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1、学习新课标与新教材优化初中物理教学一、九年级教材修订情况介绍；二、热学、电学等各板块内容详解与案例分析；三、教学模式介绍。(三 )电学板块变化情况电学实验有较大调整课程标准 实验教材 新教材用电流表测电流 有，但不以实验形式呈现练习使用电流表用电压表测电压 有，但不以实验形式呈现练习使用电压表连接简单的串联电路和并联电路无 连接串联电路和并联电路探究导体电流与电压、电阻的关系有，但不完整（只探究 I、 U 的关系）探究电流与电压的关系探究电流与电阻的关系测量小灯泡的功率 有 测量小灯泡的电功率探究通电螺线管外部磁场的方向有 探究通电螺线管外部的磁场分布探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件有
2、 探究什么情况下磁可以生电课程标准 实验教材 新教材用电流表测电流 有，但不以实验形式呈现练习使用电流表用电压表测电压 有，但不以实验形式呈现练习使用电压表连接简单的串联电路和并联电路无 连接串联电路和并联电路探究导体电流与电压、电阻的关系有，但不完整（只探究 I、 U 的关系）探究电流与电压的关系探究电流与电阻的关系探究通电螺线管外部磁场的方向有 探究通电螺线管外部的磁场分布探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件有 探究什么情况下磁可以生电测量小灯泡的功率 有 测量小灯泡的电功率第十五章 电流和电路编写要点1. 帮助学生初步形成电流概念2. 强化电路的学习（增加连接电路实验；通路、断路、短
3、路）3. 部分内容解压缩4. 删去元电荷概念（ 1）认识电荷演示 1：电荷间的相互作用演示 2： 电荷在金属棒中的定向移动1.帮助学生初步形成电流概念建立思维的桥梁；物理规律的发现不是通过一两个实验就可以得到的解压缩现象与结论分开叙述，层次清楚现 象结 论（ 1）认识电荷演示 ：电荷间的相互作用演示 ： 电荷在金属棒中的定向移动1.帮助学生初步形成电流概念（ 2）判断电流的方向想想做做 ： 利用发光二极管判断电流的方向（ 1）认识电荷演示 ：电荷间的相互作用演示 ： 电荷在金属棒中的定向移动（ 2）判断电流的方向想想做做 ： 利用发光二极管判断电流的方向1.帮助学生初步形成电流概念（ 3）认识
4、电流的大小实验：练习使用电流表电流表的连接 电流表的读数用电流表测电流为探究电流规律做好铺垫！（ 1）认识 构成 电路 的要素；了解电路图想想做做 ：连接简单电路2. 强化电路的学习（ 1）认识 构成 电路 的要素；了解电路图想想做做 ：连接简单电路2. 强化电路的学习（ 2） 通过通路、断路和短路的对比，深化对电路的认识（ 1）认识 构成 电路 的要素；了解电路图想想做做 ：连接简单电路（ 2） 通过通路、断路和短路的对比，深化对电路的认识2. 强化电路的学习（ 3）加强技能训练实验：连接串联电路和并联电路为识别电路，做好基本操作技能的训练！（ 1）认识 构成 电路 的要素；了解电路图想想做
5、做 ：连接简单电路（ 2） 通过通路、断路和短路的对比，深化对电路的认识（ 3）加强技能训练实验：连接串联电路和并联电路2. 强化电路的学习（ 4）认识生活中的电路 进一步训练读图能力案例分析 2 电流的测量 案例分析 3 探究串并联电路的电流规律第十六章 电压 电阻编写要点1. 改写实验 “练习使用电压表 ”2. 修改关于电阻的表述3. 滑动变阻器 由 “ 探究 ” 改为 “ 练习使用 ”从自然界中的电到身边的电实验室中的电为探究电压规律做好铺垫！1. 改写实验 “ 练习使用电压表 ”（ 4）实验教材在 “ 电阻 ” 一节 中有一个小标题是 “决定电阻大小的因素 ” ，并在正文中写道：“ 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于 导体的材料、长度和横截面积。 ”实验教材这一说法不够严谨。此次修订把这个小标题改为 “ 影响电阻大小的因素 ” ，相应正文中的叙述改为：“ 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小 与导体的材料、长度和横截面积等因素有关 。 ”加强严谨性2. 修改关于电阻的表述3. 滑动变阻器 由 “ 探究 ” 改为 “ 练习使用 ”案例分析 4 变阻器
