《17《酸的和甜的》教学设计（二上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17《酸的和甜的》教学设计（二上）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17酸的和甜的教学要求：l学会本课 8个生字及由生字组成的词语，会认 9个生字。2读懂课文内容，从中受到启发。3分角色朗读课文，表演课文。教学重难点：识记生字，从课文中受到启发。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的课文插图。课时安排：两课时第一课时一、导入。小狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的，这葡萄真是酸的吗？我们一起来看这个故事酸的和甜的 （板书课题）齐读课题。二、整体感知。1自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。2边读边想：课文讲的是一个什么故事？3 拼读 9个生字，认读生字词。三、看图，读文，探究。1学习第 1自然段。（1）出示第一幅插图，引导观察画面，请同学们用自己的话描述
2、画面。（2）指名读第 1自然段。思考：狐狸为什么说葡萄是酸的？（3）在小组内表演这一段。2学习第 23 自然段。（1）出示第二、三幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。（2）课文是怎么写的？自由读第 2、3 自然段。（3）他们为什么认为葡萄是酸的？（4）指名读第 2、3 自然段。3学习第 47 自然段。（l）出示第四至七幅插图，同学们认真观察，用自己的话说一说。（2）指名分段读课文。（3）小猴子听到小松鼠和小兔子的话后，相信了吗？他可能是怎样想的？（4）比较句子，哪种说法更恰当。（5）指导朗读。4学习第 8自然段。（1）看图，读文。（2）谁来告诉他们，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？四、总结全文。1分角色朗读全文。2分组表演这个故事。指名表演好的小组在班上表演。3学了这篇课文，你受到了什么启发？第二课时一、巩固生字。1开火车认读生字，口头组词。2交流识字方法。例：想象字的形状：串记偏旁想意思：狐狸 猴 葡萄果十页颗 石十更硬3同桌互查认读情况。二、指导写字。1出示生字观察结构特点。2观察生字在田字格中的位置，书空练习。说说写时要注意什么？3重点指导：4完成“我会写” 。生描红临写，师巡回指导。写得规范、美观的，给予表杨。三、自读课文。板书设计：17、酸的和甜的狐狸狡猾松鼠轻信别人的话兔子猴子聪明敢于实践
