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1、15 夏夜多美学校 班级 使用教师 年级 一 上学期 主备人 宋学利 修改人 李德香教学目标：能正确、流利的朗读课文，会读问句和感叹句，能比较有语气的分角色朗读课文。认识个生字，并能初步理解“爬”和“趴”的不同。能较好体会夏夜的美丽，夏夜风景美和小动物心灵美。学习写六个生字，会自己搭配词语，丰富词汇量，区别“他”与“她”的用法。重点、难点：认识个生字，准确书写个生字。读中感悟，体会夏夜的美景及睡莲、蜻蜓、萤火虫关心帮助别人的美好心灵。有感情地朗读课文，特别是对话部分。教学准备：课件、生字卡、动物头饰。教学课时：2 课时第 1 课时一、激趣导入1小朋友们，我们一起来做个拍手游戏好吗？“太阳当空照
2、，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。 ”小朋友们，你知道刚才的拍手游戏说的是什么季节吗？2你喜欢夏天吗？现在，老师就带大家一起去夏夜的公园散散步，好吗？出示课件：夏夜、公园里静悄悄的。夜空中，星星睁着美丽的大眼睛。池塘里，又大又圆的荷叶你挨着我，我挨着你，在微风中摇晃着。一朵朵美丽的睡莲露出粉红色的笑脸，闭上眼睛，准备入睡了。小朋友们，你想说些什么？（夏夜多美）3是呀，夏夜多美呀！板书：夏夜多美。夏夜这么美，该怎么读课题呀？带着你的感受读一下课题。在这美丽的夏夜里，池塘里发生了一个小故事，你想知道吗？快打开书，读读课文吧！二、初读课文，自主识字学生自读课文：师：请同学
3、们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，不会读的可以找朋友帮助解决。检查正音：（1）谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师，出示：睡莲（lin） 哭声（k）睁开眼（zhng）趴在（ p）问题解决最佳方案：一根（gn） 弯腰（yo）爬上来（p） 非常（fi ）感激（gn j）谢谢（xi xie）着急（j） 这时（sh）正音重点：gnzhng一根（前鼻音）睁开眼（翘舌音、后鼻音）着急（多音字 zho）这时（翘舌音）（2）同桌互读，开火车认读。自主识记生字：（1）该怎么记住这些生字宝宝呢？交流识字方法。A 换一换：很根 净 睁 对时B 加一加：八趴 要 腰 巴爬 射谢 连莲C 象形字
4、：哭D 数笔画：非E 部分相加：（咸心） 感 （氵白方攵） 激 F 猜字迷：很字两人离，木棍左边立。 （根）一排小朋友，各个背着手。一排变两排，看看没有手。 （非） （2）去拼音开火车读一读词语。4在这美丽的夏夜里，池塘里发生了一个小故事，你想知道吗？请同学们闭上眼睛，静静听听老师讲这个故事，想想故事中都有谁？5请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。然后完成下面的这个练习。课文主要讲了_、_和_帮助_。三、朗读体验，感悟美景课件出示插图一：你觉得这里怎么样？从哪看出？（观察出公园美、安静）教师小结：正如你们的感觉，夏夜的公园静悄悄的，美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息，蜻蜓正躺在碧绿的睡莲叶
5、上做着好梦呢。在这美好的夏夜里，发生了一件非常感人的事情：2课件出示：在上图基础上出现蚂蚁并配哭声，睡莲张开并打出字幕：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”请读句子：一只小小的蚂蚁掉进了一个大大的池塘。如果你是小蚂蚁，会怎么想？（如果我是小蚂蚁，会这样想：怎么办呢？我回不了家了，爸爸妈妈会担心我的。如果我是小蚂蚁，我会这样想：怎么办呢？这么大的一个池塘，我会淹死的！）指导朗读：小蚂蚁是既担心又着急。谁能把小蚂蚁的心情读出来呢？3学习课文自然段：（1）小蚂蚁掉进池塘里去了，朋友们都来帮他出主意。他们说了些什么呢？用横线画出他们说的话。（2）把他们的话读一读，过一会儿咱们比比谁读得最好。生自由读睡莲
6、、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的对话。（3）你觉得谁说的话你读得最好，读给大家听听。生读，师相机评价。（4）师生合作读自然段。4学习至自然段：（1）请大家听老师读、自然段，边读边想有什么不明白的问题。生提出问题，再由学生回答，教师相机评价。（2）教师补充资料：大家知道吗？蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家” ，眨眼工夫可以飞很远很远；萤火虫被称为“夏夜的小灯” ，科学家们从萤火虫身上得到启示，发明了现在的日光灯。其实，自然界里还有很多有趣的知识，善于学习的小朋友就会得到它。（3）生自读 13、14 段，你有什么感受？（替小蚂蚁高兴） （4）夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他
7、们说点什么呢？他们会怎么回答？尽情想象，再演一演。（5）多么感人的一幕呀！让我们拿起书，齐读、自然段，再次感受这感人的场面。生读、自然段。5星星看见了这一切，高兴地眨着眼睛，好像在说话，在说什么呢？（生：星星好象在说：多美的夏夜啊！）我们也来赞美一下这美好的夏夜吧。请大家齐读最后一自然段。6带上头饰分角色朗读。7师生合作表演读：喜欢睡莲的同学为“睡莲”组，喜欢蜻蜓的同学为“蜻蜓”组，喜欢小蚂蚁的同学为“小蚂蚁”组，喜欢萤火虫的同学为“萤火虫”组，老师读叙述的部分。师生分角色朗读课文。8读了这个故事，你们觉得夏夜美吗？夏夜里都有什么是美的呢？大家讨论一下。 （夏夜的景色美，小动物的心灵更美。 ）
8、全班交流后教师小结：是呀，闪烁的星星点缀着夏夜的美，热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲增添了夏夜的美，夏夜多美啊！让我们再美美地读一读课题。今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。四、巩固延伸那就让我们把这个动人的故事讲给周围的人听，让更多的人来分享这美丽的夏夜吧！资料链接萤火虫发光的秘密新三字经里有一个故事，说古时候有一个小孩子，叫车胤的，因为家里穷，买不
9、起灯油，可他又很爱读书，于是在盛夏之夜，他去野外抓了很多的萤火虫来，装在布袋中，挂在书桌前，借着萤火虫发出的光来读书，后来终于成了一个有作为的人。 这是萤火虫给我的一个美丽的故事，这个故事使得我对萤火虫有了很大的兴趣。那么，萤火虫为什么会发光呢？看着夏夜中一闪一闪、飞舞着的美丽的萤火虫，我曾想过很多次这个问题。 我在观察了很久以后，也弄不懂这个问题。于是我便去请教了教自然的李老师。老师抓来只萤火虫，仔细的和我一起观看了萤火虫的尾部。原来萤火虫会发光的秘密，就在这尾部：里面藏有两种物质，一种是能发光的物质，称“萤火素” ，一种是能促进发光的物质。当“萤火素 ”在后一种物质的促进下，与空气中的氧气
10、一结合，就会发出光来。这就是萤火虫发光的秘密。第 2 课时一、复习巩固出示生字词：开火车读。课件出示带生字词的句子：指名读、比赛读、小组读等。（例：腰弯腰睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 ）二、指导写字认读“他、她”注意区别字义。指导写字：师一边范写一边指导“也”字的写法：（1）横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；（2）竖要写得高一些；（3）竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。学生练写：注意纠正写字姿势。互相评议。2认读“送、过”四个字：学生先观察再描红。联系第九课“这、连”的写法，指导写好“辶” 。3教师根据学生书写具体情况进行重点指导。4学生练习写字，展示优秀作业。三、课堂练习出示习题，填上恰当的词
11、语：多美的（）高兴地（）绿绿的（）青青的（）弯弯的（）呜呜的（）亮晶晶的（）静悄悄的（）2读后扩展，积累词语出示小黑板：_的小灯笼；_的假山；_的草坪。指名说，齐读。3除了青青的假山，你还知道青青的什么？出示小黑板：青青的_；绿绿的_；弯弯的_。（学生自由答）亮晶晶的（）静悄悄的（） 四、拓展延伸“夏夜美”擂台赛：问题解决最佳方案：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖” 。读夏夜：选择课文内容读出夏夜之美。说夏夜：你觉得夏夜美在哪里？写夏夜：用几句话描绘你眼中的夏夜美景。板书设计睡莲小蜻蜓小萤火虫 景美 夏夜多美 （帮助）小蚂蚁 心灵美教学反思：作业设计：课前预习一、你会写吗？Sng gu
12、 sh rng t二、快乐连一连三、你发现什么了吗？“她”和“他”这两个字里都有_“送”和“过”这两个字里都有_“过”和“时”这两个字里都有_课堂练习四、你会像我这样说吗？青青的假山 青青的_ 绿绿的树叶 绿绿的_弯弯的小路 弯弯的_（）的（） （）的（）五、补充句子：问题解决最佳方案：jjyoxipk腰 谢爬哭激急我的铅笔丢了，_。在大森林里，_。_，我非常着急。六、读一读，猜一猜有只虫，真奇怪，一盏灯笼随身带。黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。 谜底（ ）拓展延伸七、小书屋。多美的夜晚因为有你，我不再哭泣（q） ，你弯弯腰，我来到你温暖的怀抱。因为有你，我不再孤(g) 单，你展开翅膀，我在你背上飞翔(xing) 。因为有你，我不再害怕，你亮起灯笼，我回到快乐的家中。读一读这首小诗，联系课文想一想：这里的“你”和“我”都是谁？八、夏夜美吗？有感情地朗读一遍课文，再画一幅你心目中最完美的夏夜图吧！
