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1、136PEP Book5Unit 4 What can you do? Part(B) Read and write教学目标与要求1. 能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I cantCan you use a computer? Yes, I can2. 能能根据实际情况替换句型熟练运用。使学生树立自信心、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质。重点 动词词组: cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom 等思维能力的拓展。难点 Play
2、chess and use computer.要求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用。教具 录音机及录音带，单词卡片和人物形象图片。教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案Preparation准备活动1.Free talk:(自由交际)Can you set the table, ChenJie?Yes, I can. I can do the dishes,tooCan you wash the clothes?Yes, I can. / No, I cant, but Id like to have a try!【设计意图】简单的自由交际可以让学生在快乐中体会成就感！2.D
3、aily report.(报告)【设计意图】报告学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。Hello, my name is Wang Liang. I am very smart and helpful. I can play chess and sweep the floor. I cant wash the clothes and cook the meals,but Id like to have a try.137教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案Pre-reading阅读前活动1.Activity together:(集体活动)（1）学生听录音跟读 A、B 部分
4、 Lets learn, Lets talk, Read and write 和 Lets chant 的内容。（2）教师边说：One two three! 边出示一张动作词卡，学生同时也出示一张词卡，与教师出示相同词卡的学生齐读词组。（3） “石头、剪子、布”游戏。同桌的两名学生齐说“One two three!”或“Stone, scissors, paper！”做“石头、剪子、布”的游戏。赢的学生说一个动词词组的中文意思，输的学生说出对应的英文动词词组并在课桌上用手指书写。2.Survey.（调查）通过调查，引出课本中的单词 use a computer.让学生加强练习。3.Introd
5、uce the robot.(介绍机器人)教师出示一个机器人玩具，说：Class, we have a new friend todayHes RobotLets say “Hello! Robot!”然后由老师模仿机器人的声音和同学们打招呼。Can CantHello. I am a computer. I am a robot.138教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案In-reading阅读中活动1.General reading 略读简单判断：Robot is a computer. ( )Robot can use a computer. ( )2.Detailed reading
6、 细读细读文章，并选择中下列问题的正确答案： -Can robot make the bed-_?A: Yes. It can. B: No, it cant.What can the robot do?It can _.A: make the bed and do the dishesB: play chess and use a computer3.Read and write 读写Hello. This is my new friend robot. It is cool.The robot cant ,and it cant .The robot can ,and it can .4.
7、Listen to the tape 听音看录像，听出主句型。模仿。5.Read aloud 朗读个人自由朗读小组合作朗读全体学生齐读【设计意图】通过看录像或听录音听模仿语音语调。大声朗读培养朗读能力、增强语感。139教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案Post-reding阅读后活动1. Lets play（1）Im Robot请学生戴上 Robot 的面具，假设自己是 Robot 来介绍自己能做的和不能做的事，提醒学生注意模仿 Robot 的声音及形态等。（2）Quick mind五人围成一个圈，第一个学生说出一个词组，第二个学生重复第一个词组并且再加一个词组，所加词组不能重复，以此类推
8、。如第一位：Empty the trash.第二位：Empty the trash. Clean the bedroom.【设计意图】游戏永远是学生学习的催化剂，只有合理的利用才能起到有效的正向的作用，要知道催化剂的作用是双面的，看教师如何的使用才是。2.“风采明星”大赛关键词：my mom my dad my sister can 【设计意图】整理成语言，形成一定的语言系统。以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。让学生展现自我风采，超越自我。板书设计Unit 4 What can you do?Part (B) Read and write.动词思维拓展主句型：Can you m
9、ake the bed?Yes, I can./ No, I cant.教学反思140家长签字： 组长评价： 教师抽查情况：能 力 测 试课堂达标一.Listen and number. (听音标号)二.Read and choose (读一读，选一选)( ) 1.-Can you do housework?-_ A. Yes, I am B. Yes, I can. C. No. I dont.( ) 2.-What housework can you do?-_ A. I can sweep the floor. B. I can watch TV. C. No. I dont.( ) 3
10、.-Can your father do housework?-_ A. Yes, I can. B. Yes, she can. C. No. I am.( ) 4.-I cant wash the clothes. What about you?-_ A. Sorry, I dont. B. Sorry, I cant. C .No. I dont.三.Put the words in the right order（连词成句）1. What you do can (?)2. water can I flowers the (.)3. you computer can a use (?)家庭作业：1基础训练：第 34 页第题; 第 35 页第题; 第 36, 页第题; 第 37 页第,题;2配套练习：第 31 页第七,八,九题; 第 33 页第七题;3拓展部分：上网，生活中的英语，收集预习内容：四 .Preview the next lesson.(预习下一课内容)1、不会读的单词_2、不理解的句子_3、准备好课前英语报告。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
