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1、茂华学校七年级语文导学案 编制： 涂亮 审核： 初一语文备课组 编制时间：2014/10/13111、春（导学案)班级 组别 姓名 评价 第一课时【学习目标】1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。2、学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。【学法指导】 1、自读课文，划出生字词，借助注释和工具书， 认记字词。2、学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感默读，把握全文深沉的感情基调。3、领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。4、要充分预习，独立完成导学案，规范书写，运用好双色笔。【知识链接】1
2、、 走近作者朱自清，字佩弦，号实秋。江苏扬州人，现代散文家、诗人。代表作品有背影 、 绿 、 荷塘月色等。1916 年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发表新诗。1920 年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。1925 年起 ，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于 1931 年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言 ；死于贫病交迫之中，被誉为有
3、骨气的爱国文化人。他写的散文艺术成就极高。2、 写作背景春大致写于年至年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励从们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。3、朗读要求初中语文学习要求我们正确、流利、有感情的朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，抑扬顿挫，
4、讲究音量、速度、语气、语调的合理配合，从而深刻的体会作者的思想感情。【自主学习】（注：课文读 2 遍，用红笔标出生字难词，做简单的旁批。 ）1、 给加点字注音。酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ）宛转（ ）应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖擞（ ） 薄烟（ ）2、解释词语。呼朋引伴： 茂华学校七年级语文导学案 编制： 涂亮 审核： 初一语文备课组 编制时间：2014/10/132卖弄： 花枝招展： 抖擞： 【整体感知】1、文章描写春天的哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？ 本文在结构上可分几个部分？2、文章的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ”有什么作用？【方法链接
5、：分析文章开头的作用，通常要从结构、内容两方面分析，结构上与下文有没有关系？内容上紧扣重点词语“盼望着”理解表达了作者什么感情。 】3 本文主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌。请同学们以充满喜悦和希望的情感基调和轻柔、缓慢、自然的基本语调进行朗读。仔细思考本文共描绘了春天哪几幅图画？说说你最喜欢那一幅画面，为什么？我喜欢_ _，因为（请同学们从修辞、用词、抒情等方面谈谈你对文中春天画面的喜欢。 ）示例：我喜欢 春花图，因为这段用了比喻 、拟人、排比的 写法，写出了花颜色多、花的味道甜。【当堂反馈】1、 本文描写了春天哪几幅图画，并且给每幅图配上相应的古诗句。2 生字词检测。给
6、加点字注音。酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ）宛转（ ）应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖擞（ ） 薄烟（ ）根据词意写出词语。：呼唤朋友，招引伙伴。 ：有意显示炫耀自己的本 领茂华学校七年级语文导学案 编制： 涂亮 审核： 初一语文备课组 编制时间：2014/10/133：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。11、春（导学案)班级 组别 姓名 评价 第二课时【学习目标】1、学习本文的写景方法，积累优美的词句。体会本文的精巧结构，注重从用词、修辞、感官方面赏析语言。2、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。【合作探究】春与朱自清众多
7、的写景抒情散文一样，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，要真正品尝出它的滋味并非易事。请同学们充分调动想象、联想和多种的感官一起品味本文的语言美。示例：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。品读：这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花竟相开放的情景。1、 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。2、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。3、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一
8、层薄烟。4、末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用? 这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，为什么?5、除了以上所赏析的句子，文中还有哪些句子令你喜欢，请用上相同的方法简要分析。茂华学校七年级语文导学案 编制： 涂亮 审核： 初一语文备课组 编制时间：2014/10/134【拓展延伸】你还能用别的比喻赞美春天吗?【我的收获】【当堂反馈】1、背诵默写在描绘春草图时， “_，_，_” ，写出了春草的情态。“_，_，_，_” ，写出了春草之多、分布之广。在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子：_，_。作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：新：_ 美：_ _ 力：_ 2、指出下列句子使用的修辞方法。（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （）（2） “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （）（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （）3、写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。成语：_、_、_、_古诗：_、_、_、_【牛刀小试】从“春的畅想” “夏雨” “秋风” “冬雪”中选取你感兴趣的专题写一段 400 字左右的文字，要求至少用上两种的比喻句。
