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1、小学低年级写字教学之我见阆中市望垭中心学校 谭玉蓉小学语文是基础教育的重要学科之一,而写字则是小学语文教学中基础之基础,是语文教学的重要组成部分。规范性地写好汉字,是小学生应具备的文化素质,也是小学生应具备的语文基本功。小学低年级是学习写字的起始阶段,我们该如何提高写字教学的质量呢?通过几年低年级语文教学的实践,我对写字教学有以下几点体会:一、教师备课要细致对于写字教学,课前准备是必不可少的。我们教师在备课时不能忽视写字教学的备课。课后要求会写的生字我们应该备到,而且要备详细。不但要备这些字的读音,还要备如何记忆、书写这些字。要对字的结构、偏旁、笔顺、笔画了如指掌,梳理出易错易混淆的生字,思考
2、如何指导写好这些生字。二、注重规范学生的写字姿势课程标准在第一学段要求中明确指出:要引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。我在实际教学中,主要教给学生“两姿” 。首先是坐姿“三个一 ”,即:眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。其次是握姿“三个着” ,即:一指二指捏着,三指四指托着,小小指头跟着。在每次写字前总是先要求做好“两姿” ,然后才写字,这样孩子们就逐渐养成了良好的写字姿势。三、 养成写字前仔细观察的习惯观察是认识事物的基础。写字教学首先要让学生观察
3、范字,让学生说说书写这个生字时应注意什么。一是观察字的结构,看这个字由哪几部分组成,笔画顺序及位置。二是观察笔画形态特点,让学生感受到汉字笔画的形态之美。三是观察独体字的笔画,合体字各部分的大小、高矮、宽窄,以及合体字中有些部件的书写变化。如“火、木、禾”等字作为偏旁时,最后一笔捺就变成了点, “土、王”等字最后一笔横就变成了提。四、教给学生写字方法与技巧每一个字都由基本笔画构成。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。低年级学生的辨别能力比较低,老师的指导尤其重要。在开始写字的时候,每一笔,每一画,老师都必须讲解到。比如小学一年级学习书写的
4、第一个生字“一” ,这个字,简简单单一笔,它写在哪里,应该多长,从哪里起笔,从哪里收笔,都要讲到。让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头。等学生有了一定的基础之后,就应让学生参与到写字中来。比如让学生交流这个生字是什么结构,由哪些部件组成,各占什么位置,与哪个字相似,书写时应注意什么,怎样写才好看等等。学生说出以后,教师再进行示范,学生进行练习,加深印象。五、激发学生的写字兴趣“兴趣是最好的老师” 。特别对于低年级学生来说,凡是他们喜欢的,学习持续时间相对较长,学习效果也相对较好。因此,作为低年级学生的语文老师,要想孩子们爱上写字,我们就得千方百计来激发孩子们的写字兴趣。1借助多媒
5、体,让学生“看字生趣”多媒体课件可以直观、形象、动态地演示字的结构、笔顺及书写规律。当学生看着屏幕上的汉字一笔一画灵动、美妙地书写,学生的学习兴趣就被极大地激发出来了。2巧用评价,让学生“赞字激趣”评价,我们可分为自我评价、同学间的相互评价和老师的评价。学生写完生字后,我们可以让他们自己找找哪个字写得最漂亮,展示给大家,让大家也欣赏欣赏。这样,孩子们提高了自信心,有了写出更好的字给大家展示的欲望。同学之间的相互评价,相互地找出优点、缺点,相互促进,取长补短,及时纠正写错了和写得不漂亮的字。同学之间的评价,孩子们有了做小老师的机会,不但在评价时严格要求其它同学,自己写字时也会更加认真、细致,还提
6、高了写字兴趣。老师的评价,对孩子们来说,自己的作品得到老师的肯定,会感到无比的骄傲,甚至影响他的一生。六、教师需扎实写字基本功学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征,教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象。在指导学生写字时,教师的示范十分重要,它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师的形象动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。教师在课堂上板书和作业批阅时,要写规范字,不仅做到书写认真、端正,而且必须起笔、运笔也要规范,无形之中老师把自己变成了学生的一面镜子、一个活生生的写字“标本” 。因此,作为小学低年级的语文老师,一定要扎实我们的基本功,不断提高我们的写字能力,给学生起好示范作用。另外,要规范学生的书写,各科任教师通力合作是必不可少的。语文教师的规范书写,的确会给学生起到引领作用,但其他科任教师如果不作严格要求,甚至在黑板上随心所欲,龙飞凤舞,学生往往会淡化语文教师的严格要求。这一点 对学生特别是低年级学生的写字教学尤为重要。总之,低年级写字教学是启蒙,是关键。我们既要重视学生良好的写字习惯的养成,还要不断地激发学生的写字兴趣 ,提高学生的写字能力。