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1、15、猫教学设计逸夫小学 王文婷一、复习导入上节课我们读通了课文,并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意,这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情(一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段) ,体会作者对猫的喜爱之情。1自学第一节1通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?自由朗读第一节,并用“ ”划出有关语句。2朗读交流。 注意读出词语和句子语气:的确成天无忧无虑多么闭息凝视非不可任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。比较 任凭谁呼唤,它也不肯回来。3引读:猫的性格实在有些古怪,它
2、老实在 它贪玩在 它尽职在 4小结:“老实,贪玩,尽职”集于猫的一身,的确写出了猫的性格古怪。5齐读第一节,体会老舍对猫的喜爱之情。2小组学第二节,要求:猫的温柔可亲表现在哪些地方,请你用朗读表示出来。哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情,请你在朗读中用语气表示出来。1交流朗读。猫的温柔可亲:a用身子蹭你的腿,要求抓痒。b跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c丰富多腔地叫唤d给自己解闷。喜爱之情: 出示:或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。把猫脏的脚印比喻成“小梅花” 。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,非但不冒火,反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花” ,表达出老舍的爱猫之情。4小
3、结这节:作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写,写得细致、逼真,说明作者和猫的关系亲近,作者非常喜欢猫。 。3集体学第三节1师:老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职” ,而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现,还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。2朗读第三节,读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。(二)品词品句体会“满月小猫的淘气可爱” (第二段) ,体会作者对猫的喜爱之情。1你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情?反复自由地朗读。2交流: 词语:更 特别得喜爱, “更”在这里有递进作用。 (读好词句)淘气 顽皮。把小猫当作了孩子。 (读好词句)绝不会 嬉闹的猫把家里搞得枝折花落,老舍并不生气,反倒觉得它们生气勃勃,天真可爱。 (读好词句)句子:一根鸡毛枝折花落。板书:屋里 耍个没完没了 摔、跌、撞院子里 花草遭殃请你用词素合成法理解“枝折花落” 。3根据板书,背诵第二段,深入体会老舍对猫的喜爱之情。三、总结全文,完成课后练习1老舍笔下的猫你喜爱吗?为什么?老舍笔下的猫不像猫,倒像 (小孩子) 。老舍把猫当作小孩子来写,用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱,表达了对猫的喜爱之情。2让我们有感情地朗读课文,把你的喜爱之情也表达出来。四、布置作业 课外寻找有关老舍的资料,如老舍原名什么?为什么取名叫“老舍”?写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。