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1、86PEP Book5Unit 3 Whats your favourite foodPart(B) Lets learn教学目标与要求1四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh，并认读单词 healthy。句型: Its tasty. Its my favourite.2能够说唱歌谣，并能理解其含义。3. 能读懂对话，并能根据实际情况替换句型熟练运用。懂得珍惜食物，合理膳食，培养他们从小就不挑食，偏食的饮食习惯。重点 听、说、读、写四会掌握 Lets learn 中的单词。难点 单词 healthy 的发音教具 录音机及录音带，单词卡片和人物卡片,一袋盐，一
2、盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案Preparation准备活动1.Lets chant(吟诵)What would you like for breakfast?Id like for breakfast.Id like for breakfast.Id like for breakfast.What would you like for lunch? Id like for lunch.Id like for lunch.Id like for lunch.What would you like for dinner? Id
3、like for dinner.Id like for dinner.Id like for dinner.【设计意图】学生在低年级一起吟诵与学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。并且在一起吟诵的过程中可以避免学生因胆小而不敢于表达的尴尬。2.Lets sing.(唱一唱 )What do you have for lunch today?87教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案Presentation新知呈现1. Lets learn a:教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look, I have an appleIts big and redWhere is it f
4、rom? Lets see放三年级下册第三单元故事部分的 VCD，让学生观看。教师随后说：Oh! Its from Zoom and Zip They are picking apples Its very fresh带读单词 fresh。再通过“An apple a day keeps doctors away ”这条谚语让学生理解 healthy的含义，领读该单词，教师尤其要注意示范 th 的发音。教师再引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出这些水果或蔬菜时，教师可自然引出 tasty 一词并带读。教师出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词 salt
5、y, sweet, sour，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师应反复使用句子：“Its my favourite ”让学生多次感知新词 favourite, 以减轻下一课时的负担。【设计意图】让学生熟悉本课节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。贴近生活，学生乐于去接受。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。b:以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。该游戏进行 56 组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组的学生猜是何味道。游戏由小组比赛进行，看哪一
6、组学生反应最快，给予奖励。【设计意图】游戏是学生最爱的学习方式之一c:听 Lets learn 部分录音，让学生认读单词：【设计意图】听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。d:教师出示单词卡片，给 10 15 秒时间熟悉图片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。2.Lets chant让学生听懂、学唱本课时歌谣 The apples are sweet .【设计意图】Chant 的意义在于让学生在英语的语境中去体会其自身独有的节奏与韵律.88教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案Practice巩固练习活动设计 ：听 Lets l
7、earn 录音、模仿并表演【设计意图】听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。活动设计 : Lets play学生手持标有食品及特性的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型:Its tasty. Its my favourite.进行交流，巩固所学新单词。【设计意图】轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习的好时间。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的 model.活动设计 : Survey about food(悠闲食品小调查)【设计意图】总结能力是学生自主学习力的最有力的体
8、现。89教学环节 师生活动教学问题最佳解决方案Production输出运用课外活动设计：Write a report.The areThe areThe areThe areThe isThe isThe isTheyre tasty and yummy!And healthy for me!板书设计Unit3 Whats your favourite food? Part(B) Lets learn 主句型：Its tasty. Its my favourite.教学反思90家长签字： 组长评价： 教师抽查情况：能 力 测 试课堂达标一.Listen and number(听音标号)（ ）
9、（ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 二.Read and choose.(读一读，选择)( )1.t_ _ty A. ua B. sa C. as( )2.sw_ _t A. ea B. ee C. ae( )3.f_ _sh A. ar B. re C. er( )4.s_ _ _ A. uor B. aor C. our( )5.sa_ _y A. is B. lt C. it 三. Write a report.The areThe areThe areThe areThe isThe isThe isTheyre tasty and yummy! And healthy for me!家庭作业：1基础训练：第 21 页第,题2配套练习：第 19 页第四题3拓展部分：上网，生活中的英语，收集预习内容：四.Preview the next lesson.( 预习下一课内容)1、不会读的单词_2、不理解的句子_3、准备好课前英语报告。
