别人学，指挥下级学习超过了对自己的要求，对经济、科技、金融、法律、历史等其它方面的学习没有作为硬任务对待，缺少计划或计划不落实。由于理论学习存在上述问题，思想不够解放，抓住机遇加快发展的责任感和使命感不强，政治敏感性、政治鉴别力不强，在面对一些事关改革发展和国家大局的复杂问题上，运用理论往往出现偏差。主要表现在：1、缺乏理论上的坚定性，因而影响了理想信念的坚定性。由于对国际共产主义运动遭受挫折感到
3、痛心，和对共产主义必然胜利的信心不足，面对现实中复杂的重大问题，理想信念产生动摇。如：对正在进行的经济体制、政治体制改革能否成功？长期积累的党内外、国内外的许多矛盾和问题能否顺利解决和处理的第四代、第五代能否经受国内政治风浪和国际风云多变的考验而保证党的执政地位不动摇等感到担忧；自己曾经宣誓过为共产主义事业奋斗终身的崇高理想受到冲击，表现在曾经一度想辞去所有职务，去当个普通百姓。2、理论功底不扎实，运用理论解决实际问题的能力不强，决策水平不高。在经济和社会事业发展中争创优势的意识不强，区位优势发挥不够，决策缺乏战略高度，没有把握好一些机遇。如，培植新经济增长点抓得不力，新项目落户少，大项目接不
4、上去的严重危机；在如何大力发展个体私营企业上，缺少思路、扶持不力、措施不硬、发展不快。3、没有掌握好理论武器，因而影响了思想政治工作的开展。对一些必须分清的理论界限没有搞清楚，比如，马克思主义同反马克思主义的界限；社会主义公有制为主体、多种经济成份共同发展私有化的界限；辩证唯物主义同唯心主义形而上学的界限；社会主义思想和封建主义、资本主义腐朽思想的界限；文明健康生活方式同消极颓废生活方式的界限等。因而有时对应该坚持什么、提倡什么、反对什么、抵制什么，头脑不是非常清醒。对一些错误言论和行为的批评、制止、纠正不力。突出表现夺：在社会经济生活中，出现腐朽没落的现象认为是市场经济的必须产物，不必大惊小
5、怪。在市外贸公司工作期间，认为只要做成生意，只要能挣钱、有利润就得迎合对方的需求，在思想上出现过搞贸易、发展经济必须牺牲一些精神文明为代价的错误认识；认为周易有科学依据，相信易轻的一些观点，也请出易经“大师”给办公楼、道路等测算方式，确定朝向看“地理”；对农村盛行的建庙宇、“土地公”庙等封建迷信行为制止、纠正不力。对现实生活中存在的这些问题，不能用正确的理论指导、分清是非，从而释疑解惑，解决干部、群众思想混乱问题，有的甚至放任自流。存在这些问题的主要原因在于对科学理论的指导作用认识不足，特别是对邓小平理论的科学性、历史地位和指导意义认识不足。邓小平理论旗帜举得不高，没有真正作为统揽全局、指导工
6、作的灵魂；对理论学习存在自满思想，没有把对党、对人民、对事业的高度负责精神变为对理论学习的渴求；学习动力不足，存在心浮气躁现象；学习态度不够端正，凭经验想问题、办事情，就理论学理论，学用脱节，言行不一。最主要的原因还在于自己的世界观、人生观、价值观没有得到根本的改造，受到现实问题的影响和冲击。如分配不公的现象、极端个人主义、享乐主义、拜金主义滋生蔓延，其所形成的冲击波对自己的“三观”带来了消极的影响。二、思想不够解放，社会主义市场经济意识不强，经济工作大局把握不够好在改革开放和发展社会主义市场经济的过程中，表现出思想不够解放，不善于从北岸实际出发，探索发展新路子，创造发展新办法。表现在：1、大开放意识不强，内联工作没有做好。对开放国内外两个市场，利用国内外两种资源的认识不足，参与全国全省社会主义大生产、大流通力度不大。如，积极争取引进石化中下游项目、船舶修造业等表现滞后、无力。2、中央、省赋予的优惠政策没有用足、用好、用活，如何把区位优势转化为1 2 下一页
